徐榮

內(nèi)容摘要：多媒體教學(xué)是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要組成部分，運(yùn)用多媒體實(shí)施教學(xué)能夠幫助幼兒滿(mǎn)足他們的童心、童趣。在多媒體中優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)感的畫(huà)面，富有情趣的語(yǔ)言，更為幼兒的語(yǔ)言環(huán)境建立的更加和諧，有效的激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣；我們?cè)诶枚嗝襟w營(yíng)造動(dòng)態(tài)教學(xué)情景的時(shí)候能夠?qū)⒂變旱恼Z(yǔ)言積極性激發(fā)出來(lái)；多媒體還能將教學(xué)的氛圍變得多姿多彩，這樣幼兒的語(yǔ)言感知能力得到了培養(yǎng)。因此，利用多媒體能有效的提升幼兒的語(yǔ)言水平。

關(guān)鍵詞：多媒體 幼兒 語(yǔ)言水平

在人的幼兒時(shí)期語(yǔ)言能力發(fā)展的最重要的階段直接影響了人的一生，對(duì)未來(lái)與他人的交流和思維的形成起著重要的作用。而語(yǔ)言的形成在幼兒時(shí)期直接伴隨幼兒健康的生活、學(xué)習(xí)、游戲、認(rèn)知、成長(zhǎng)中，通過(guò)幼兒之間的語(yǔ)言交流來(lái)獲得自己想要的信息和知識(shí)。在《綱要》中是這樣說(shuō)的“要提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言能力?！蔽覀?cè)趥鹘y(tǒng)的對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中往往是通過(guò)一些圖片讓幼兒學(xué)會(huì)知識(shí)，這樣的方式其實(shí)已經(jīng)不適合新課程的改革要求，科技的發(fā)展已經(jīng)不能適應(yīng)幼兒自身語(yǔ)言的需要了。而科技的進(jìn)步衍生出來(lái)的多媒體這一新型的教育工具，有很多我們不能替代的有點(diǎn)。將多媒體運(yùn)用在幼兒的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，可以將故事、兒歌配上生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，這樣幼兒由于充滿(mǎn)新鮮感，會(huì)將自身融入到語(yǔ)言教學(xué)中去，這樣從多角度刺激幼兒的感官。幼兒在特定的教學(xué)情景中能夠真正的獲取大量的知識(shí)，還能活躍幼兒的大腦，思維邏輯也能得到升華，在教學(xué)中幼兒的好奇心和求知欲得到了有效的激發(fā)，對(duì)于幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力也得到了很好的鍛煉。基于上述原因，本文就如何利用多媒體教學(xué)手段在語(yǔ)言活動(dòng)中的作用進(jìn)行了研究和總結(jié)。

一、語(yǔ)言情境的多姿多彩，能幫助幼兒產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣

興趣是人最好的老師，因此幼兒對(duì)很多色彩鮮艷、聲音優(yōu)美的事物容易產(chǎn)生興趣，也容易集中他們的注意力。而多媒體能夠?qū)⒁郧敖虒W(xué)中陳舊的圖片變得非常艷麗，色彩更加鮮明，將圖片從靜變動(dòng)、從無(wú)聲變有聲，這些都是在傳統(tǒng)教學(xué)中不能與之相比的有點(diǎn)。多媒體將語(yǔ)言知識(shí)變得更加鮮活賦予其生命力，極大地刺激了幼兒的各種感官，幫助幼兒的注意力集中在語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)中，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的興趣和求知欲得到了激發(fā)，這樣幼兒都能主動(dòng)的參與到教師的教學(xué)中，達(dá)到我們教師想要的教學(xué)效果。

例：《動(dòng)物謎語(yǔ)》游戲活動(dòng)中，通過(guò)多媒體給幼兒呈現(xiàn)出生動(dòng)形象，會(huì)動(dòng)的 一些小動(dòng)物，如小狗、小雞、小鳥(niǎo)、小兔、小貓等等，利用多媒體呈現(xiàn)出這些動(dòng)物的叫聲和走路的形態(tài)，這時(shí)候所有的幼兒都在模仿自己喜歡的動(dòng)物，這幼兒很快的能夠記住這些動(dòng)物的特點(diǎn)，也知道的動(dòng)物的名稱(chēng)，將無(wú)意轉(zhuǎn)為有意通過(guò)教師的從旁啟發(fā)很多幼兒能夠正確的使用很多動(dòng)詞。通過(guò)引進(jìn)多媒體輔助幼兒的學(xué)習(xí)他們獲取知識(shí)的情緒越來(lái)越高，大家都愿意去參與到語(yǔ)言游戲的活動(dòng)中，幼兒能夠在輕松的環(huán)境中開(kāi)拓思維、提高自信，更加促進(jìn)了幼兒的對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)建有趣優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍，能幫助幼兒語(yǔ)言的感知力進(jìn)一步提升

在幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)建有趣優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，有趣優(yōu)美的兒歌是這個(gè)教學(xué)訓(xùn)練中一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，幼兒通過(guò)對(duì)教師提供的語(yǔ)言材料進(jìn)行欣賞、理解、朗誦，這樣對(duì)于幼兒語(yǔ)言的感知能力是有一定作用的，通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力能得到有效的提升，但是由于幼兒年齡較小身心發(fā)展還不全面，他們對(duì)兒歌的含義難以得到有效的理解。因此，幼兒很難在朗讀過(guò)程中想象出鮮明的畫(huà)面，這樣限制了幼兒感知能力的發(fā)展。而如果使用多媒體輔助兒歌練習(xí)的時(shí)候，我們可以配著動(dòng)畫(huà)、聲音、文字將兒歌展示在幼兒眼前，這樣創(chuàng)建有趣優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒能夠?qū)⒆陨砣谌氲角榫持?，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

例：欣賞兒歌《小雪花》時(shí)，幼兒對(duì)兒歌中的“小雪花在飄”和“小雪花在舞”不易理解。我就用鼠標(biāo)反復(fù)點(diǎn)擊畫(huà)面，“小雪花”一會(huì)兒“飄”著，一會(huì)兒“舞”著，這樣幼兒便順利地理解了這句話(huà)。由此可見(jiàn)，我們利用多媒體的輔助，幼兒能夠理解兒歌中所要表達(dá)的含義，通過(guò)結(jié)合多媒體展現(xiàn)的語(yǔ)言和生動(dòng)畫(huà)面進(jìn)行想象，幼兒在朗讀中將自身的情感與語(yǔ)言的韻律表達(dá)出來(lái)。

三、創(chuàng)建豐富的語(yǔ)言環(huán)境，幼兒創(chuàng)造力能夠得到提升

創(chuàng)建豐富的語(yǔ)言環(huán)境，能夠讓幼兒在多姿多彩的環(huán)境中感受語(yǔ)言帶來(lái)的樂(lè)趣，思維的物質(zhì)外殼是語(yǔ)言，幼兒在語(yǔ)言方面的創(chuàng)造力也是值得開(kāi)拓，在快樂(lè)中幼兒的創(chuàng)造能力直接得到了提升。運(yùn)用多媒體技術(shù)為幼兒構(gòu)建更廣闊的空間，因此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，利用多媒體聲像結(jié)合的特點(diǎn)，可以模擬故事情景，使幼兒在身臨其境中不斷探索新的思維。

總之，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體的輔助，能有效提升幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：江蘇昆山開(kāi)發(fā)區(qū)新城幼兒園）