李澤兵

【摘要】 理工科學(xué)生的基礎(chǔ)課是數(shù)據(jù)分析，重復(fù)性和再現(xiàn)性良好的分析數(shù)據(jù)的得出是進行實驗室數(shù)據(jù)分析的最終目的，數(shù)據(jù)的分析能力是學(xué)生需要必備的一種技能，要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須具備較強的數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時要使學(xué)生學(xué)會如何去進行知識的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué) 實驗室 培養(yǎng) 學(xué)生 數(shù)據(jù) 分析 能力

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）06-072-010

引言

學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵能力就是數(shù)據(jù)分析能力，它是將數(shù)學(xué)問題的各個部分、方面或要素進行分解和考查的一種思維方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，同時在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

一、對學(xué)生主動分析數(shù)學(xué)問題的意識進行培養(yǎng)

教師在課堂上的角色定位要進行相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)生的主體地位一定要突出，當學(xué)生遇到解決數(shù)學(xué)問題時不能直接解決時，如果缺乏足夠的思考能力，征服困難的意志比較薄弱，在主觀意識上已經(jīng)敗在困難面前。學(xué)生之所以缺乏足夠的解決數(shù)學(xué)問題的能力，最基本的前提是因為他們?nèi)狈θブ鲃尤シ治鰯?shù)學(xué)問題的意識。所以在遇到數(shù)學(xué)問題時一定要放手、鼓勵學(xué)生大膽的去想、去說，在說的過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握對數(shù)學(xué)問題進行數(shù)據(jù)分析的方法，對學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題過程的評價要加大，讓學(xué)生對分析問題的過程和問題的結(jié)果的重要性充分的認識到。學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題遇到困難時，失敗的原因要積極的去尋找，對分析數(shù)學(xué)問題的重要性一定要認識到。放在通過這個過程讓學(xué)生對問題的正確解決方法進行掌握，讓學(xué)生對自己的思考的過程進行反思，從而一種意識得以形成。

二、注重依據(jù)學(xué)生遇到的事態(tài)來分析處理數(shù)據(jù)

我們的學(xué)生其實本身就時時處在數(shù)據(jù)的海洋中，但學(xué)生對這些數(shù)據(jù)的分析并沒有充分的意識到，只是教師在進行學(xué)生成績的總結(jié)時，才對這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)出來的問題會給學(xué)生分析一下。針對目前的這種問題，在平時的教學(xué)中，對學(xué)生現(xiàn)時遇到的事態(tài)要非常重視，讓學(xué)生對這些數(shù)據(jù)的計算分析處理是有意識的、主動的，并讓他們看看什么信息能夠根據(jù)數(shù)據(jù)得到，以利于為自己的行為提供正確的指導(dǎo)。

三、建立“數(shù)據(jù)分析觀念”，體會數(shù)據(jù)的作用

新課程標準將實驗稿中的“統(tǒng)計觀念”修改為“數(shù)據(jù)分析觀念”，對現(xiàn)實生活進行充分的了解，應(yīng)當先調(diào)查研究許多問題，進行數(shù)據(jù)搜集，判斷通過分析做出，對這些現(xiàn)實中存在的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)中蘊含的信息進行體會；可以有多種分析的方法在同樣的數(shù)據(jù)中，我們需要根據(jù)具體的問題，進行合適的分析方法的選擇，就是讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具備較強的數(shù)據(jù)分析能力。

四、“分類分析”幫助學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)中非常重要的一種數(shù)學(xué)思想是分類思想，讓學(xué)生分類整理所學(xué)的一些數(shù)學(xué)問題，既能使得學(xué)生主動整理知識的習(xí)慣得到培養(yǎng)，又能讓學(xué)生主動規(guī)類遇到的數(shù)學(xué)問題，然后對數(shù)學(xué)問題進行解決。比如一直以來令老師和學(xué)生最頭痛的問題是判斷題，它所考查的是學(xué)生最容易混淆的知識點。學(xué)生有的時候不能主導(dǎo)的去進行判斷，反而是被題目牽著鼻子走，這時學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的分析就顯得尤為重要。

五、建立數(shù)學(xué)實驗室數(shù)據(jù)分析體系

檢測實驗室自我完善的必備條件是完備的數(shù)據(jù)分析體系的建立，隨著不斷更新的計算機技術(shù)和電子數(shù)據(jù)錄入，檢測數(shù)據(jù)分析體系的建立的優(yōu)點體現(xiàn)在下面幾個方面：1.通過采集數(shù)據(jù)、存儲、傳輸來進行數(shù)據(jù)管理，可以使檢驗數(shù)據(jù)的分析有效地實現(xiàn)，從而合理的實驗室數(shù)據(jù)分析體制得以建立。2.通過分析采集實驗室的檢測數(shù)據(jù)，形成的分析體系可以對各個程序及各個環(huán)節(jié)的檢測情況及時進行動態(tài)化的實驗數(shù)據(jù)跟蹤監(jiān)控。3.在檢測數(shù)據(jù)分析中實驗室檢測存在的問題可以更加容易的找出，通過比較檢測標準和技術(shù)資料，也就比較標準值，數(shù)據(jù)的準確度的判斷可以根據(jù)實驗誤差準確的做出。4.遠程數(shù)據(jù)監(jiān)控的進行也可以利用實驗室管理體系來實現(xiàn)，橫向及縱向比其他實驗室進，可以使本實驗室的檢測能力定位很好地得到分析。

六、通過數(shù)形結(jié)合的方法來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力

把抽象的數(shù)學(xué)問題形象化就是所謂的數(shù)形結(jié)合，目前大部分學(xué)生所處的階段還是以形象思維為主的。所以，將數(shù)形結(jié)合的方法重視起來非常有必要。例如：在分數(shù)應(yīng)用題中，分析問題和解題難度的降低是利用劃線段圖的方法的幫助下實現(xiàn)的；在學(xué)習(xí)“圓和圓柱”的知識過程中，先畫出圖形并對數(shù)據(jù)進行標出，然后解題根據(jù)圖形特點來進行。這樣有效地發(fā)揮了學(xué)生的感性思維，同時學(xué)生的畫圖能力也得到了一定的鍛煉，也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)幾何打下了堅實的基礎(chǔ)。

七、通過找數(shù)量關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析的能力

解答應(yīng)用題的思路和方法的尋找是找數(shù)量關(guān)系的目的，在對分數(shù)應(yīng)用題進行解決時，顯得尤為重要的是數(shù)量關(guān)系式；同時，它作為方程思想的來源，我在課上對學(xué)生通過尋找題中的關(guān)鍵語句來找出數(shù)量關(guān)系式非常注意引導(dǎo)，它的表達是通過數(shù)學(xué)語言實現(xiàn)的。如果輕松自如的對這一環(huán)節(jié)進行運用的話，將來在進行初中代數(shù)實際問題的解決時對學(xué)生而言也會是非常的輕松的。

八、結(jié)束語

目前在學(xué)生進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時，數(shù)據(jù)分析是其中一項非常重要的課程，它的內(nèi)容非常豐富，并且有很強的趣味性，可以幫助學(xué)生更好地進行數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)該注重這種能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備更強的數(shù)學(xué)問題分析能力，更好地去解決在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所遇到的難題。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]周茂生，邸力軍.經(jīng)歷活動過程是發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的有效途徑[J].中學(xué)數(shù)學(xué)雜志，2013（6）：14-15.