袁勇剛

【關鍵詞】 美術教學；教學目標；高效；準確；明確；具體

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）11—0070—01

新的課程改革使探索課堂教學的高效模式已經(jīng)成為一種必然的趨勢。在美術教學中，要實現(xiàn)課堂教學效果的高效，就要從制定合理高效的教學目標入手，準確把握教材重點和特點，充分根據(jù)學生情況，使教學目標明確具體，為實現(xiàn)高效的教學打下堅實的基礎。

一堂課的效果如何，是看學生認知了多少東西？培養(yǎng)了什么樣的能力？還是畫了多么工整的作品？這就要對照課前設定的教學目標，評估其完成情況而定。要做到客觀準確的評價，首先就要評估教學目標的設定情況是否符合教學內(nèi)容的特點和類別?，F(xiàn)在的美術課根據(jù)不同年級年齡階段孩子的特點和能力，編制的教材分為“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域，也就形成了四種基本類型的教學內(nèi)容。由于知識特點的不同，每課的教學內(nèi)容都會體現(xiàn)出不同的偏重和特色。因此，我們在設定目標時，應因具體情況而定。

第一，要準確把握教材內(nèi)容的偏重和特點

教師應切實按照教材的實際情況體現(xiàn)出教材的這種偏重點和特色，嚴格遵照課程標準和教學大綱，使自己制定的教學目標客觀準確、不偏不倚、不打折扣。但是有三個方面的關鍵問題需要注意：一是要認識到這個說法的前提是在制定三維目標中的知識目標而言；二是在同一個教材內(nèi)容的活動中，如何把握偏重點的問題。例如，在六年級上冊《秦陵兵馬俑》一課中的活動一表面看是一個線描練習，但是認真研究教材就會發(fā)現(xiàn)它的偏重不是在線描繪畫方法和技法特點的學習上，而是要通過線描讓學生重點體會兵馬俑的結構特點。只有準確把握了這一點，才能和前面的欣賞分析建立起合理有效的聯(lián)系；三是嚴格以新的美術課程標準和教學大綱為依據(jù)和準繩制定教學目標，不能隨意拔高和降低，也不得絲毫偏離。

第二，要充分了解學生的具體情況

充分了解學生的具體情況，包括他們的年齡特點、相關的知識結構、接受能力、個體差異，等等，這是合理制定行之有效、行之高效教學目標的著眼點和基本依據(jù)。我們所有設立的目標，最終都要靠學生去落實；所有教學目標的實現(xiàn)情況，也就是對課堂教學效果的評價都要靠學生的學習體驗過程和掌握程度來評判。這就要求我們要充分深入了解學生，了解他們的整體知識結構、認知水平及年齡特征狀況，便于我們制定合理的整體目標，這個目標是具有一般性、普遍性的。要使課堂教學實現(xiàn)真正的高效，只籠統(tǒng)地實現(xiàn)這樣的目標還是遠遠不夠的，而且還要將目標落實到每個個體，實現(xiàn)個人學習效果的最大化。因此，我們還必須掌握和了解個體差異，在落實目標的策略上靈活多樣，因人而異。例如，在《飛行夢工場》一課中，學生的練習實踐環(huán)節(jié)有設計圖的繪畫和模型制作兩個活動，在教學設計中可以做一個整合，可以對這兩個活動分別制定相應的教學目標。在課堂教學中可先按照學生的不同特長將他們分成設計部和模型部，每部各分幾個小組，再給他們按照個人所長在小組進行分工，這樣既能保證小組合作的學習效果，也有利于個體特長的充分發(fā)揮，課堂的教學效果也就會大大提高。

第三，教學目標的制定要明確

在教學目標的制定中，要避免表述和認識上的籠統(tǒng)含混、似是而非的狀況。目標一定要清晰明朗，對于實現(xiàn)目標的途徑和方法也要清晰明了，而且要具體實用，具有較強的可操作性。這樣在具體的課堂教學中才能緊扣教學目標，才能真真實實地發(fā)揮教學目標的導向作用和實踐指導作用，才能在教學實施過程中保證途徑的端正以及每個環(huán)節(jié)的落實到位。如，在六年級美術上冊《水墨詩心》一課中，一個重要的教學目標是感受和分析中國畫作品，并和詩建立聯(lián)系、體會和表達意境！這個目標是一個籠統(tǒng)的方向性教學任務，而要具體實現(xiàn)表達“意境”這個比較抽象的目的，我們在實際的教學設計中則需要制定更加具體的、清晰可行的教學目標，如可將其細化為“通過給詩配畫或者給畫配詩”這樣具有具體操作途徑的教學目標，這樣在課堂教學中會更加實用，也相信教學的效果會更好。

科學合理的教學目標，是整個課堂教學環(huán)節(jié)設計的指導思想，整個的課堂教學活動也是緊緊圍繞其開展的。最終的課堂效果是否高效，還要看目標的落實情況而評價。但是只要目標制定得準確科學，就已經(jīng)為高效課堂的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎。

編輯：王金梅