萬(wàn)坤明??

近年中職教育不斷擴(kuò)招，甚至超過(guò)了普通高中招生規(guī)模。以佛山市南海區(qū)為例，近年增加了4所中職學(xué)校?？梢钥吹贸鰢?guó)家對(duì)中職教育的空前重視。作為中職教育工作者，我們有責(zé)任搞活中職教育，提高中職教育的課堂效率，我們責(zé)無(wú)旁貸。中職學(xué)生的綜合素質(zhì)不允許我們用“填鴨式”的教學(xué)方式傳授知識(shí)，一方面他們對(duì)這種“長(zhǎng)篇大論”不感興趣，另一方面也不利于專(zhuān)業(yè)技能的傳授。教育者要靈活變通，調(diào)整教學(xué)方式和方法，以提高課堂效率。

一、 向教材拿效率

好的教材在教學(xué)中起到事半功倍的作用，中職的專(zhuān)業(yè)教材可以說(shuō)是五花八門(mén)，每個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同，選擇的教材也大不相同，怎樣才能從教材上做好文章獲得更高的課堂效率呢？

1.源自教材，而精于教材

因?qū)I(yè)的異同，教材編者們大多沒(méi)有考慮到學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和學(xué)習(xí)背景。以本校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為例，在第一學(xué)期他們要學(xué)習(xí)的是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程，我們選擇的是由教育部考試中心主編的、高等教育出版社出版的《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試》教材，這本教材是全國(guó)公認(rèn)的好教材，但我們發(fā)現(xiàn)，用這個(gè)教材來(lái)給學(xué)生上課，學(xué)生卻不“買(mǎi)帳”，對(duì)教學(xué)內(nèi)容反應(yīng)平淡甚至沒(méi)有興趣，課堂的教學(xué)效率比較差。好的教材得不到理想的課堂效果，原因何在呢？我們進(jìn)行了一系列的研究分析。

這本教材雖然教學(xué)內(nèi)容精彩，但學(xué)生不感興趣，原因是學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)對(duì)word、Excel、PowerPoint應(yīng)用都大概了解，再講解這些內(nèi)容他們會(huì)感覺(jué)乏味，所以聽(tīng)起來(lái)就沒(méi)有了動(dòng)力。編者在教材的編寫(xiě)中不可能考慮到每一個(gè)學(xué)生的水平，所以很多內(nèi)容都進(jìn)行了很詳細(xì)的解說(shuō)，且是學(xué)生已經(jīng)了解了的內(nèi)容，所以無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

好的教材，我們還要根據(jù)學(xué)生綜合特點(diǎn)取之精華，通過(guò)分析學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可知同學(xué)們對(duì)word的復(fù)雜表格制作和設(shè)置是感到極有難度的，所以在教材的word應(yīng)用章節(jié)中，表格制作是教材的“精華”所在。結(jié)合學(xué)生們以后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和就業(yè)方向，在教材講解的過(guò)程中，筆者以公司財(cái)務(wù)報(bào)表的制作方法作為教學(xué)例子，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，課堂效果馬上得以體現(xiàn)。因此，了解學(xué)生的綜合情況和知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析教材的精華點(diǎn)，能使我們的課堂教學(xué)效率大大提高。

2.源于教材，而廣于教材

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是操作技能的提高，而且操作技能所達(dá)到的水平和等級(jí)是結(jié)合目前公司或工廠(chǎng)的實(shí)際應(yīng)用需要而定的，絕大部分的教材內(nèi)容沒(méi)有考慮到目前的這些實(shí)際應(yīng)用需要，很多是從基本的理論出發(fā)，并作一些小范圍的拓展，滿(mǎn)足不了以后學(xué)生到社會(huì)就業(yè)的實(shí)際要求。我們?cè)谑褂媒滩倪M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，不僅僅應(yīng)把教材的內(nèi)容講授給學(xué)生，更重要的是要結(jié)合以后學(xué)生的就業(yè)情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更大的拓展，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面。

