李永立+曾錦標(biāo)

（廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州，510630）

摘 要：本文以師生的問(wèn)卷調(diào)查為基礎(chǔ)，就高校校園文化建設(shè)下推進(jìn)德育功能進(jìn)行了闡述，從校園文化的內(nèi)涵、高校德育的內(nèi)涵，以及高校校園文化與德育建設(shè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)進(jìn)行解讀。通過(guò)對(duì)校園文化德育狀況的實(shí)地考察，并對(duì)問(wèn)卷調(diào)查資料進(jìn)行綜合分析與歸納，得出校園文化建設(shè)下推薦德育功能的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題，提出推進(jìn)德育發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：校園文化 德育建設(shè) 調(diào)查報(bào)告

一、問(wèn)卷關(guān)鍵詞的界定

（一）校園文化的內(nèi)涵與內(nèi)容

校園文化是社會(huì)文化的一種亞文化，是社會(huì)文化中的精英部分，它體現(xiàn)了教育者和受教育者在實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展中所達(dá)到的程度。它是指“高校的價(jià)值觀、物質(zhì)環(huán)境等因素綜合起來(lái)并相互影響并指導(dǎo)學(xué)生行為的一種模式”，是“一種歷史傳承方式，它包括高校成員在不同程度上所認(rèn)同的各種標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值、信念、儀式、傳統(tǒng)以及故事等的總和”。從內(nèi)容上看，高職校園文化的結(jié)構(gòu)分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化。

物質(zhì)文化主要包括校園的環(huán)境、設(shè)施、景觀等要素，是辦學(xué)的前提。它承載著高校歷史、展示了高校傳統(tǒng)；精神文化是校園文化的靈魂和核心，是深層次校園文化，是帶有各高校特點(diǎn)的思維方式，價(jià)值體系、道德規(guī)范、心理氛圍等精神因素的整合，它具體呈現(xiàn)為校旗、?；?、校訓(xùn)、校歌等文化符號(hào)。制度文化有人事制度、財(cái)務(wù)制度、責(zé)任制度、學(xué)習(xí)制度。本文論及是與學(xué)生緊密聯(lián)系的規(guī)章制度。主要包括獎(jiǎng)助學(xué)金制度、學(xué)生管理?xiàng)l例、校企合作制度、學(xué)籍管理制度等規(guī)章制度，體現(xiàn)高校的管理理念和運(yùn)行機(jī)制。行為文化是指以高職院校教職工和學(xué)生通過(guò)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的行為以及這些行為背后所折射出的思想觀念、行為操守和精神品位的文化形態(tài)。行為文化是高職校園文化建設(shè)各個(gè)層面的橋梁和紐帶，行為文化反映了師生員工具有高尚的道德情操，良好的文明習(xí)慣，健康的生活方式，具有欣賞美的能力。它直接體現(xiàn)為師生員工的情感表達(dá)和整體生活方式。

（二）德育的內(nèi)涵

高校德育是指教育者用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、心理要求、道德規(guī)范和法紀(jì)規(guī)范對(duì)受教育者施加有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)的影響，使他們轉(zhuǎn)化為一定社會(huì)或階級(jí)所需求的思想品質(zhì)的教育實(shí)踐活動(dòng)。從內(nèi)容上講，德育包括世界觀教育、人生觀教育、政治信念教育、法制教育和道德觀教育。

（三）校園文化建設(shè)與高校德育的聯(lián)系

校園文化與高校德育二者之間存在著辨正的內(nèi)在關(guān)系。校園文化建設(shè)的著眼點(diǎn)之一在于服務(wù)高校的德育工作，高校德育工作對(duì)校園文化建設(shè)起著重要的影響作用，校園文化中豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)和發(fā)展了高校德育工作，加強(qiáng)高校德育工作，是形成良好校園文化的根本保證。校園文化建設(shè)是高校德育工作體系中的重要組成部分，是開展高校德育工作的有效途徑和重要載體，而作為校園文化靈魂作用的高校德育又影響、改造和創(chuàng)新校園文化。

