沽源縣第三中學 李桂萍

訪古思今 溫賢思齊

沽源縣第三中學 李桂萍

新《歷史課程標準》強調，初中歷史教學要充分體現(xiàn)育人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學科的教育功能。因此，教師要充分利用歷史學科的特點，培養(yǎng)學生愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感以及民族自豪感、歷史責任感，使學生學會學習、學會生活、學會處事、學會做人。

如何在歷史學科教學中融入德育？下面結合教學實踐，談談個人淺見。

1.充分利用多媒體，再現(xiàn)歷史情境，引起情感共鳴，對學生進行情感熏陶。

在學習《紅軍不怕遠征難》這一課時，我利用多媒體給學生提供了“四渡赤水”“巧渡金沙江”“強渡大渡河，飛奪瀘定橋”“爬雪山過草地”“陜北會師”等視頻剪輯和《長征路線示意圖》，讓學生以隨軍“記者”的身份，報道長征途中的艱難險阻。這樣的活動起到了回轉時空的作用，把學生帶入了長征的真實情境中，讓學生身臨其境地體會到了長征的艱難歷程。接著，我趁熱打鐵讓學生分組討論：什么是長征精神？對此，你有何感悟？這使學生在熱烈的討論中進一步體會到革命先輩不怕困難、不怕犧牲、勇往直前的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，以及中國革命歷程的艱難曲折，讓學生油然而生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情。同時感悟到?jīng)]有革命先烈的浴血奮戰(zhàn)，就沒有今天我們的幸福生活，一定要珍惜今天、把握未來。

2.巧妙利用課本中的圖片、圖表、文獻資料、自由閱讀卡等，滲透德育。

在學習《鴉片戰(zhàn)爭》這一課時，我讓學生先自讀本課的自由閱讀卡內(nèi)容，了解從罌粟到毒品的知識，再讓學生看中國人吸食鴉片的圖片和英國輸入舊中國的鴉片數(shù)量激增圖表，并結合課文中的文獻資料《炮子謠》，讓學生們比賽寫出鴉片的危害。此時，學生已深有感觸。此時，及時引導學生將歷史與現(xiàn)實相結合，講述當前國際販毒組織活動，把毒品危害更深刻地剖析。告誡學生要“珍惜生命，遠離毒品”。這樣，既使學生明白了鴉片輸入對中華民族的危害，又對學生進行了熱愛生命、遠離毒品的教育。

3.適時采用榜樣引導，教育學生修身塑德。

在學習《國際工人運動與馬克思主義的誕生》這一課時，我讓學生課前先收集馬克思和恩格斯的資料、事跡，課上引導學生以馬克思和恩格斯這兩位無產(chǎn)階級導師為榜樣，聯(lián)系自己的思想和生活實際，圍繞“青少年時期的馬克思和恩格斯有哪些精神和品質值得我們學習？”展開討論。學生們通過討論明確了：應樹立崇高的理想，立志為人類謀幸福；要勤奮學習，服務社會；要善于獨立思考，做一個有益于社會發(fā)展進步的人……這樣既使學生學習了革命導師的崇高品質，又激發(fā)了學生樹立遠大理想、全面發(fā)展的意識。

4.通過講歷史小故事、編演歷史小短劇、進行辯論賽等，寓教于樂。

在學習《華夏之主》這一課時，我先讓學生講關于堯、舜、禹的故事，讓后讓學生結合堯、舜、禹的“禪讓”談一談他們身上有哪些優(yōu)秀品質值得大家學習。學生很快就能饒有興趣地說出“堯——生活簡樸、克己愛民、謙虛禮讓，舜——寬厚待人、以身作則、勤儉節(jié)約，禹——公而忘私、與民同甘共苦、意志堅強”等。這些先賢的優(yōu)秀品質自然會對學生有所啟示，使其悟出許多處事、做人的道理。

在學習《漢通西域和絲綢之路時》這一課時，我讓學生編演歷史小短劇《張騫不失漢節(jié)》，之后引導學生討論歸納出張騫的精神品質：有識、有行、有恒。使學生在愉悅的學習過程中，自然而然地受到品格教育。

在學習中國現(xiàn)代史《科學技術的成就》這一課中的計算機網(wǎng)絡技術時，我讓學生圍繞“青少年上網(wǎng)利大還是弊大？”展開辯論。在輕松、愉快的氛圍中，引導學生樹立起正確的上網(wǎng)觀念，提醒自己要做文明網(wǎng)民。