在對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講授《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試》的教材內(nèi)容時(shí)，有幾方面的知識(shí)是要進(jìn)行拓展的，一個(gè)是要準(zhǔn)備全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)考試，這是一個(gè)考證的內(nèi)容，在講課的時(shí)候要結(jié)合當(dāng)年的考試題目進(jìn)行講解，這個(gè)證書(shū)涉及到他們以后就業(yè)的技能水平，也是參加高職類(lèi)高考的重要證書(shū)條件。由于同學(xué)們非常重視，一般在課堂上涉及到的考證練習(xí)題，他們都很有興趣去完成，課堂效率自然就提升起來(lái)。另一方面，根據(jù)這兩年的計(jì)算機(jī)學(xué)生就業(yè)情況，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以后就業(yè)很大一部分會(huì)選擇做文秘之類(lèi)的辦公室信息處理，或是與office相關(guān)操作的工作，經(jīng)常會(huì)遇到比較復(fù)雜的報(bào)表和文檔處理。我們進(jìn)行教材內(nèi)容的拓展時(shí)，要相應(yīng)增加這部分內(nèi)容，例如，報(bào)表和文檔處理中比較多見(jiàn)的是有關(guān)郵件合并的知識(shí)或是復(fù)雜工資表的公式計(jì)算，這些知識(shí)在這類(lèi)教材里是沒(méi)有談到的，但這些知識(shí)跟以后的工作關(guān)系很大，而且學(xué)生以前也沒(méi)有接觸過(guò)，他們會(huì)感覺(jué)到，原來(lái)Excel和Word也可以處理這么復(fù)雜的報(bào)表和公式，大大減輕了工作量，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生一種好學(xué)的心態(tài)，很想掌握好這些office操作的拓展知識(shí)。

二、 向教學(xué)方式拿效率

要想學(xué)生能在課堂上配合教師，除了在教材內(nèi)容方面下功夫外，還要在教學(xué)方式下功夫，因?yàn)橛貌煌慕虒W(xué)方式來(lái)講授，會(huì)影響課堂效率。以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)為例，以往用得比較多的教學(xué)方式是任務(wù)分配，為了更好地提高課堂效率，我們把這種教學(xué)方式作一個(gè)改善，使它更能適合中職教育的課堂教學(xué)，本文稱(chēng)之為“多邊形”任務(wù)分配法。

這種方法萌發(fā)于數(shù)學(xué)里的“多邊形”概念：從一個(gè)頂點(diǎn)到另一個(gè)頂點(diǎn)，可以有多種的路徑選擇，如果是三邊形，從一個(gè)頂點(diǎn)到另一個(gè)頂點(diǎn)就有兩種路徑選擇，如果是四邊形就可以有三種路徑選擇，如此類(lèi)推。

以往的任務(wù)分配法，把所講授的內(nèi)容以任務(wù)的方式分配給學(xué)生，不用關(guān)心學(xué)生是用什么方法來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。在這里所采用的“多邊形”任務(wù)分配法，包含了兩部分的任務(wù)內(nèi)容，一部分是老師提出要完成的任務(wù)；另一部分就是強(qiáng)調(diào)用多種方式來(lái)完成任務(wù)。這種教學(xué)方式有什么優(yōu)勢(shì)呢？

1.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

“多邊形”任務(wù)分配的教學(xué)方法，最重要的特點(diǎn)就是要在完成這個(gè)任務(wù)時(shí)，可以有多種操作方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不單單是有能力去完成教師所分配的任務(wù)，而且還能夠想出多種操作方法來(lái)完成。要求學(xué)生從過(guò)去已經(jīng)習(xí)慣的單一的、定向的思維模式變成從多方位多角度的新的思維角度去思考問(wèn)題。這個(gè)發(fā)散性的思維訓(xùn)練，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)某種操作的訓(xùn)練中，發(fā)展思維的變通性和靈活性，幫助學(xué)生產(chǎn)生許多聯(lián)想，促使他們?nèi)婵紤]問(wèn)題，并形成各自解決問(wèn)題的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

“多邊形”任務(wù)分配法強(qiáng)調(diào)解決任務(wù)的方法數(shù)，往往是多于學(xué)生通常所使用的方法，要學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)想出這么多種方法也并不是易事，小組的團(tuán)隊(duì)合作尤為重要。任務(wù)的完成要用到多個(gè)步驟，各組員可能想到不同的步驟，這幾個(gè)步驟組成在一起就剛好能解決老師的任務(wù)，每一個(gè)步驟其實(shí)也就是一個(gè)小的任務(wù)，組員們把總的任務(wù)分解為一個(gè)個(gè)小任務(wù)，再研究怎么去完成這些小任務(wù)，如果組員們的合作性不強(qiáng)，在分解任務(wù)的環(huán)節(jié)或是解決小任務(wù)的環(huán)節(jié)出問(wèn)題，那么總的任務(wù)就不能完成好。

通過(guò)改善教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性，課堂氣氛更為活躍，他們能更好地配合教師完成課堂的教學(xué)內(nèi)容，課堂效率自然提高起來(lái)。

中職教育是具有挑戰(zhàn)性的，作為一線(xiàn)的中職教育工作者，我們要不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容，不斷地探索新的教學(xué)方式，從教材內(nèi)容中拿效率，從教學(xué)方式中拿效率，課堂效率就能相應(yīng)提高，最終提高中職教育的辦學(xué)效率。

責(zé)任編輯陳春陽(yáng)