王雪梅

【摘要】實(shí)踐教學(xué)是促進(jìn)藝術(shù)教育內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)藝術(shù)人才技能的重要途徑，而如何構(gòu)建既符合藝術(shù)教育規(guī)律又與各藝術(shù)專業(yè)相匹配的實(shí)踐教學(xué)模式是藝術(shù)院校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的重中之重，只有科學(xué)合理地構(gòu)建藝術(shù)實(shí)踐模式，才能更好地為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。本文以大連藝術(shù)學(xué)院為例，探索和總結(jié)藝術(shù)類人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)技能 實(shí)踐教學(xué) 模式

【中圖分類號(hào)】G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）21-0020-02

如何提升藝術(shù)人才的專業(yè)技能，提高學(xué)生的職業(yè)技能，是目前藝術(shù)院校的面臨的主要難題，大連藝術(shù)學(xué)院近幾年就此問題在藝術(shù)人才實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)建方面做了諸多有益探索，針對(duì)不同專業(yè)特征構(gòu)建了多種實(shí)踐教學(xué)模式，下面以大連藝術(shù)學(xué)院為例，講多種藝術(shù)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式總結(jié)如下：

一、以劇目為中心，教、學(xué)、演一體化

以“劇目教學(xué)為中心，演學(xué)結(jié)合”的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式可適用于舞臺(tái)藝術(shù)人才的培養(yǎng)，如舞蹈表演、音樂表演、影視表演、音樂劇等專業(yè)。劇目教學(xué)是一種以劇目為載體，把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、排練、演出連為一體的藝術(shù)教學(xué)模式。在多年的實(shí)踐中我們總結(jié)出將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體的教學(xué)模式，在排課上，上午安排劇目理論知識(shí)的講解，下午全部安排排練，通過這樣的設(shè)置確立了劇目教學(xué)的中心地位，也解決了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間和場(chǎng)地上的沖突。在舞臺(tái)藝術(shù)人才培養(yǎng)方面，我們始終堅(jiān)持遵循“實(shí)踐教學(xué)三原則”即基礎(chǔ)理論教學(xué)與劇目教學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合的原則，不斷提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，取得了良好的效果。

幾年來，我們?cè)瓌?chuàng)及排練的音樂劇、影視劇、話劇、清唱?jiǎng)?、舞蹈音樂交響劇?0多部，公演后都獲得普遍好評(píng)。如音樂劇《貓》、《蝶》、《獅子王》、《悲慘世界》等；改編和原創(chuàng)的情景話劇《黨的兒女》、《這里的黎明靜悄悄》、《捕鼠器》、《靈魂拒葬》、《木蘭》等，其中《黨的兒女》在本地部隊(duì)、高校、黨政機(jī)關(guān)演出達(dá)十余場(chǎng)，觀眾達(dá)3萬多人。尤其是我們近三年我們推出的被稱為“和平三部曲”的三部劇《湯若望》、《櫻之魂》、《和平頌》，《湯若望》于2012年6月在國(guó)家大劇院進(jìn)行首演，并在央視音樂頻道、遼寧衛(wèi)視播出。2014年我院又推出一部清唱?jiǎng)　稒阎辍?，獲得好評(píng)。

正是通過劇目教學(xué)，演學(xué)結(jié)合使學(xué)生擁有了較強(qiáng)的實(shí)踐能力，劇目教學(xué)反映了藝術(shù)人才成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律，事實(shí)證明是符合藝術(shù)教育培養(yǎng)應(yīng)用型藝術(shù)人才的成功的實(shí)踐教學(xué)模式。

