李娜

【摘 要】 《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“讀”是任何語言教學(xué)中任何階段都需包含的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，小學(xué)階段對(duì)英語學(xué)科“讀”的教學(xué)我們必須給予更多的關(guān)注。小學(xué)里我們首先要學(xué)好語音、語調(diào)是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，語音語調(diào)訓(xùn)練在很大程度上是一種習(xí)慣的養(yǎng)成過程，從一開始就要嚴(yán)格地要求，堅(jiān)持每天都訓(xùn)練，使我們的小學(xué)生從小就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視朗讀訓(xùn)練和朗讀技巧的指導(dǎo)是我們能學(xué)好小學(xué)英語這門學(xué)科的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；朗讀教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G62.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）15-0-01

朗讀這門藝術(shù)是我們學(xué)習(xí)語言的一個(gè)非常有效的途徑，在學(xué)習(xí)和掌握語言的過程中都有著十分重要的作用，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)也不例外。在我們小學(xué)階段的英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語是一個(gè)啟蒙階段，在我們小語英語中朗讀教育更是有著不可替代的作用。從小的時(shí)候就培養(yǎng)一個(gè)良好的朗讀習(xí)慣和技巧不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)，使他們形成良好的語感，還能使我們小學(xué)生在自身有效地朗讀過程中提高自己的聽力水平和思維能力。此外，正確的朗讀方式更可以給我們學(xué)生以美的享受，這樣一來也可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并有效促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，作為我們一線的小學(xué)英語教師，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，這樣一樣就可以很好地提高他們的英語表達(dá)能力。

一、朗讀對(duì)于我們促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的重要性

語言大師林語堂說：“學(xué)習(xí)英語的唯一正軌，不出仿效和熱誦?！彼晕艺J(rèn)為一定要學(xué)好小學(xué)英語，那么朗讀和背誦是必不可少的，它是學(xué)好小學(xué)英語的第一道重要關(guān)卡，對(duì)于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說也一樣，一樣是一個(gè)重要的手段，同時(shí)也是離開朗讀和背誦談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)，一切都是空的。古人云：“書讀百遍，其義自見?！薄笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”這兩句諺語充分說明了我們學(xué)科中朗讀和背誦的重要性，對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說，多讀多背可以訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，增加詞匯量，豐富寫作內(nèi)容，還可以提高我們學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是在無形之中培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生“想”朗讀

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，不用教師要求，學(xué)生也會(huì)自覺、主動(dòng)地朗讀；有了興趣，學(xué)生就能從朗讀中享受到朗讀的快樂。如何讓學(xué)生對(duì)朗讀產(chǎn)生興趣呢？

蘇霍姆林斯基說：“我一千萬次地相信，若沒有一條富有詩意的，感情和審美的情泉，就不可能有學(xué)生的全面發(fā)展?！贝_實(shí)，情感是作者心靈在文章中的訴說，是作者思想感情在語言文字中的呈現(xiàn)。尤其語句優(yōu)美的課文，字里行間無不滲透著作者的真情實(shí)感。在英語教學(xué)中，如果有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生步入有感情之水澆灌的課堂，學(xué)生心中將涌起感情朗讀的沖動(dòng)。這需要教師深切感知語文內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生通過具有情感的朗讀，讀出自己的理解、感悟。這樣，課文朗讀教學(xué)才能呈現(xiàn)“讀你千遍也不厭倦”的情景，讓學(xué)生真正學(xué)有所悟，讓英語課堂成為學(xué)生生命成長的基地，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。

三、怎樣朗讀

朗讀是非常重要的。我們?cè)谡n堂上如何指導(dǎo)學(xué)生正確、有效地朗讀更為重要。在我們的小學(xué)英語教學(xué)中要讓小學(xué)生會(huì)讀、愛讀、習(xí)慣讀。

