崔雯琰

人為什么需要寫(xiě)作呢？

這個(gè)紛繁擾雜的世界不斷地給我們的心靈撒上灰塵，布上陰霾，我們需要寫(xiě)作來(lái)掃除心靈中的垃圾，需要它給我們帶來(lái)希望，帶來(lái)勇氣，帶來(lái)力量。這，便是寫(xiě)作的意義，也是作文命題人出題的初衷。2016年江西省中考作文《那個(gè)影響了我的人》便延續(xù)了這一初衷。

這是一道全命題作文。題目簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有設(shè)置什么審題障礙，回歸簡(jiǎn)單。每一個(gè)考生都有材可用，有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)。但要想在考場(chǎng)上寫(xiě)出一篇佳作，脫穎而出，也是極為不易的。今天，我們看到這位考生的作文便是一篇上乘之作。這篇作文好在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)這篇作文。

這位小作者選擇了歷史人物蘇軾作為自己文章的主角，用飽蘸深情的筆觸，巧用蘇軾的名句佳篇，用詩(shī)一般優(yōu)美多姿的語(yǔ)言，深情地?cái)⒄f(shuō)了蘇軾對(duì)自己產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，表達(dá)了作者對(duì)蘇軾的敬仰之情，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。

文章從“打開(kāi)一卷宋詞”開(kāi)始，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字，就把讀者的思緒引向那浩如煙海的宋詞中，蘇軾便“佇立在風(fēng)煙中”。而后，用“從……到……”的句式精準(zhǔn)的概括了蘇軾的一生坎坷，足見(jiàn)作者閱讀之廣，對(duì)蘇軾的了解之深。又運(yùn)用比喻的修辭手法，把蘇軾比作“皎皎明月”“十里春風(fēng)”，寫(xiě)出了蘇軾對(duì)作者的深切影響?！八啤焙汀叭纭钡氖褂茫ふ幸?jiàn)波瀾，細(xì)節(jié)彰顯功底。只得這一段，既營(yíng)造了意境，又開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題意。

第二、三自然段，作者簡(jiǎn)析了蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的情懷和感嘆，并聯(lián)想到自己的“離別之痛”——與父親的分別。敘寫(xiě)初次接觸《水調(diào)歌頭》時(shí)，“月有陰晴圓缺”讓“我”學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了釋然，不再懼怕離別。作者把自我的經(jīng)歷和蘇軾的詩(shī)句緊密結(jié)合，暢談“我”從中獲得的影響和收獲，現(xiàn)實(shí)與歷史交相輝映，自我與“蘇軾”緊密交融。真正的詮釋了“文學(xué)來(lái)源于生活”這句話(huà)。

第四、五自然段，作者詳寫(xiě)了《定風(fēng)波》中蘇軾“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的豁達(dá)精神影響了自己，讓“我”學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨?！吧斤L(fēng)吹來(lái)，涼意微侵”“山頭斜照的夕陽(yáng)，回首了以往的蕭瑟處”巧妙地化用了詩(shī)句，既為文章注入了文學(xué)底蘊(yùn)，散發(fā)著詩(shī)意美，又飽含情感的刻畫(huà)了蘇軾雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的豁然曠達(dá)的形象。

第六自然段，作者略寫(xiě)蘇軾的三個(gè)名句對(duì)“我”產(chǎn)生的影響，詳略得當(dāng)?！靶≈蹚拇耸?，江海寄余生”的灑脫，“此心安處是吾鄉(xiāng)”的寧?kù)o，“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月”的豪情組成排比句，凸顯了蘇軾人格的魅力，折射出耀眼的人性光芒。句式工整，氣勢(shì)恢宏。正所謂“一詠三嘆、詳略得當(dāng)”是也！

隨著“宋詞之卷徐徐閉合”，這篇佳作也走進(jìn)尾聲，讀者和作者一起“目送他的背影遠(yuǎn)去”，首尾呼應(yīng)，渾然一體。最后，在蘇軾的影響下，作者更見(jiàn)堅(jiān)定了自己的信念，深化主題，點(diǎn)明蘇軾對(duì)自己的影響。

美文當(dāng)贊。一贊構(gòu)思精巧，詳略得當(dāng)，脈絡(luò)清晰。二贊語(yǔ)言豐富，富有詩(shī)意。對(duì)蘇軾的詩(shī)詞名句，或直接引用，或間接化用，或簡(jiǎn)要分析，無(wú)不彰顯出作者的語(yǔ)言功底。另外，比喻、排比等修辭手法的點(diǎn)綴，凝練準(zhǔn)確的筆觸也為本文增色不少。

掩卷遐思，此文之我亦如皎皎明月，春風(fēng)十里，人生苦短，就應(yīng)如蘇軾一般豁達(dá)樂(lè)觀，如作者一般思成千載，堅(jiān)定信念。作者從他人的寫(xiě)作中汲取營(yíng)養(yǎng)，給自己帶來(lái)希望，帶來(lái)勇氣，帶來(lái)力量，自己再創(chuàng)作，讓更多的人找到生活的勇氣。這，不正是寫(xiě)作的意義嗎？