包磊明

【摘要】 中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)，是為了為社會(huì)輸送更多的專(zhuān)門(mén)性人才。我國(guó)機(jī)械專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅速，機(jī)械制造業(yè)位于世界前沿，這離不開(kāi)眾多教育工作者的不斷努力。結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，培養(yǎng)全面性的、德才兼?zhèn)涞娜瞬?，成為了眾多中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)重點(diǎn)。為了克服因市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)造成的學(xué)校思想教育淡薄的傾向，讓學(xué)生既能具有理論素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)，也能夠具有優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，做到愛(ài)崗敬業(yè)、寬容善良，教育工作者還需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)滲透德育教學(xué)進(jìn)行深入的探索和研究。部分中職學(xué)生存在一些思想品行上的問(wèn)題，有待教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行潛移默化的轉(zhuǎn)變和糾正，讓學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)能夠合符規(guī)范，不違背紀(jì)律，積極聽(tīng)從教師教育。在中職學(xué)校有針對(duì)性地開(kāi)展德育教學(xué)具有緊迫性和必要性。本文結(jié)合機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐和相關(guān)的文獻(xiàn)資料，淺析機(jī)械專(zhuān)業(yè)德育教學(xué)的現(xiàn)狀，分析如何在機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)課教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校 德育教學(xué) 機(jī)械專(zhuān)業(yè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）06-154-010

1.中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)滲透德育教學(xué)的意義

中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)是以提高學(xué)生綜合性機(jī)械技能為主要教學(xué)目標(biāo)的，傳統(tǒng)機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中往往注重對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的德育教學(xué)，隨著課程改革和社會(huì)發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)與現(xiàn)代社會(huì)脫節(jié)，不能完全完成學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國(guó)民的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。其中思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂。在中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透進(jìn)德育教學(xué)，就是為了讓教學(xué)體現(xiàn)出應(yīng)當(dāng)具有的道德效果，獲得不斷發(fā)展的活力。德育工作應(yīng)該是中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，這已經(jīng)成為教育工作者的共識(shí)。其實(shí)，近年來(lái)為了提高德育工作的有效性，很多中職學(xué)校已經(jīng)投入了大量的人力資源、物力資源，也取得了較好的效果，但真正能夠取得德育工作最佳效果的，當(dāng)然還是中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程。在中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透德育教學(xué)，就能找到德育工作開(kāi)展的入口和切入點(diǎn)，找出部分德育工作之所以不能取得良好效果的原因，把握住德育教育的方向，提高中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)德育教育的實(shí)效。

2.中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)滲透德育教學(xué)的方法策略

2.1結(jié)合機(jī)械專(zhuān)業(yè)教材，在課堂滲透德育教育

我國(guó)機(jī)械專(zhuān)業(yè)教材已經(jīng)經(jīng)過(guò)了數(shù)輪改革，已經(jīng)非常全面和深入。教育工作者如果能在中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中結(jié)合專(zhuān)業(yè)性教材開(kāi)展德育教育，就能取得潛移默化的效果，提高對(duì)學(xué)生思想教育的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》一課時(shí)，教師可以結(jié)合緒論，系統(tǒng)的為學(xué)生講解中國(guó)機(jī)械的發(fā)展史，并引導(dǎo)學(xué)生自主思考和研究，引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)機(jī)械課程的積極性。教師也可以結(jié)合新媒體信息技術(shù)開(kāi)展動(dòng)態(tài)教學(xué)，為學(xué)生舉例說(shuō)明中國(guó)歷朝歷代的優(yōu)秀機(jī)械作品，提高學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操。

2.2培養(yǎng)教師人格魅力，給予學(xué)生道德熏陶

受?chē)?guó)家政策影響，當(dāng)代中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生多為獨(dú)生子女，受到家里的百般呵護(hù)，學(xué)生容易變得太過(guò)于自我，成為“小皇帝”和“小公主”，學(xué)生在家庭中受到過(guò)多的重視，會(huì)變得沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作能力。部分家長(zhǎng)還存在溺愛(ài)情況，不讓學(xué)生做力所能及的家庭事務(wù)，學(xué)生習(xí)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，甚至變成“高分低能”和“學(xué)優(yōu)品劣”的學(xué)生，不利于中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)開(kāi)展德育教學(xué)，阻礙了職業(yè)教育的發(fā)展和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。為此，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自己的人格魅力，讓學(xué)生能做到心服口服，自覺(jué)向教師學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表、課后行為等方面，教師都不能有所疏忽，將優(yōu)秀行為習(xí)慣滲透進(jìn)自身的一言一行中，給予學(xué)生道德熏陶。著名教育學(xué)家葉圣陶先生所說(shuō)的：“惟有教師善于讀書(shū)，深有所得，才能教好書(shū)”。因此，教師在課后也需要付出較大的努力，多讀課程相關(guān)書(shū)籍、多讀有助于德育教學(xué)的書(shū)籍，增加自己教學(xué)中的“干貨”，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。

2.3實(shí)踐教學(xué)過(guò)程多元化，靈活滲透德育知識(shí)

教師在教學(xué)過(guò)程中通常會(huì)產(chǎn)生一些這樣的問(wèn)題：教學(xué)內(nèi)容過(guò)于空洞、課堂氛圍過(guò)于生硬、與學(xué)生交流過(guò)于片面等。為了解決這些問(wèn)題，教師需要在實(shí)踐教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)模式，讓教學(xué)過(guò)程多元化，教學(xué)內(nèi)容豐富化，并在其中靈活滲透進(jìn)德育知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生探究興趣。例如，教師可以通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主探究機(jī)械專(zhuān)業(yè)中的諸多規(guī)律和定律，讓學(xué)生自己思考和總結(jié)。例如，在進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)為小組和個(gè)人分別設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生既對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)，在相互促進(jìn)的過(guò)程中提高機(jī)械操作能力，并能?chē)?yán)肅對(duì)待他人的研究成果，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。例如，在進(jìn)行《機(jī)械加工》實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生組成小組實(shí)踐，在前期對(duì)工具的整理和分配中，讓學(xué)生時(shí)刻注意毛坯和工件以及工具、量具、刀具等的放置與收藏，可以讓學(xué)生自行在小組內(nèi)分配任務(wù)，共同合作完成場(chǎng)地操作。后期對(duì)工具的整理和收藏中，教師可以讓學(xué)生互相監(jiān)督和檢查，確保原有的工裝設(shè)備都按要求進(jìn)行清理、擦油、保養(yǎng)，并放回原來(lái)的位置。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生會(huì)在自我監(jiān)督和他人監(jiān)督的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)良品質(zhì)。中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的德育工作必須貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程，才能完成“職業(yè)道德教育”、“思想品德教育”的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生成為符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]趙永成，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與實(shí)踐，廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）.

[2]朱政.中職教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].承德民族師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2009（11）.

[3]周知進(jìn)，等.關(guān)于提高機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的研究與實(shí)踐[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（9）.