首先，要讓我們的學(xué)生會(huì)朗讀。

所謂的會(huì)讀，當(dāng)然是我們的學(xué)生對(duì)英語單詞的發(fā)音要正確準(zhǔn)確、注意輕、重音，長、短音的發(fā)音，語調(diào)的升降要到位，句子的停頓也要合理。我們的英語教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷地練習(xí)，要讓自己的語音純正而優(yōu)美。英語教師的范讀要給我們學(xué)生以美的享受，能夠熏陶學(xué)生，帶動(dòng)所有學(xué)生朗讀的積極性。在英語教師示范朗讀的時(shí)候要讓我們的學(xué)生靜聽并注意觀察學(xué)生的口形。也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓我們的學(xué)生能多聽聽英美籍人的朗讀錄音。教師在旁邊作出適當(dāng)指導(dǎo)，小學(xué)生在聽的時(shí)候也可以小聲模仿、大聲地跟讀。在我們教授新課內(nèi)容時(shí)要在課堂上讓每一個(gè)學(xué)生都會(huì)讀，都能熟讀。

早自習(xí)的時(shí)候要指導(dǎo)學(xué)生有早讀的習(xí)慣，在學(xué)生們保證讀的正確的前提下還要眼、口、耳、腦幾個(gè)部位并用。這樣的讀才是用心的讀，才是有效果的讀，不然早讀就只是流于一種形式中，對(duì)我們的學(xué)習(xí)起不到太大的作用了。每一句話要想明白它的意思，也要邊讀邊回憶它的語法特點(diǎn)。

比如，我們?cè)谧x：I have a friend.What's her name？ Her name is Amy. my brother has a friend，too.He's strong.

首先我們要想到have，has的不同用法，并且還要想到too和either的不同用法。

其次，要讓我們的小學(xué)生愛讀。

“知之者，不如好知者；好之者，不如樂知者?！睂W(xué)生要會(huì)讀了，并不一定會(huì)養(yǎng)成一種良好的朗讀習(xí)慣，只有當(dāng)我們的學(xué)生真正喜愛讀了，把朗讀當(dāng)做一種樂趣，這樣才會(huì)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。在朗讀教學(xué)中要一定要抓住小學(xué)生的心理，針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、爭強(qiáng)好勝、愛表演等這些特點(diǎn)，要積極運(yùn)用情景、游戲、多媒體、獎(jiǎng)勵(lì)等這樣的手段。開展朗讀比賽和形式多樣的朗讀，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。在課堂教學(xué)過程中可以在新授單詞時(shí)先采用聽錄音跟讀，我們教師領(lǐng)讀，在訓(xùn)練時(shí)采取開火車?yán)首x，分組朗讀，并且可以讓語音語調(diào)特別好的同學(xué)進(jìn)行領(lǐng)讀。還可以把教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容改編后讓同學(xué)們進(jìn)行表演讀等等。

最后，我們要讓朗讀成為我們學(xué)習(xí)生活中的一種習(xí)慣。

我們要讓朗讀成為學(xué)習(xí)英語過程中的一種習(xí)慣。每天的早讀，要讀什么都是自已的計(jì)劃，所以我們的每堂早讀都要提前規(guī)劃。遺忘進(jìn)程是不均衡的，在我們剛開始識(shí)記時(shí)最初遺忘是很快，以后就慢慢熟練了，遺忘的速度就會(huì)減慢。到了一定的時(shí)間，這樣的遺忘幾乎就不再遺忘了，也就是遺忘的發(fā)展是“先快后慢”。記住后，在10分鐘后重復(fù)一遍，25分鐘后再重復(fù)一遍，2小時(shí)后，24小時(shí)后，2天后，3天后，7天后，10天后，20天后就會(huì)記得很牢。這是艾賓浩斯告訴我們的遺忘規(guī)律。所以我們只有讓英語朗讀成為我們生活學(xué)習(xí)中的一種習(xí)慣，每天讀讀自己計(jì)劃好的內(nèi)容，一定會(huì)有很大的收獲的。

四、結(jié)語

小學(xué)英語不僅僅是一門學(xué)科，它還是一種語言，一種我們有效溝通交流的工具。英語朗讀教學(xué)是我們語言教學(xué)過程中的重要組成部分，我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要遵循朗讀教學(xué)的規(guī)律，持之以恒地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)讀、愛讀、習(xí)慣讀。

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