二、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

問(wèn)卷主要考察了學(xué)生對(duì)校園文化內(nèi)容、分類的認(rèn)識(shí)，試圖通過(guò)了解學(xué)生參與學(xué)生參加校園文化的結(jié)果，分析學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)模型的認(rèn)知和情感，評(píng)估校園文化的熏陶與學(xué)生德育建設(shè)的關(guān)聯(lián)，把握“上善若水”的校園文化品牌建設(shè)對(duì)德育的作用。

三、調(diào)研的結(jié)果分析

（一）當(dāng)前學(xué)院校園文化建設(shè)的認(rèn)同

1.學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)

從調(diào)研結(jié)果上看，95.8%以上的學(xué)生都非常認(rèn)同“校園景觀、校歌、校訓(xùn)等文化符號(hào)”，是校園文化的呈現(xiàn)方式；76.4%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)院的機(jī)構(gòu)設(shè)置、制度安排”屬于校園文化的內(nèi)容；39.2%的學(xué)生認(rèn)為，“個(gè)人的行為習(xí)慣”與校園文化關(guān)系不大。這表明大部分學(xué)生對(duì)可以直接呈現(xiàn)為實(shí)物或符號(hào)的物質(zhì)文化和精神文化比較熟悉，而對(duì)于學(xué)院的制度等隱形的文化符號(hào)感知度不高，不能全面地理解校園文化的內(nèi)涵。

2.參與校園文化活動(dòng)的現(xiàn)狀

校園文化的存在必須對(duì)象化。問(wèn)卷將校園文化活動(dòng)分為學(xué)術(shù)類、體育類、實(shí)踐類、文藝類和公益類。從調(diào)研數(shù)據(jù)上看，幾乎所有的學(xué)生都參加過(guò)“體育類和文藝類”的活動(dòng)，有63.3%的學(xué)生參加過(guò)“公益類”的活動(dòng)，只有42.1%的學(xué)生參加“學(xué)術(shù)類”的活動(dòng)。這表明學(xué)生更加喜愛(ài)參加文體類的文化活動(dòng)，而參加學(xué)術(shù)、科研類的活動(dòng)比較少。

3.參加校園文化活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

參加校園文化活動(dòng)的目的在學(xué)生參加校園文化活動(dòng)的動(dòng)機(jī)調(diào)查上，有47.8%的學(xué)生選擇“提高自己的綜合素質(zhì)”，20%的學(xué)生選擇“學(xué)知識(shí)”，28%的學(xué)生選擇“鍛煉自己”，8.8%的學(xué)生選擇“形勢(shì)所逼”，還有2.3%的學(xué)生選擇“隨大溜”。大部分學(xué)生認(rèn)為參加校園文化活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，這說(shuō)明兩個(gè)方面：一是學(xué)生十分重視自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；二是把校園文化活動(dòng)看作是自己綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。

4.對(duì)校園文化建設(shè)主體的認(rèn)識(shí)

校園文化的參與者主體是學(xué)生，但是參與校園文化建設(shè)的主體是師生員工。對(duì)于高職院校而言，合作企業(yè)也影響著校園文化的內(nèi)容和方向。從本質(zhì)上說(shuō)，高職院校的建設(shè)成果是高校文化與企業(yè)文化融合的結(jié)果。

基于學(xué)院與行業(yè)企業(yè)的深度合作，特別是企業(yè)在人才培養(yǎng)方面取得的成果，在調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的同學(xué)都認(rèn)同，企業(yè)在建設(shè)校園文化過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。分析原因，一是因?yàn)楦咝儆谄髽I(yè)辦學(xué)已經(jīng)得到學(xué)生的廣泛認(rèn)同， “校企一體”“雙驅(qū)雙軌”的發(fā)展模式已經(jīng)深入人心；二是學(xué)院與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地、共同開發(fā)課程，聯(lián)合培養(yǎng)人才等與學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)息息相關(guān)。