二、以項(xiàng)目為平臺(tái)，學(xué)、做、創(chuàng)一體化

校內(nèi)工作室“帶項(xiàng)目教學(xué)”藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式可適用于如環(huán)境設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)，娛樂軟件設(shè)計(jì)，廣告媒體設(shè)計(jì)等專業(yè)。工作室?guī)ы?xiàng)目教學(xué)就是依托校內(nèi)工作室為基礎(chǔ)條件，以專業(yè)教師為主導(dǎo)，以承擔(dān)項(xiàng)目任務(wù)為載體，由工作室教師帶領(lǐng)學(xué)生完成生產(chǎn)或設(shè)計(jì)性項(xiàng)目，將專業(yè)理論融入到實(shí)踐操作過程中，使學(xué)生通過參與項(xiàng)目運(yùn)作的全過程，提高自己的專業(yè)技能和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。構(gòu)建校內(nèi)工作室“帶項(xiàng)目教學(xué)”的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式可以達(dá)到以下三點(diǎn)目的：一是，工作室?guī)ы?xiàng)目教學(xué)可以使學(xué)生真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。二是，工作室?guī)ы?xiàng)目教學(xué)滿足提升教師實(shí)踐能力，培養(yǎng)“雙師型”教師。工作室要承接社會(huì)項(xiàng)目，首先要求教師具備承接、完成項(xiàng)目的能力，這就激勵(lì)教師與專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)行業(yè)發(fā)展密切聯(lián)系。以大連藝術(shù)學(xué)院雕塑工作室為例，自開展 “以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)”活動(dòng)后，教師主動(dòng)走入市場(chǎng)尋找目標(biāo)客戶，與市政建設(shè)、地產(chǎn)樓盤、園林別墅庭院景觀等單位建立合作關(guān)系，教師在這個(gè)過程中實(shí)踐能力得到大大提升。該工作室在教師的帶領(lǐng)下先后承接了內(nèi)蒙古鄂爾多斯市“雙擁”雕塑項(xiàng)目、鄂爾多斯市“奧運(yùn)”雕塑項(xiàng)目、內(nèi)蒙古母親公園雕塑、內(nèi)蒙古“路遙廣場(chǎng)”群馬組雕項(xiàng)目、大慶市大同區(qū)廣場(chǎng)人物雕塑“四世同堂”項(xiàng)目、大連艦艇學(xué)院大型閱兵主題雕塑“大海方陣”項(xiàng)目、大連開發(fā)區(qū)育才小學(xué)浮雕墻項(xiàng)目等20余個(gè)大型雕塑項(xiàng)目，獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益。三是，工作室?guī)ы?xiàng)目教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

三、以企業(yè)為龍頭，產(chǎn)、學(xué)、研一體化

校企合作是謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌并有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要舉措。以大連藝術(shù)學(xué)院為例，該學(xué)院與葫蘆島市天誠(chéng)泳業(yè)合作，建立了“泳裝研發(fā)中心 ”、“泳裝加工工作室”，“天誠(chéng)泳業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地”，形成了 “訂單式研發(fā)中心→校內(nèi)工作室實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練→企業(yè)職業(yè)化崗位訓(xùn)練”三個(gè)層次遞進(jìn)的校企合作藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)新模式。泳裝研發(fā)中心主要功能是根據(jù)企業(yè)的設(shè)計(jì)理念和要求，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行泳裝的款式設(shè)計(jì)、泳裝圖案設(shè)計(jì)、面料肌理再造與設(shè)計(jì)、泳裝配飾開發(fā)與搭配設(shè)計(jì)等，企業(yè)采用了學(xué)院的設(shè)計(jì)方案后，再由教師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)院的泳裝加工工作室完成樣衣制作。天誠(chéng)泳業(yè)為泳裝加工工作室提供23臺(tái)，價(jià)值30余萬元泳裝加工先進(jìn)設(shè)備。

四、以服務(wù)社會(huì)為宗旨 校、社、團(tuán)一體化

服務(wù)社會(huì)和文化傳承創(chuàng)新是教育的根本職能。作為藝術(shù)院校服務(wù)社會(huì)教學(xué)主要體現(xiàn)在以文化藝術(shù)為社會(huì)服務(wù)。我院主要有以下五種文化服務(wù)方式。一是舉辦、承辦或參加各種演出，為社會(huì)提供精神食糧，如我院已連續(xù)4年承辦的大連市政府項(xiàng)目“春、夏、秋、冬—四季情韻音樂會(huì)”，每個(gè)季度一場(chǎng)大型音樂會(huì)已成為大連市一個(gè)文化名片。我們還參加教育部慶祝教師節(jié)的大型演出、國(guó)家舉辦國(guó)際海洋日的演出、服裝節(jié)的演出、保稅區(qū)成立十七周年的演出、大連市各區(qū)、市的各種演出等。二是在本地區(qū)中小學(xué)建立文化藝術(shù)實(shí)踐基地。我院民樂團(tuán)、合唱團(tuán)深入到本地區(qū)小學(xué)，將民樂、合唱藝術(shù)融入到小學(xué)生的的音樂課堂之中；三是在本地區(qū)的街道、社區(qū)建立文化藝術(shù)實(shí)踐基地，將文化藝術(shù)送到社區(qū)。選拔優(yōu)秀學(xué)生作為藝術(shù)專干，與社區(qū)的文化工作站人員一起，提升業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)水準(zhǔn)和群眾參與文化活動(dòng)的積極性。

五、以市場(chǎng)化為目標(biāo)，作品、產(chǎn)品、商品一體化

如果說服務(wù)社會(huì)是藝術(shù)院校作為傳承文化藝術(shù)公益性行為，那么“市場(chǎng)化”藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)則更傾向于商業(yè)性。市場(chǎng)化藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)就是將實(shí)踐教學(xué)成果直接轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)產(chǎn)品，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力同時(shí)也可以更好地發(fā)揮社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。為推動(dòng)“市場(chǎng)化”藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式，我院積極鼓勵(lì)教師將藝術(shù)實(shí)踐走出校園。

