曹心怡

【摘要】在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)生活非常緊張。語(yǔ)文學(xué)習(xí)常常成為一件苦惱的事情。但是，通過(guò)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)現(xiàn)，其實(shí)語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于其他學(xué)科的發(fā)展是很有幫助的。在高中階段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。鑒于此，本文對(duì)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了相關(guān)研究。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

興趣是一種積極的情緒表現(xiàn)，是一種內(nèi)在的動(dòng)力因素，是主體指向一定事物的活動(dòng)。也就是說(shuō)：興趣是使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。語(yǔ)文興趣產(chǎn)生于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，所謂“興趣是最好的老師”。古往今來(lái)，很多教育學(xué)家對(duì)興趣的重要性進(jìn)行了論述。有人認(rèn)為“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)習(xí)其他各科的基礎(chǔ)，如何才能激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力是值得深入研究的問(wèn)題。那么，在高中學(xué)習(xí)階段，怎樣培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

一、參加課外活動(dòng)激趣——培養(yǎng)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的載體

有心理學(xué)研究表明，高中階段是學(xué)齡中期，抽象邏輯思維逐步增強(qiáng)，然而仍然存在具象思維的成分。換句話就是說(shuō)，當(dāng)處于高中階段時(shí)，人的思維一般是屬于“經(jīng)驗(yàn)型”的。我們?cè)谶M(jìn)行抽象思維活動(dòng)時(shí)，需感性經(jīng)驗(yàn)提供支持。主要的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是我們?cè)谥鲃?dòng)參與、親自經(jīng)歷的各種實(shí)踐活動(dòng)，如觀察、制作、表演、參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等豐富多彩的感性活動(dòng)中得來(lái)的。所以，在學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)在具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中去感悟、去發(fā)現(xiàn)課文中的意境和意蘊(yùn)。通過(guò)以語(yǔ)文能力訓(xùn)練為中心點(diǎn)，通過(guò)參加多種多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，極大地促進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)品析和欣賞課文，極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

二、媒體激趣——培養(yǎng)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的橋梁

有心理學(xué)家認(rèn)為：“新異刺激容易引起我們的注意”。為了增加對(duì)語(yǔ)文課堂內(nèi)容的印象，學(xué)生可建議教師在課堂上使用多媒體手段來(lái)增加課堂的新異性，從而有效增加學(xué)習(xí)趣味性。在使用多媒體的過(guò)程中，抽象的知識(shí)被直觀展示，繁瑣變簡(jiǎn)單。以往單一的黑板教學(xué)帶來(lái)的枯燥一掃而去，隨之而來(lái)的是多媒體帶來(lái)的學(xué)習(xí)上的樂(lè)趣和輕松、愉快。在《荷塘月色》的多媒體課堂上，我們可以直觀地看到朱先生的照片，朱先生在北大校園的美景、荷塘上的月色等優(yōu)美畫(huà)面。再加上文字說(shuō)明和背景音樂(lè)，以及聲情并茂地朗誦，我們能夠直觀形象地體會(huì)到《荷塘月色》帶來(lái)的朦朧美，并進(jìn)一步體會(huì)到朱自清先生在文章中表達(dá)的情懷。這樣就能夠大大提升學(xué)習(xí)課文的興趣了。

三、語(yǔ)言激趣——培養(yǎng)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的途徑

在高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡量多學(xué)習(xí)一些詩(shī)詞名言警句。還可以學(xué)習(xí)一些短小有趣的典故，積累一些幽默語(yǔ)言，這樣不但能使得語(yǔ)言更生動(dòng)形象，還能使?jié)h語(yǔ)文章的寫(xiě)作更加富有感染力。善于運(yùn)用流行歌曲中的妙語(yǔ)警句還有與課文互補(bǔ)作用，往往能使課文內(nèi)容生動(dòng)有趣。當(dāng)我們鑒賞古典詩(shī)歌時(shí)，就會(huì)碰到金末詩(shī)人元好問(wèn)的“問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許”的名句，但令作者萬(wàn)萬(wàn)想不到的是，他的這一類寫(xiě)“情”之作竟然靠流行歌曲《梅花三弄》來(lái)風(fēng)靡，這大概是詩(shī)人沒(méi)有預(yù)計(jì)到的。

四、評(píng)價(jià)激趣——培養(yǎng)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的手段