（二）校園文化對(duì)德育的影響

1.大學(xué)生積極參與校園文化活動(dòng)已經(jīng)成為高校德育的重要途徑。校園文化是高校德育的一種有效方式，在培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)方面其中重要的作用。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的資料顯示，大學(xué)生喜歡參加的活動(dòng)所占比例分別是文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、企業(yè)實(shí)踐、科技講座。這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)的需求是多方面的。

2.校園文化建設(shè)的數(shù)量和品質(zhì)尚未滿足大學(xué)生的需求。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，58.2%的學(xué)生認(rèn)為，校園文化活動(dòng)舉辦的少，特別是科技競(jìng)賽類的活動(dòng)不能滿足學(xué)生的需求。而且，學(xué)生還反映出校園文化的內(nèi)涵要更加豐富，品質(zhì)和質(zhì)量有待提高。經(jīng)過(guò)個(gè)別訪談，課題組發(fā)現(xiàn)，學(xué)生反映出校園文化質(zhì)量不高體現(xiàn)在活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性，活動(dòng)形式比較傳統(tǒng)、單一，缺少多樣化，不能深入實(shí)際，“停在表面”。

3.校園文化物質(zhì)文化、精神文化建設(shè)與德育目標(biāo)要求存在差距。校園物質(zhì)文化環(huán)境重要的功能是隱性的育人功能，是校園文化生存的基本條件。在問(wèn)卷中雖然大多數(shù)學(xué)生反映，近年來(lái)“學(xué)校校園景觀、物質(zhì)條件”得到很大改善，但是在校園景觀如何突出體現(xiàn)本校的歷史文化、如何突出體現(xiàn)德育理念方面，有38%的學(xué)生反映“要進(jìn)一步加強(qiáng)”。

（三）以校園文化建設(shè)推進(jìn)德育工作的構(gòu)想

1.注重校園物質(zhì)文化的滲透功能

加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，將歷史文化融入校園建筑中，大力改善育人環(huán)境。美化校園景觀，修繕學(xué)生公寓和美心崗，提高學(xué)生對(duì)“文體設(shè)施”和“生活設(shè)施”的滿意度；加強(qiáng)高校信息化建設(shè)，建立校史館，突出郵電“通信黃埔”的角色，能夠給學(xué)生傳遞富有教育意義的思想信息。

2.強(qiáng)化校園精神文化的凝聚功能

在校園精神文化建設(shè)中，要充分重視對(duì)學(xué)院校史資料的挖掘整理，通過(guò)進(jìn)行校史展覽，樹立校史紀(jì)念物，開展校史知識(shí)競(jìng)賽，生動(dòng)反映高校發(fā)展歷程，增進(jìn)學(xué)生對(duì)高校傳統(tǒng)文化的認(rèn)同；重視對(duì)學(xué)院歷史上的重大節(jié)日、紀(jì)念日、重要人物開展紀(jì)念活動(dòng)，加強(qiáng)與校友的聯(lián)系，努力弘揚(yáng)杰出校友的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡；重視對(duì)校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)院精神的理論和實(shí)踐詮釋，以先進(jìn)的文化和高尚的精神品質(zhì)塑造學(xué)生的價(jià)值觀，促使學(xué)生把注意力和干勁凝聚到學(xué)習(xí)和全面提高自身素質(zhì)方面上來(lái)。

3.提升校園制度文化的激勵(lì)功能

細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫任幕芷鸬郊s束師生行為規(guī)范的作用，與時(shí)俱進(jìn)的制度文化則能起到激勵(lì)師生不斷進(jìn)步的作用。學(xué)院可以利用建立信息化平臺(tái)和宣傳欄，加強(qiáng)學(xué)院制度的宣貫，發(fā)揮“朋輩效應(yīng)”，做好學(xué)生的傳幫帶，繼承和弘揚(yáng)學(xué)院優(yōu)良的傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行制度創(chuàng)新。

