李磊

星期五，易老師布置了一項(xiàng)奇怪的作業(yè)——扮盲童。教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)，同學(xué)們議論紛紛，都搞不懂易老師葫蘆里賣的什么藥。

盲人走路總拿根棍子在前面探路，跌跌絆絆的，還經(jīng)常撞到別人……我腦子里全是對(duì)盲人的不滿！

回到家里，媽媽用一條毛巾蒙住我的眼睛，再用紅領(lǐng)巾系住并溫柔地對(duì)我說(shuō)：“你去廚房幫媽媽洗個(gè)蘋果吧?！蔽蚁?，這也太簡(jiǎn)單了，蘋果就在茶幾上，閉上眼都知道廚房的門朝哪開。我信心滿滿，大踏步朝前走。剛走了幾步，“咣”的一聲，腦門正好撞到電視上。我揉了揉腦門，趕緊后退，“咚”的一聲，后背又撞到柜子上。我扭了扭脊背，小心翼翼地挪動(dòng)著。膝蓋碰著茶幾了，我心中頓時(shí)一陣竊喜，快要拿到蘋果了。我伸手在茶幾上開始摸索，先是摸到了象棋，接著“啪”的一聲水杯掉在地上。我沒理會(huì)，繼續(xù)在茶幾上摸索，這次碰到了瓜子。蘋果呢？我的手終于碰著水果籃了，心中暗喜：“蘋果，我來(lái)了！”我順手一抓，水果籃翻了，蘋果散落一地。唉，全白干了！我生氣地一跺腳，正好踩到了蘋果上，腳下一滑，一屁股坐到了地上。我一把扯下毛巾，狠狠地往地上一扔，憤怒地說(shuō)：“這是什么游戲，我不玩了！”爸爸把我扶起來(lái)，看著我狼狽不堪的樣子，說(shuō)：“盲人的生活就是這樣子的，你這還是在自己家里，要是走在大街上，那就更艱難了，有時(shí)還會(huì)有生命危險(xiǎn)。”

我終于明白了，易老師是在用這種方式教我們做人，今后遇到盲人，一定要盡力去幫助他們。

點(diǎn)評(píng)

扮盲童洗蘋果的過(guò)程中，習(xí)作是在“我”的心理描寫和動(dòng)作描寫上穿插進(jìn)行的：當(dāng)“信心滿滿”遇到“‘咣的一聲”和“‘咚的一聲”碰撞后，“一陣竊喜”折射出小作者盼望游戲盡快結(jié)束的心理；再次遭遇“水杯掉在地上”“水果籃翻了，蘋果散落一地”和“腳下一滑，一屁股坐到了地上”時(shí)，“憤怒”一詞傳遞出“我”內(nèi)心的不滿。因此，“我”認(rèn)識(shí)到盲人的不易，與當(dāng)初對(duì)盲人不滿的看法形成反差，前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變正是易老師布置這項(xiàng)作業(yè)的良苦用心。（王祥順）