馬輝

摘要：班級是學(xué)校最基本的組成部分，班級管理的好壞直接影響到學(xué)校的教學(xué)管理工作能否順利開展，民辦高校作為高校的重要組成形式，由于其受各種因素的制約，班級的管理問題更加凸顯。據(jù)此，從民辦高校輔導(dǎo)員的角度出發(fā)，闡述民辦高校班級管理所遇到的困難，并尋求合理的解決措施。

關(guān)鍵詞：班級管理；問題；對策

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.17.088

2017年1月18日，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于鼓勵(lì)社會力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的若干意見》，其中指出，民辦高校在我國高等學(xué)校發(fā)展中占據(jù)了重要地位。民辦高校的迅猛發(fā)展，不僅極大的豐富了我國的教育服務(wù)供給，還有力的創(chuàng)新了我國的教育機(jī)制，使更多的老百姓能夠享受高等教育的發(fā)展成果，為我國社會穩(wěn)定、社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展提供了有力保障，為形成創(chuàng)新型社會作出了巨大貢獻(xiàn)。

1982年我國第一所民辦大學(xué)中華社會大學(xué)建立，截至2017年1月，我國共有742所民辦高校，在校學(xué)生達(dá)到616.2萬。30余年的時(shí)間，民辦高校的數(shù)量和教學(xué)質(zhì)量都有了質(zhì)的飛躍，當(dāng)然，這種迅猛發(fā)展也帶來了很多問題，給我們高校輔導(dǎo)員帶來了極大的挑戰(zhàn)。

1民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)

1.1學(xué)生基礎(chǔ)較弱，但是思想較為活躍

大部分民辦高等院校是指第三批及以下的高等院校，錄取分?jǐn)?shù)線不高，例如安徽省2016年文理科三本錄取分?jǐn)?shù)線分別為453、446，相比公辦學(xué)校而言，民辦院校的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生對課外活動(dòng)更感興趣，各類興趣社團(tuán)常常人滿為患，而學(xué)科知識類的社團(tuán)卻無人問津，一些學(xué)生寧愿在文體活動(dòng)中投入更多的時(shí)間，而不愿意在學(xué)習(xí)上投入大量精力，導(dǎo)致了學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)更加薄弱，但學(xué)生的思維能力得到了提升。

1.2自卑感較強(qiáng)，心理壓力較大

民辦高等院校在錄取分?jǐn)?shù)線上低于第一批和第二批公辦高校，因而民辦高校的學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑感，承受巨大的心理壓力。民辦高等院校學(xué)生的自卑感常常表現(xiàn)為成就動(dòng)機(jī)低、習(xí)得性自棄、壓抑情緒等。自卑感較強(qiáng)的民辦院校學(xué)生在面臨困難時(shí)常常退縮，并且害怕失敗，他們無法像自信者一樣將積極的情緒帶到學(xué)習(xí)和工作中，而是獨(dú)坐一隅，自怨自艾，覺得自己孤苦無依，甚至引發(fā)抑郁癥。

1.3自尊心強(qiáng)

民辦高等院校的學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊心，當(dāng)她們的想法與周圍意見出現(xiàn)分歧的時(shí)候，會盡量堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不會輕易作出讓步。自尊心強(qiáng)的人內(nèi)心敏感，他們很容易受到身邊的老師或者同學(xué)語言和行為的影響，在心理上對自己進(jìn)行剖析。

1.4自律性較弱

民辦高等院校的學(xué)生自律性較差，在思想和行為上對自己的約束性不夠。學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，學(xué)生擁有豐富的課余時(shí)間，但曠課、遲到、早退、沉迷網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為部分民辦高等院校普遍的現(xiàn)象。

1.5目標(biāo)不高，講究實(shí)際

大部分民辦高校學(xué)生對自己的水平和能力都有較為清楚的認(rèn)識，在求職就業(yè)過程中，在職業(yè)的選擇上也較為謹(jǐn)慎，不好高騖遠(yuǎn)，能夠從自己的能力和實(shí)際出發(fā)，選擇自己能夠駕馭并帶有一定挑戰(zhàn)性的工作，具有較好的社會適應(yīng)性。

2民辦高校學(xué)生管理的對策

2.1幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)變

由于大一新生剛剛進(jìn)入大學(xué)校門，對大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活還不熟悉，可能有較多的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)跟高中差不多，只是寄宿在學(xué)校而已，而真正進(jìn)入大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)并不像他們想象的那樣，高中時(shí)期緊湊的生活、學(xué)習(xí)模式，在大學(xué)發(fā)生了完全的改變，老師不再一個(gè)知識點(diǎn)一個(gè)知識點(diǎn)的詳細(xì)講授，更多的要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種變化讓很多學(xué)生不能完全適應(yīng)，在這種情況下，高校輔導(dǎo)員便要幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變角色，努力讓他們實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，達(dá)到角色適應(yīng)。

2.2塑造良好的班級文化

人的一生會接受到各種各樣的文化熏陶，文化對人的影響是潛移默化的。班級是學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)最多的場所，班級文化對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，高校輔導(dǎo)員在塑造班級文化的時(shí)候，要注意結(jié)合班級同學(xué)的性格特點(diǎn)，從各班級的實(shí)際情況出發(fā)，塑造出良好的班級文化，以促進(jìn)班級的整體進(jìn)步。

2.3培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

要在班級里培養(yǎng)一支能力強(qiáng)、責(zé)任心重、自律心強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。好的班干部隊(duì)伍能讓輔導(dǎo)員的工作效

率大大提高。當(dāng)然如何選擇好的班干部是一個(gè)復(fù)雜的工作，有的同學(xué)剛進(jìn)入大學(xué)，做事比較積極，但是這種積極性能否延續(xù)四年？這是一個(gè)未知數(shù)。所以選擇班干部得講究方式、方法，首先要讓有心去申請班委的同學(xué)明確自己的工作職責(zé)，要讓他們帶有責(zé)任感的去工作。其次，要選擇那些能很好處理班級同學(xué)關(guān)系的同學(xué)，樹立他們在同學(xué)中的威信。指導(dǎo)他們正確處理和同學(xué)們之間的關(guān)系。

2.4充分調(diào)動(dòng)家校聯(lián)系，以提高班級管理的工作成效

對于學(xué)生來說，家庭和學(xué)校是其成長過程中最重要的兩個(gè)環(huán)境，任何一方的缺失，都會對其成長成才產(chǎn)

生重大影響。學(xué)生的培養(yǎng)僅靠學(xué)校的力量是不夠的，要將學(xué)校與家長聯(lián)系起來，通過家校聯(lián)系的方式，將高等教育與家庭教育相結(jié)合，雙管齊下，幫助學(xué)生更好的成長。

作為民辦高校輔導(dǎo)員，我們在工作中也面臨著很多問題，承受著較大的壓力。我們不僅要保證學(xué)生在校期間的安全，還要探索更好的方法去管理班級。我們在授業(yè)解惑的同時(shí)，也要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。民辦高校的輔導(dǎo)員的工作是動(dòng)態(tài)的，在日常工作中要根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整工作方法和工作內(nèi)容，在不斷的探索和實(shí)踐中，找到最適合學(xué)生的管理模式。

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