在新課程理念下，可開(kāi)展老師和學(xué)生之間的互動(dòng)評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)開(kāi)展的最終目的是為了促進(jìn)發(fā)展。當(dāng)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)之后，我們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高，這是學(xué)科評(píng)價(jià)應(yīng)得到的結(jié)果。在語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)時(shí)，需要注意以下四個(gè)方面：第一是體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化。第二是體現(xiàn)評(píng)價(jià)的互動(dòng)性。第三是體現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面性。第四是體現(xiàn)評(píng)價(jià)的發(fā)展性。通過(guò)評(píng)價(jià)老師，讓老師的言行和舉止更加積極向上，老師的言行和舉止能夠?qū)ξ覀兊娜松a(chǎn)生影響。

五、寫(xiě)作激趣——培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的能力

只有將語(yǔ)文寫(xiě)作扎扎實(shí)實(shí)地堅(jiān)持下去，才能有效提升我們的漢語(yǔ)寫(xiě)作水平。第一，就是要重視實(shí)用文體的寫(xiě)作。這是因?yàn)閷?shí)用文體跟我們的生活息息相關(guān)。在日常生活中，我們可以從請(qǐng)假條、求職信、合同書(shū)、調(diào)查報(bào)告練習(xí)。在逐步練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)這些實(shí)用文體的知識(shí)，真正體會(huì)到語(yǔ)文這門課在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。另外，通過(guò)化整為零，增強(qiáng)語(yǔ)文片段作文的能力。雖然片段作文比較短小，但其形式是多種多樣的，它能夠提升我們寫(xiě)作漢語(yǔ)作文的興趣，這也算是一種能夠提高寫(xiě)作水平的途徑之一。要想提高寫(xiě)作能力，僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文課堂上的知識(shí)是不夠的，只有將閱讀和寫(xiě)作緊密結(jié)合在一起，才能將理論和生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

六、表達(dá)激趣——培養(yǎng)運(yùn)用多種形式培養(yǎng)“說(shuō)”的能力

“說(shuō)”，是一種讓我們?nèi)ブ鲃?dòng)使用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心想法的技能技巧。這一點(diǎn)，對(duì)于我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常重要。在以后的求職面試中，我們需要進(jìn)入社會(huì)，跟人面對(duì)面地交流和溝通。在高中生群體中，很多人的語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)，口頭表達(dá)能力不達(dá)標(biāo)。為了提高我們的口語(yǔ)交際能力，進(jìn)行語(yǔ)文新課程教育改革的一項(xiàng)重要措施之一，這也是語(yǔ)文教師要承擔(dān)的責(zé)任。語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)和前提條件是學(xué)會(huì)普通話。高中生在將來(lái)的工作和生活中，不論是跟人進(jìn)行交往還是工作，都需要用到普通話。通常情況下，我們的普通話水平在小學(xué)時(shí)期基本不變了。但是，當(dāng)我們逐步遨游在浩瀚的知識(shí)中時(shí)，我們的閱歷也在逐步得到增長(zhǎng)?？梢赃@么說(shuō)，高中時(shí)期的可塑性還是很強(qiáng)的。第一，學(xué)?？梢砸笪覀儯瑢W(xué)與同學(xué)之間盡量用普通話溝通，在監(jiān)督中提高和進(jìn)步，久而久之，我們的普通話水平都會(huì)得到提升。第二，是要在日常生活中，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)積累一些語(yǔ)言資源。美國(guó)有一位社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“應(yīng)用它（語(yǔ)言）的有關(guān)規(guī)則或技巧絕大部分是從他人那里學(xué)來(lái)的?！彼裕覀円朴谟^察，注意傾聽(tīng)。比如在觀看電視訪談節(jié)目時(shí)，我們可以進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，不斷地積累自己的話語(yǔ)，學(xué)會(huì)一些技巧。第三是，通過(guò)多種渠道來(lái)提升口頭表達(dá)能力。結(jié)合教材上的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，舉行小型故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、詩(shī)歌朗誦等以“說(shuō)”為主的活動(dòng)，既能夠培養(yǎng)我們快速思維的能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力、思辨能力等，還能夠鍛煉我們的膽量，樹(shù)立自信心。有部分高中學(xué)生，怕上語(yǔ)文課，其中一個(gè)原因就是怕“說(shuō)”、不會(huì)“說(shuō)”。如果教師能把這一問(wèn)題解決好，讓我們從“說(shuō)不好”到“說(shuō)不?！?，那么我們順其自然地就能夠增加對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣了。

七、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣是重要的動(dòng)力源泉。蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家曾有一句名言“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣”。事實(shí)證明，高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間形成的過(guò)程。因此，我們需要遵循實(shí)事求是的態(tài)度，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改善和優(yōu)化語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。不斷地挖掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，只有這樣才能真正使我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到提升。高中生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要興趣先行，讓我們真正感受到語(yǔ)文——你是如此美麗，那么再學(xué)起來(lái)就會(huì)主動(dòng)，相應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)也就水到渠成了。

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（編輯：龍賢東）