王永華

作文教學(xué)，學(xué)生辛辛苦苦地寫，教師辛辛苦苦地批。結(jié)果呢？學(xué)生叫苦老師怨。如何改變這種局面，讓學(xué)生樂寫，才是提高學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵所在。對這一問題，我覺得從作文的評語著手或許不失為一種好的方法。

學(xué)生寫作水平的提升離不開教師的批閱、評點。作文評語的主要功能除了對學(xué)生習(xí)作的水平做出準(zhǔn)確客觀的評價之外，還有一個比此更為重要的功能就是要保護(hù)好學(xué)生的自尊和自信，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，發(fā)掘?qū)W生的寫作潛能。

但是，作文評語的現(xiàn)狀如何呢？

我和同事曾經(jīng)對部分學(xué)生做過調(diào)查。結(jié)果僅有25%的學(xué)生認(rèn)為老師的作文評語讓他們感覺到自己的寫作能力較強，越寫越有興趣；或?qū)懽魉诫m然不高，但能夠感受到自己在不斷進(jìn)步。而75%的學(xué)生則認(rèn)為自己的作文水平偏低，并且較少或從未得到過肯定和鼓勵，對寫好作文缺乏信心，甚至討厭寫作。不難想象，這與老師作文評價的傾向密不可分。在作文評語中，我們只注重了它的評判功能而忽視了更為重要的激勵功能。在這種狀況下，作文教學(xué)的效果可想而知。

無論是居于文中寥寥數(shù)語的眉批，還是居于文末三言五語的總批，作文評語作為作文教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，評價是作文教學(xué)中的重要一環(huán)，給學(xué)生作文下評語，則是這一環(huán)節(jié)中的點睛之筆。作文評語既有評價功能，又有導(dǎo)向作用。精妙的評語，對學(xué)生大有裨益。往往能喚起學(xué)生的寫作興趣，燃點寫作熱情，激活學(xué)生的思維。恰如其分的評價，常?？赏卣箤W(xué)生的視野，指點迷津，明確改進(jìn)方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。

那么，怎樣的作文評語才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的？作文評語如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用？為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，教師在批改作文時要如何摒棄傳統(tǒng)的思維定勢，廢除以往的套話、廢話，運用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語言，盡最大可能調(diào)動學(xué)生寫作積極性？以下是我在寫作文評語時所遵循的幾個原則。

一、作文評語的尊重性

師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯，情感交流，則需要以平等為基礎(chǔ)，以尊重為前提。以人為本，尊重學(xué)生，尊重個性，是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。教師要改變以往評語中教師說教者的形象，以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對話、耐心的心靈交流，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

二、作文評語的準(zhǔn)確性

學(xué)生的作文水平如何，作為教師應(yīng)該給學(xué)生一個明確的界定，能夠指出學(xué)生作文的癥結(jié)所在?！耙话恪薄坝写岣摺薄罢Z言水平差”這樣的作文評語對于學(xué)生來說只能有負(fù)面價值。而針對學(xué)生具體內(nèi)容的具體點撥才是有效的。

三、作文評語的啟發(fā)性

作文評語的接受對象是學(xué)生，學(xué)生能否和樂于接受并受到啟示，是檢驗教師評語寫的是否合格的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同，寫出的文章也會風(fēng)格各異，這就需要教師寫出能讓學(xué)生讀之有新鮮感，有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，積極探索的作文評語

四、作文評語的賞識性

成功的歡樂是一種巨大的情感力量，對激發(fā)學(xué)生的寫作情感具有催化作用。老師毫不吝嗇地把最美的語言送給學(xué)生，使每一位學(xué)生都能親身體驗到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持著積極的心態(tài)、飽滿的熱情和強烈的表達(dá)欲望，寫作水平也不知不覺地進(jìn)步。

五、作文評語的示范性

書面語言表達(dá)在個性化作文教學(xué)中有著舉足輕重的地位，語文教師不僅要作指導(dǎo)，而且應(yīng)作示范，作文評語正是語言運用示范非常好的機會。

六、作文評語的商討性

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動。如果老師以探討者的身份平等地參與到學(xué)生的寫作中，與學(xué)生共同探討寫作問題，一起研究解決辦法，在師生思維碰撞過程中促發(fā)靈感，激活思維，以求達(dá)到教學(xué)相長，就能更有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探究活動。

七、作文評語的多樣性

詩詞、格言、歇后語、寓言故事、精妙的比喻都可用來品評學(xué)生作文，以增添作文評語的活潑性、新穎性，這是對學(xué)生作文講究形式美、創(chuàng)新美的一種示范，是一種潛移默化的熏陶。

總而言之，一詞一句總關(guān)情。作文評語需有尊重，有激勵，有啟發(fā)，有引導(dǎo)。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“樂之”是學(xué)習(xí)者的最高境界，對作文教學(xué)教師可從作文評語入手讓學(xué)生愛上作文。