4.培育校園通識(shí)文化的教育功能

通識(shí)教育要注重使學(xué)生建立起終身學(xué)習(xí)的觀念，重視對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)的能力培養(yǎng)。同時(shí)要注意拓寬專業(yè)面，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生實(shí)際工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。我校通識(shí)教育課程種類中，人文類學(xué)科課程偏少，應(yīng)適當(dāng)增加藝術(shù)類、語(yǔ)言類等受學(xué)生歡迎的課程數(shù)量，加強(qiáng)國(guó)學(xué)等傳統(tǒng)文化教育。此外，通過(guò)講座、課外閱讀引導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐等多種途徑和形式，對(duì)我校通識(shí)文化進(jìn)行重視與建構(gòu)，將有助于提升學(xué)院人的素質(zhì)，繼而促進(jìn)并繁榮學(xué)院校園文化本身。

5.深化校園社團(tuán)文化的導(dǎo)向功能

近幾年，學(xué)院社團(tuán)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢(shì)。社團(tuán)數(shù)量不斷增加，社團(tuán)類型不斷豐富，學(xué)生參與熱情不斷上升。這與學(xué)院相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)與管理，將社團(tuán)建設(shè)納入校園文化建設(shè)，并保證充足的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是密不可分的。同時(shí)，學(xué)院社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容選擇上，應(yīng)側(cè)重知識(shí)應(yīng)用、知識(shí)創(chuàng)新等學(xué)術(shù)文化內(nèi)容；社團(tuán)組織應(yīng)以交流實(shí)踐等方式，進(jìn)一步加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，提升影響力和知名度。通過(guò)生動(dòng)活潑的校園社團(tuán)文化，營(yíng)建一種濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍，更好地發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能，促進(jìn)大學(xué)生全面成才。

6.凸顯校園網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)新功能

第一、加強(qiáng)校園網(wǎng)、“學(xué)習(xí)圈”輿論引導(dǎo)和思想輔導(dǎo)功能?！班]院人”論壇是學(xué)院學(xué)生瀏覽最多、最受歡迎的校園網(wǎng)站。要對(duì)一些敏感的思想、觀點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo)、分析和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)。對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，給予特殊關(guān)注，進(jìn)行思想引導(dǎo)、釋疑解惑，既嚴(yán)格把好政治關(guān)，又以平等的身份和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。

第二、結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。結(jié)合全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽活動(dòng)、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)、電子設(shè)計(jì)大賽等大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，開展電腦網(wǎng)絡(luò)大賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽等，形成良好的科技創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

第三、發(fā)揮學(xué)院網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的創(chuàng)造力。依托不同專業(yè)背景的網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，積極開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生活動(dòng)。如網(wǎng)絡(luò)辯論賽、網(wǎng)絡(luò)攝影大賽、網(wǎng)絡(luò)配音大賽、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽等，突破傳統(tǒng)，創(chuàng)新內(nèi)容，反映時(shí)代氣息。

第四、提供網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)心理咨詢。的隱蔽性特點(diǎn)，消除來(lái)訪者在面對(duì)咨詢時(shí)產(chǎn)生各種顧慮，來(lái)訪者不必再為很多隱私問(wèn)題而難為情。這樣就能提高咨詢效率，從更寬的層面上了解和把握學(xué)生的心理狀況。

總之，校園文化建設(shè)下推進(jìn)德育功能的強(qiáng)化，不僅表現(xiàn)在有助于德育對(duì)象思想政治德育素質(zhì)的培養(yǎng)，更表現(xiàn)在對(duì)德育對(duì)象文明行為的養(yǎng)成上，不僅需要學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)同，更需要校園文化建設(shè)本身的提高。要推薦校園文化的德育功能首先要豐富校園文化的內(nèi)涵，提高校園文化的質(zhì)量，同時(shí)將校園文化與高校的歷史發(fā)展、自身特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，自覺(jué)與德育理念相融合，才能真正地做到文化育人。

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