成冰

摘 要：相對于傳統(tǒng)教學理念而言，新課程的理念強調(diào)以學生為中心的思想，讓學生在學習中成為主體，教師成為教學的組織者、主導者，而不再是教學的中心。這是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，小學數(shù)學教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極進行教學改革，實踐新的教學理念，實現(xiàn)角色的及時、準確轉(zhuǎn)換。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教師；角色轉(zhuǎn)換；數(shù)學教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）21-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.055

在新的課程理念的指導下，教師要從教學的中心退回到非中心的地位，讓學生真正成為學習的主人，在學習中擔負起最重要的責任，發(fā)揮最重要的作用。教師要去掉以往那個高高在上的權(quán)威的身份定義，降低姿態(tài)成為學生的良師益友，讓學生親其師，從而愉快地在教師的輔助下學習知識，感悟道理。究竟如何在新課程理念下進行小學數(shù)學教師的角色轉(zhuǎn)換呢？

一、教師既是知識的傳授者，更是學生自主學習的引導者

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師是知識的傳授者。由于教學活動發(fā)生在課堂內(nèi)，由作為知識擁有者的教師向作為知識需求者的學生傳授的活動，教師就必然承擔把知識經(jīng)驗通過傳授的方式繼續(xù)傳承下去的職責，教師和學生之間的關(guān)系就是簡單的教師“單向傳輸”和學生“被動接受”的關(guān)系。這種模式實際上是把學習的過程簡單化了，或者是把作為學習主體的學生簡單化了，學生被簡化成一個學習的吸收者，在這一過程中，主觀能動性的參與被大大削弱，直接導致學生產(chǎn)生厭學情緒，從原來對學習的自然喜愛到心生厭煩。因此，在新課程理念指導下，教師要把學生放在主體地位，將自己變身為只是起到一個教學組織、資源提供、學習輔導等作用的地位。新的課程理念鼓勵學生大膽質(zhì)疑，進行積極的主動探索學習，充分解放學生的想象力、創(chuàng)新力，自發(fā)主動地進行學習。

因此，在小學課堂教學中，教學設(shè)計非常重要。主線應以學生參與思考探索為主，以教師推動總結(jié)提煉為輔，師生共同將以學生為中心的教學理念有效實踐下去。教師應當在學生需要的時候提供及時有效的引導，幫助學生突破學習中的障礙，從而獲得長足的進步。

二、師生共同承擔學習的責任，發(fā)揮學生的主人翁作用

過去的數(shù)學教學在學生眼里就是教師的事，課堂是教師的，學生只負責接受，充當知識的存儲器?，F(xiàn)在，教師就要將課堂的主陣地還給學生，讓他們明白自己才是課堂的主人。因此，教師要有意識地讓學生參與教學。教學中的很多安排和設(shè)計要讓學生參與進來，通過師生間的充分溝通，了解學生的想法和需求。課前要對學生的情況有所了解，包括他們的知識水平、理解能力等；課后也要通過作業(yè)等方式進行及時反饋，了解學生學習的感受和效果，及時調(diào)整不足之處，師生一起促進教學效果的提升。特別要注意避免學生產(chǎn)生教師才是應該為自己的學習負責任的極端錯誤的想法，教師在提高自身業(yè)務素質(zhì)的同時，也要把這種理念傳遞給學生和家長，讓學生從小為自己的學習負起責任，進行主動的學習。

三、教師為學生提供盡可能多的“學習資源”

學生畢竟是個學習者，在教學中，教師要有“一切為了學生” 的服務意識，要為學生提供課堂學習所需要的“資源”。比如，為學生提供實物材料和設(shè)備供其開展實踐活動；向?qū)W生介紹其他多媒體資源中與數(shù)學相關(guān)的欄目，組織學生對某些內(nèi)容進行交流；向?qū)W生提供數(shù)學課外書籍，等等。這些廣博資源的提供，可以促使學生進行更加高效的自主學習，方便他們進行更高難度的挑戰(zhàn)和探究。研究性學習離不開大量的參考資料，這些資料要方便學生獲取，要讓學生在需要的時候能及時搜索到，吸收到，只有這樣，學生的主體性才能更好發(fā)揮出來，教師也能更有效地發(fā)揮自身輔助者、指導者、陪伴者的作用。

四、教師要幫助學生探索自己感興趣的目標和方向

數(shù)學這門學科前后知識的連貫性較強，涉及面很廣，所以，學生們在數(shù)學課上可能感興趣的具體知識模塊會有差異，再加上每位學生已有的知識水平、思維能力、創(chuàng)新能力各不相同，課堂教學中教師在切實了解每個學生的具體情況后，幫助學生選擇適合自己的學習目標和內(nèi)容，就可以讓每個學生都學到有意義的數(shù)學，讓每個學生都學有所獲。在照顧到學生的個人偏好的同時，也要鼓勵學生大膽挑戰(zhàn)自己不擅長的知識模塊，讓他們知道只要想學，只要認真學，就能學會，讓他們建立起學習的自信心。有的學生聽課抓不住重點，這就需要教師在教學方法上進一步調(diào)整，讓每一個學生都能真正把知識理解透徹。

五、教師要引導學生進行主動的探究學習

學生是學習的主人，教師要通過一些教學設(shè)計讓學生進行主動的探究學習，充分發(fā)揮他們的主人翁精神，使之真正在學習中靜下心來，專注于眼前的問題，踏踏實實地思考眼前的問題。教師要發(fā)揮好輔助者的作用，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基礎(chǔ)知識、基本技能。

在這個信息瞬息萬變，知識更新日益加快的時代，教師要跟上時代的變化，及時調(diào)整自身在教學中的角色定位，真正和學生一道學習，做到教學相長。

總之，在新的時代，新的教育教學理念的指導下，作為一名小學數(shù)學教師，應當充分認識到自身所擔負的重要使命和自己在教學中所扮演的重要角色，幫助學生真正發(fā)現(xiàn)自身學習的潛能，建立對學習的自信，讓學生認識到自己是學習的真正主人，學習是一件很有趣味的事情，從而積極主動地進行學習。

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[ 責任編輯 張宏麗 ]