朱鐵櫻，駱爽

（浙江廣廈建設職業(yè)技術學院信控學院，浙江東陽，322100）

高職院校非計算機專業(yè)《大學計算機基礎》課程建設-以廣廈學院為例

朱鐵櫻，駱爽

（浙江廣廈建設職業(yè)技術學院信控學院，浙江東陽，322100）

高職院校非計算機專業(yè)的《大學計算機基礎》課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要的地位，是培養(yǎng)高素質技能型人才不可或缺的一項技能。該課程在廣廈學院所有非計算機專業(yè)中開設多年，但是教學模式，教學內容，教材選擇等方面有待提高，經過多年的教學，進行了一系列的總結和改革。本文針對課程實施的現(xiàn)狀進行分析，在專業(yè)和學生方面進行調研，得出了課程建設的新思路，并在下一屆學生中進行了試點改革。

高職院校；非計算機專業(yè)；計算機基礎；課程建設

0 引言

隨著信息技術的不斷發(fā)展，大學計算機基礎課程的教學內容不斷更新豐富，計算機教育作為基礎教育和素質教育已成為高職院校職業(yè)技術人才培養(yǎng)的重要組成部分，計算機應用水平的能力已成為當代高職院校畢業(yè)生必不可缺的一項技能?！洞髮W計算機基礎》課程是浙江廣廈建設職業(yè)技術學院（以下稱廣廈學院）非計算機專業(yè)大一學生必修的通識教育課,也是唯一的一門計算機基礎課程。本課程在高素質技能型人才的培養(yǎng)上具有不可或缺的作用，為學生使用計算機學習專業(yè)課打下堅實的基礎。

1 課程實施現(xiàn)狀

1.1 分類教學

我院開設的《大學計算機基礎》課程針對我院各專業(yè)對Office辦公軟件的要求，使學生具備使用Word文字處理軟件、Excel電子表格、PowerPoint制作演示文稿的能力，具有使用計算機解決實際問題的能力。

在2015-2016學年第一學期，課程組成員對制造類各個專業(yè)進行走訪、調查，結合實際情況，對制造類各專業(yè)進行了試點改革，體現(xiàn)基礎課為專業(yè)課服務的思想。各專業(yè)反饋，學生對Word編輯能力較弱，尤其是在畢業(yè)論文的排版中等方面，并提出需加強學生Word長文檔的排版編輯能力。針對專業(yè)需求，課程組經過共同探討，增加Word模塊課時，并把該專業(yè)畢業(yè)論文作為案例素材，重點突出學生畢業(yè)論文格式設置、版面排版等操作能力的培養(yǎng)，重點強化學生的動手操作能力。

在2015-2016學年第二學期，將教學改革在管理類、建筑類和藝術類中進行推廣。經過一年的試點改革，在2016-2017學年，將教學內容進行整合，按專業(yè)群分為五大類，經貿類、管理類、制造類、建筑類和藝術類，進行分類教學。制定不同的課程標準，整合和優(yōu)化教學內容，從宏觀上解決不同專業(yè)學生對計算機基礎教學的需求。課程組將教學內容分為兩大模塊：基礎模塊和加強模塊?；A模塊側重Office辦公軟件的基礎教學，為各專業(yè)必選模塊，主要包括計算機基礎知識、win7系統(tǒng)、Word基礎、Excel基礎、PPT基礎和計算機網(wǎng)絡基礎。加強模塊內容包括：Word加強、Excel加強、PPT加強，根據(jù)專業(yè)不同選擇不同的加強模塊，并采用不同的教學素材，PPT加強模塊每個專業(yè)內容一致，主要學習職業(yè)生涯規(guī)劃和畢業(yè)設計答辯PPT制作。各專業(yè)加強模塊選擇具體情況如下。

（1）建筑類專業(yè)：選擇Word加強模塊和PPT加強模塊。

Word加強模塊學習招標文件制作和施工方案設計。

（2）管理類專業(yè)：選擇Excel加強模塊和PPT加強模塊。

Excel加強模塊學習施工圖預算和人工預算單價制作。

（3）制造類和藝術類專業(yè)：選擇Word加強模塊和PPT加強模塊。

Word加強模塊學習專業(yè)論文排版。

（4）經貿類專業(yè)：選擇Word加強模塊、Excel加強模塊和PPT加強模塊。

Word加強模塊學習通知類文件制作，專業(yè)論文排版。Excel加強模塊學習外貿清單制作。

1.2 分層教學

隨著中小學階段信息技術課程的不斷普及，學生在計算機操作上有一定的基礎，但由于我院生源學生分布在全省各地，還有一部分學生來自省外欠發(fā)達地區(qū)，學生的基礎參差不齊。經濟條件較好的生源地學生已經基本上能夠操作Office辦公軟件，但有些生源地學生計算機操作水平較差，而原先的課程標準采用統(tǒng)一的教學內容、授課方式，使得基礎差的學生學習吃力，跟不上，基礎好的學生課堂上沒事做。經過一段時間的學習，兩極分化差距更大，故我們在基礎模塊上實行分層教學，將學生分為A、B兩層，B層同學完成一般性項目，A層同學完成一般性項目后再完成難度稍高的項目，教師分別給予指導。

