張明學

【關鍵詞】 學校；家庭；社會；結合；延續(xù)；補充

【中圖分類號】 G626 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）09—0043—01

隨著社會的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)學校教育越來越離不開家庭、社會教育的支撐和配合。孩子的成長實質(zhì)上是“生物人”向“社會人”的轉(zhuǎn)化。這個轉(zhuǎn)化是一個長期持續(xù)的演變過程，是在家庭教育、學校教育、社會教育等諸多因素的合力作用下實現(xiàn)的。在孩子的社會化過程中，家庭、學校和社會三種教育對其影響作用的大小，在不同的年齡階段是在不斷發(fā)生變化的。家庭教育對孩子的影響是由強變?nèi)醯?，而社會教育則是由弱變強的，是在家庭教育和學校教育基礎上的擴大和補充。那么，我們?nèi)绾尾拍馨l(fā)揮學校、家庭、社會各自的教育優(yōu)勢，充分利用社會資源形成教育合力，促進學校、家庭、社會教育一體化呢？下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、學校要有方法引領，技術支持，讓家?；悠饋?，促使學校教育全面發(fā)展

時代在進步，家長和學校不能相互孤立，各行其事，要緊密地結合起來。家長要樹立正確的教育觀念，不能把教育孩子的責任完全推給學校。家庭教育是搖籃教育，也是終身教育，父母是孩子的第一任啟蒙者，父母對孩子的教育無時不在，無處不存，父母的言行品格、知識對孩子來說就像胎記烙在身上一樣一輩子也不會消失。父母的好言行、好品格會潛移默化影響孩子的言行品格，讓孩子受益終身。為此，要使家長盡快轉(zhuǎn)變觀念，重視教育，學校的作用不容忽視，因為許多家長不懂教育的規(guī)律，需要學校的指導和引領，學校要做大量的工作。

1. 建立家長學校機構，定期召開家校會議，使家長和學校多溝通，做好家長的培訓工作；學?？梢韵蚣议L介紹教育的方針、政策以及教育方法和規(guī)律，指導家長學習家教知識，轉(zhuǎn)變觀念，提高家長教育孩子的意識和能力。學校也可以了解家長的需求和困惑，有針對性地做好家長的培訓工作。如，可以做簡報、做講座、進行宣傳等。

2. 定期召開家長會。以班為單位舉辦家長會，讓家長與任課教師及時溝通，了解孩子在校的學習生活情況，同時教師可向家長介紹學校教育的內(nèi)容、目標、要求、方法，動員家長主動與學校配合，與各位教師密切聯(lián)系，培養(yǎng)孩子遵守紀律、獨立生活和獨立思考的能力，促使孩子身心健康發(fā)展，使家庭真正成為孩子全面發(fā)展的第一所學校，讓家庭教育成為學校教育的有力補充和堅實后盾。

3. 積極鼓勵教師走出校門，做好針對每一個學生的家訪工作，直接地了解每一位孩子的學習生活，制訂有針對性的教育方案，做他們學習和生活的貼心朋友，使得家庭教育和學校教育緊密無縫地聯(lián)系起來，讓教育孩子的工作永遠不間斷，有始有終，形成家校合力！

4. 請進來。把教育專家、學習優(yōu)異的孩子家長請進來，讓他們談一談在家庭教育中的成功經(jīng)驗，供其他家長和教師學習借鑒；或讓家長對學校教育獻計獻策，進行評議，為學校改進工作提出寶貴意見和建議。學校應把它作為一項重要的工作來做，長期堅持下去。

二、讓社會教育成為學校教育的基石，成為學校教育的有效延續(xù)和補充

首先，學校要做好宣傳工作。做好學校教育與社會教育的協(xié)調(diào)，充分利用社會資源形成教育補充。如，在對學生進行安全、法制教育時，學校可以邀請公安部門的同志每學期定期來給孩子們做一些講座等?；蜃屨块T清理整治學校周邊育人環(huán)境，讓學校的育人環(huán)境更純潔，氛圍更濃，加強政府對教育的重視，提高教師的工作地位，使廣大群眾尊師重教。還應加強各社會團體、企事業(yè)單位對學校工作的關心和支持，關愛下一代的成長，讓學校的育人條件更完善。

其次，組織學生走出校門，多接觸社會了解社會，打開學生認識社會的窗口，讓學生從中汲取成長的營養(yǎng)，積累人生成長的社會經(jīng)驗。如，學?？梢越M織學生進行校外的參觀和展覽。如去敬老院為孤寡老人獻愛心，去孝和文化中心感受傳統(tǒng)文化美德等。學校應盡可能地多開展這方面的工作，豐富學生的文化生活，讓學生受到思想教育。社會教育是一個開放系統(tǒng)，既有適合于學生的教育內(nèi)容，又有適合于其他層次但不適宜于學生的教育內(nèi)容。因此，家長應指導學生有選擇地接受社會教育內(nèi)容。家庭在社會教育中也不應該被動等待，而應積極主動地配合學校。

總之，教育是一個復雜而豐富的過程，不要讓學校成為一個孤立無援的陣地，它需要每個人、每個家庭、社會團體的關心和支持。讓孩子的成長天地更絢麗多彩，就要把學校、家庭、社會教育三者牢牢地結合在一起，形成網(wǎng)絡整體，讓孩子無論在哪里，時時刻刻都能受到教育。

（本文系甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題研究成果，課題批準號 GS[2015 ]GHB0067）

編輯：王金梅