楊文鵬

摘 要：體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極性的制勝法寶，有助于體育教師展開(kāi)科學(xué)合理的課堂活動(dòng)。小學(xué)生還處在活潑好動(dòng)且不好管理的年紀(jì)，教師不能用學(xué)校規(guī)章制度很好地約束他們。他們很難在課堂上集中精神聽(tīng)課，這一點(diǎn)在體育課堂上體現(xiàn)得尤為顯著。將從小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲有效策略及意義展開(kāi)探討與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；有效應(yīng)用

小學(xué)體育教師在授課過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)夸獎(jiǎng)以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性。一般情況下，小學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，不好管理，因?yàn)樗麄冏灾颇芰O其薄弱。他們正處在對(duì)任何事物都產(chǎn)生較強(qiáng)好奇心的狀態(tài)，非常容易分散注意力。總之，小學(xué)生具有好奇、好勝且好動(dòng)的特性。由于體育課程的特殊性，無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言來(lái)講解課堂內(nèi)容，可以通過(guò)學(xué)生參與游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更好地提高教學(xué)效率。

一、游戲在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用的意義

1.有效促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)生多參加體育游戲不但能開(kāi)發(fā)大腦，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力與反應(yīng)能力，更能拓展思維，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢的高尚品質(zhì)。所以，小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中體育游戲有助于提高學(xué)生的自尊自信，增加小學(xué)生的集體榮譽(yù)感等。因此合理有序地引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，并充分有效地發(fā)揮體育游戲的主導(dǎo)位置，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.使學(xué)生身體機(jī)能全面提高

常言道，生命在于運(yùn)動(dòng)，體育游戲訓(xùn)練更是通過(guò)娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)完成游戲任務(wù)，從而提高學(xué)生耐力、運(yùn)動(dòng)速度、身體協(xié)調(diào)性、柔韌度、靈活性，更能提升學(xué)生身體的健康水平。體育運(yùn)動(dòng)的宗旨是科學(xué)合理有效地鍛煉身體，使學(xué)生身體機(jī)能通過(guò)訓(xùn)練得到全面提高。更是在一定程度上鍛煉了學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的反應(yīng)能力和分析決斷能力。經(jīng)常參加體育游戲鍛煉，通過(guò)跑、跳等基本項(xiàng)目來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生身體機(jī)能的提升。

3.增加學(xué)生趣味性自主性

由于過(guò)度依賴(lài)電子產(chǎn)品，造成現(xiàn)在的學(xué)生身體健康指數(shù)普遍不高，大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)枯燥的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為體育課就是重復(fù)體育動(dòng)作的練習(xí)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不太熱情。因此合理有效地安排體育游戲能提高學(xué)生的熱情度，使不愛(ài)鍛煉的學(xué)生自主參加體育鍛煉，增加體育鍛煉的趣味性，豐富體育教學(xué)課程，這個(gè)階段的學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，體育教師可以利用這點(diǎn)來(lái)激勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)他們的自信心與集體的榮譽(yù)感。體育游戲本身具有趣味性，吸引學(xué)生參加，提高教師教學(xué)效率。

二、小學(xué)體育課程中體育游戲的有效應(yīng)用策略

1.教育與娛樂(lè)全面體現(xiàn)

科學(xué)合理地選擇體育游戲，一味地注重趣味娛樂(lè)性而喪失教育意義是本末倒置的方法，得不償失。枯燥的教育游戲也喪失了游戲本身的意義，所以，如何選擇體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中的核心問(wèn)題。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，又能在完成任務(wù)后獲得教育和鍛煉。對(duì)此，教師不應(yīng)采用生搬硬套的體育游戲，可以結(jié)合本班學(xué)生自身現(xiàn)狀，適當(dāng)改編一些體育游戲內(nèi)容規(guī)則，增加游戲的故事性及趣味性，不知不覺(jué)地吸引學(xué)生參加到體育游戲中去。如此不但增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更鍛煉了學(xué)生的身體機(jī)能，達(dá)到教育娛樂(lè)的有效應(yīng)用。

2.加強(qiáng)體育技能與身體素質(zhì)

小學(xué)生還處在思維意識(shí)不堅(jiān)定的狀態(tài)，他們不但對(duì)枯燥的文化課程沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)枯燥的體育運(yùn)動(dòng)提不起任何熱情。所以說(shuō)不管什么學(xué)科不能和枯燥掛鉤。小學(xué)體育游戲教學(xué)徹底擺脫傳統(tǒng)枯燥的體育鍛煉，使小學(xué)生在體育課堂上不但得到了身體素質(zhì)的鍛煉，更提高了體育技能。在體育運(yùn)動(dòng)中增加游戲的趣味性則徹底擺脫小學(xué)生對(duì)枯燥的練習(xí)所產(chǎn)生厭煩心理，使他們更積極主動(dòng)地參與進(jìn)去，并且能較長(zhǎng)時(shí)間地維持在一個(gè)興奮狀態(tài)，為鍛煉身體、教育娛樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.擺脫枯燥教學(xué)，“育教娛樂(lè)”為一體

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，輸贏觀念比較嚴(yán)重，教師在教導(dǎo)過(guò)程中可以科學(xué)合理地利用小學(xué)生的好勝心理設(shè)計(jì)一些勝負(fù)獎(jiǎng)勵(lì)制度的體育游戲，學(xué)生在公正公平的競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上，更能激勵(lì)學(xué)生力爭(zhēng)上游的斗志，但是過(guò)猶不及，教師在游戲中還要注意不要打擊到個(gè)別學(xué)生的自信心。體育教師不但要注重體育鍛煉的基礎(chǔ)性、安全性與科學(xué)性，還要注重課程的活潑性、趣味性，對(duì)學(xué)生思想品德教育更是要貫穿其中。既要學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，又要達(dá)到體育教學(xué)的目的。

小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的有效應(yīng)用是當(dāng)前體育教學(xué)的趨勢(shì)?！坝虋蕵?lè)”的同時(shí)還能讓教師和學(xué)生之間更好地溝通與交流，增強(qiáng)小學(xué)生的表現(xiàn)能力與表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的思維反應(yīng)速度、應(yīng)變能力和身體的協(xié)調(diào)能力，基礎(chǔ)的體育動(dòng)作練習(xí)，提高學(xué)生身體健康水平。所以筆者根據(jù)多年知識(shí)沉積、經(jīng)驗(yàn)積累，認(rèn)為在保證小學(xué)生安全大前提下科學(xué)合理地實(shí)施小學(xué)體育游戲教學(xué)，是未來(lái)提高小學(xué)體育教學(xué)效率的主導(dǎo)方向。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李偉順，彭雅靜.談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2015（23）：81-83.

編輯 溫雪蓮