1.3 存在的問題

廣廈學院每年有近4000名新生入學，由于師資和機房的局限，新生入學后計算機基礎課程的開設是分兩學期進行的。兩學期開設班級和人數(shù)不平均，導致師資力量嚴重不足，需要許多行政人員兼課，在管理上存在很大的困難，不利于課程建設。再是由于學生數(shù)量眾多，水平參差不齊，在分層教學實施上存在一定的困難。

2 課程實施情況調查

為進一步深化教學改革，體現(xiàn)基礎課為專業(yè)服務，根據(jù)不同職業(yè)崗位群對課程教學的不同要求，深化分層分類教學，服務專業(yè)需求，區(qū)分教學內容，調動學生學習積極性，充分發(fā)揮學生的學習潛力，結合我院實際情況，本課程繼續(xù)深化改革。首先從以下幾個方面進行了調研。

2.1 調研準備和實施

2.1.1 專業(yè)層面調研

專業(yè)層面調研主要針對開課形式，課時，教學內容，等級考試需求等方面進行調研，各專業(yè)安排專業(yè)負責人和專業(yè)教師參加，課程組成員認真聽取了各專業(yè)對本課程的要求。

2.1.2 學生層面調研

選擇學期開課的13個專業(yè)學生進行網(wǎng)絡調研，主要涉及國貿、酒店、物流、電子商務、商務英語、旅游、數(shù)控、機電、模具、電氣、動漫、裝潢、建筑經濟管理等專業(yè)，重點了解學生對等級考試的需求，學生的興趣及對目前教學的掌握情況。學生調研采用問卷星網(wǎng)絡和手機形式組織，數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面準確，為確保數(shù)據(jù)的真實有效，學生調研是在課堂上由任課教師完成，保證了調查數(shù)據(jù)的可靠性。

2.2 調研結果

2.2.1 專業(yè)層面調研結果

共走訪五個分院，27個專業(yè)，收到教師有效問卷96份。具體情況如表1所示。

表1 專業(yè)層面調研結果表

各專業(yè)認為，專業(yè)中對計算機等級考試不做具體要求，由學生自由選擇是否需要考證，學生只需熟練掌握Office辦公軟件的應用即可。希望本課程的教學內容加強論文排版和答辯PPT的制作，在提高學生學習興趣上，可適當開設圖像處理，視頻編輯等軟件應用，擴大學生知識面。

2.2.2 學生方面調研結果。

在參加調研的13個專業(yè)中，共收到502份有效問卷。具體結果如表2所示。

表2 學生調研結果表

從調研結果看，學生中對于等級考試的需求比較大，有75.7%，其中二級占43.63%。學生希望學到的內容中，辦公軟件高級應用的占48.21%，而省計算機二級AOA的主要考試內容就是辦公軟件的高級應用。從調研結果可以看出，學生對計算機等級二級考試的需求，即對辦公軟件高級應用的需要非常大，除些之外，圖像處理、網(wǎng)頁設計美化、常見故障排查、會聲會影視頻編輯等應用也是學生感興趣所在。

3 課程改革探討

3.1 課時設置

通過對調研結果的統(tǒng)計，和各專業(yè)的綜合考慮，再考慮到學院師資及教學資源的情況，對各專業(yè)類別進行了課時調整。

3.2 計算機等級考試

《大學計算機基礎》課程的教學內容一直以來與省計算機等級一級密切結合。課程組經過討論，決定從下一屆開始組織學生參加計算機等級二級考試。

3.3 教學實施方案

四課時：以省計算機等級考試時間為界，將課程分成兩個時間段教學。

二級AOA考證模塊（24課時）。多媒體模塊（20課時）。專業(yè)加強模塊（20課時）。

此方案的優(yōu)點是既滿足考證要求，又滿足專業(yè)需求，并增加多媒體模塊，增加學生知識面，提高學生學習興趣。缺點是專業(yè)不同，實訓課時不同，課時相差較大，教學時間不足。

二課時：教學內容以學生能夠掌握基本操作為主，專業(yè)加強模塊為輔，兼顧計算機等級考試。

本輪改革將在16級學生中進行個別專業(yè)試點，為更好的繼續(xù)課程建設積累經驗。

4 結束語

《大學計算機基礎》課程的教學改革，經過了多次的修改，改變了傳統(tǒng)的教學模式，實行分層分類教學，讓學生掌握計算機基礎課程基本技能的同時，又加強了多媒體模塊的教學，增加了學生的學習興趣和拓展了學生的知識能力范圍，加上通過自身努力獲取的計算機等級二級AOA證書，為學生的就業(yè)提供了幫助。

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The construction of computer basic course for non-computer majors in Higher Vocational Colleges - The Guangsha College for example

The basic course of computer science for non-computer professional in higher vocational colleges plays an important role in the cultivation of professional talents, is an essential skill in training high-quality skilled personnel.The course opened for many years in guangsha college.But the teaching mode, teaching content, teaching material selection should be provided.After years of teaching, a series of summary and Reform.This paper analyzes the current situation of curriculum implementation.Research in professional and students,reach the new ideas,and the pilot reform in the next session.

Higher Vocational Colleges; non-computer; computer basic; Course construction

Zhu Tieying,Luo Shuang

(Computer & electric engineering department,Guangsha College of Applied Construction Technology,Dongyang Zhejiang,322100)