在設(shè)計(jì)類實(shí)踐教學(xué)方面我院也強(qiáng)調(diào)要將實(shí)踐教學(xué)成果直接轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)產(chǎn)品，如我院連續(xù)兩年共有310個(gè)設(shè)計(jì)作品在市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)中中標(biāo)被企業(yè)采用，如視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生張雪設(shè)計(jì)的企業(yè)標(biāo)識(shí)作品被沈陽(yáng)力必通工貿(mào)公司“朝九晚五”品牌系列包裝應(yīng)用、呂芳緣的設(shè)計(jì)作品被《財(cái)經(jīng)界·在商言商》應(yīng)用為雜志設(shè)計(jì)封面、關(guān)健為《遼沈晚報(bào)》設(shè)計(jì)整版廣告等，代石的作品被喔喔奶糖企業(yè)產(chǎn)品包裝采用、周一丁為綠港國(guó)際商務(wù)中心做VI設(shè)計(jì)，溫惠海的設(shè)計(jì)作品被大連惠海酒莊葡萄酒有限公司應(yīng)用為酒莊標(biāo)志等。

六、以競(jìng)賽為牽引，展、演、賽、訓(xùn)一體化

展、演、賽是檢驗(yàn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是鍛煉學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的重要途徑。學(xué)院積極搭建作品展示平臺(tái)。自2012年以來，大連藝術(shù)學(xué)院共舉辦校內(nèi)展覽300多期，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)天天有展覽；舉辦校內(nèi)演出共達(dá)400余場(chǎng)，如節(jié)目、曲目、劇目演出匯報(bào)、師生音樂會(huì)、學(xué)生個(gè)人音樂會(huì)、慶祝教師節(jié)表彰大會(huì)演出、教學(xué)匯報(bào)演出、國(guó)慶晚會(huì)等。這些校內(nèi)演出活動(dòng)為學(xué)生參與校外社會(huì)服務(wù)、校外演出、參加比賽打下良好基礎(chǔ)。學(xué)院還積極鼓勵(lì)師生參加各級(jí)各類比賽，師生在國(guó)、內(nèi)外專業(yè)比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。近幾年先后參加了“桃李杯”、“金鐘獎(jiǎng)”、“青歌賽”等全國(guó)及省級(jí)大賽，共獲得獎(jiǎng)項(xiàng)150多項(xiàng)，一等獎(jiǎng)近50項(xiàng)。如我院在教育部主辦的2013、2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中舞蹈專業(yè)學(xué)生分別獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；在全國(guó)第三屆、第四屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中我校獲得最佳組織獎(jiǎng)并分別獲得表演類二等獎(jiǎng)和藝術(shù)作品類三等獎(jiǎng)。在第十屆全國(guó)桃李杯舞蹈比賽中，以中國(guó)古典舞《戲夢(mèng)人生》獲群舞表演二等獎(jiǎng)和原創(chuàng)教學(xué)劇目二等獎(jiǎng)；在第十四屆CCTV青年歌手大獎(jiǎng)賽上進(jìn)入決賽并獲得第十三名的好成績(jī)；精師民族室內(nèi)樂團(tuán)受中國(guó)文化部的委托，參加在白俄羅斯波斯塔瓦市舉辦的國(guó)際民族音樂節(jié)，以第一名的成績(jī)包攬了團(tuán)體比賽和個(gè)人比賽兩項(xiàng)競(jìng)賽類金獎(jiǎng)，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司專為該院取得的成績(jī)發(fā)來賀電；男生合唱團(tuán)在第八屆、第九屆中國(guó)音樂金鐘獎(jiǎng)合唱比賽中獲得銀獎(jiǎng)，這是遼寧省合唱團(tuán)體自參加這一賽事以來，取得的最好成績(jī)；男生合唱團(tuán)在福州和臺(tái)灣新竹分別獲得第三、四屆“海峽兩岸”合唱節(jié)比賽的“金茉莉”獎(jiǎng)；由于合唱團(tuán)取得的良好成績(jī)得到社會(huì)的充分認(rèn)可，還應(yīng)教育部邀請(qǐng)參參加2010年全國(guó)教師節(jié)文藝晚會(huì)演出；音樂學(xué)院音樂表演專業(yè)學(xué)生莫龍丹獲得2010年“花兒朵朵”全國(guó)總冠軍，并于上海天娛公司簽約。這些都為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也檢驗(yàn)了學(xué)生的實(shí)踐水平。

本文結(jié)合大連藝術(shù)學(xué)院的實(shí)際案例，探索了多種適合藝術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式，但無論從理論思辨還是實(shí)際運(yùn)行的質(zhì)量和效果都還不夠成熟，盡管如此，還是做出探索和總結(jié)期望為新時(shí)期藝術(shù)教育發(fā)展做出努力，僅作為藝術(shù)院校實(shí)踐教學(xué)改革和發(fā)展的借鑒。