張光

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為世界通用的語言，同時(shí)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。不論是社會(huì)還是教師、學(xué)生，對(duì)于英語的重視都在不斷提升。近兩年來，山東及全國各地對(duì)英語口語的考查方式都進(jìn)行了改革，由以前單一的“聽”變成了現(xiàn)在的“聽和說”?？荚嚪绞降母淖冏⒍ㄒ鸾虒W(xué)方式的改變。因此在初中英語教育中，口語教學(xué)尤其重要，但也仍然存在很多需要完善的地方，需要不斷改進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)英語口語教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、廣泛應(yīng)用英語教學(xué)

很多初中英語教師基本上還是使用漢語教學(xué)，一是擔(dān)心學(xué)生聽不懂，二是某些教師自身還達(dá)不到用英語教學(xué)的要求。但是這樣的教學(xué)方式很難提高學(xué)生的口語水平。因此教師在進(jìn)行教育的過程中還需要提高自身的語言能力，不斷強(qiáng)化自身對(duì)于英語口語教學(xué)的掌握，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)英語口語教學(xué)的進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)“Do you want to go to a movie？”這一課時(shí)，教師便可以多用英語對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，如“What kind of movies do you like？”，同時(shí)要求學(xué)生用英語作答，如果有不會(huì)表達(dá)的詞匯和短語可以向教師請教。隨后教師可以就電影和學(xué)生進(jìn)行英文溝通和交流。教師在英語教學(xué)中要多用英語口語與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，讓學(xué)生在潛移默化中掌握英語口語的使用技巧，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

現(xiàn)有各種版本的英語新課程教材內(nèi)容均在努力嘗試與生活零距離鏈接，旨在讓學(xué)生能學(xué)以致用，舉一反三，提高學(xué)習(xí)的效能。取材于生活場景片斷而精心設(shè)計(jì)的情景對(duì)話是每課或每單元的重要內(nèi)容，同時(shí)也是優(yōu)秀的口語訓(xùn)練素材。教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，進(jìn)入文本；學(xué)生如臨其境，在愉悅、輕松、活潑的過程中完成英語學(xué)習(xí)的任務(wù)。在掌握對(duì)話內(nèi)容后，教師設(shè)置相似的情境，下達(dá)新的任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生去鞏固提高。長此以往，學(xué)生就會(huì)更加敢于開口，英語口語能力也會(huì)得到提升。

二、加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性

初中英語會(huì)讓學(xué)生接觸更多新鮮事物，能開闊學(xué)生的眼界，提升他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性。教師需要利用學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理，開展教育。每個(gè)學(xué)生對(duì)于自己的生日都非常關(guān)注，并且非常期待自己生日的到來。在學(xué)習(xí)“When is your birthday？”一課時(shí)，教師便可以根據(jù)學(xué)生的這一心理對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：“Do you remember your birthday？”學(xué)生們一定會(huì)爭先恐后地回答，教師需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷追問：“What kind of birthday do you want？”這樣不斷溝通下來，不僅學(xué)生自身的口語能力會(huì)得到提升，課堂教學(xué)的氛圍也會(huì)變得更加輕松。學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，其持續(xù)的英語學(xué)習(xí)積極性也更能得到保證。當(dāng)然在教學(xué)的過程中教師需要掌握好提問的分寸，要避免打擊學(xué)生的自信心，在溝通與交流的過程中不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)。多創(chuàng)造機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行溝通與交流學(xué)生感興趣的話題，不僅能夠提升學(xué)生表達(dá)與交流的欲望，還能提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目的。

教師還應(yīng)多為學(xué)生搭建展現(xiàn)口語能力的舞臺(tái)。這一點(diǎn)在農(nóng)村英語口語教學(xué)中尤為重要，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生除了在課堂上有練習(xí)的機(jī)會(huì)，平時(shí)鮮有開口說英語的場合。英語口語教學(xué)受語言環(huán)境的制約，往往事倍功半。有意義的情境創(chuàng)設(shè)是讓學(xué)生始終以積極態(tài)度參與課堂的動(dòng)力。英語教師營造出逼真的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生徹底融入，方能取得事半功倍之效。例如開展角色表演、課前英語演講、校園英語節(jié)等活動(dòng)，都能較好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性，是提高學(xué)生口語能力的有效途徑。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

在提升基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還需要教師加強(qiáng)學(xué)生在口語上的訓(xùn)練；在加強(qiáng)英語口語教學(xué)的基礎(chǔ)上，需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)的方式與手段。教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行溝通與交流，在不斷溝通與交流的過程中，使學(xué)生能夠熟練地掌握口語學(xué)習(xí)的有效方式。例如，有一天筆者和學(xué)生玩一個(gè)有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的游戲，筆者問道：“我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是中華美德，同學(xué)們知道中華美德都包含什么嗎？能不能用英語告訴老師？”“Be ready to help others”“Respect the old and cherish the young”“Honesty”，學(xué)生們說出了很多美德。隨后筆者要求學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行即興表演，同時(shí)為學(xué)生提供充足的時(shí)間。學(xué)生都發(fā)揮得很好，其中兩名學(xué)生，一名裝扮成老奶奶，一名裝扮成過路的人，老奶奶在過馬路的時(shí)候不小心摔倒了，學(xué)生將她扶起。在表演的過程中，學(xué)生與老奶奶的對(duì)話需要全部用英語完成，一個(gè)過程下來，學(xué)生自身的口語溝通能力得到了提升。與此同時(shí)，教師需要在旁邊指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)指出學(xué)生在溝通表演中出現(xiàn)的差錯(cuò)，防止學(xué)生再次出現(xiàn)類似的問題。

教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，要根據(jù)課堂的需要設(shè)定適當(dāng)?shù)那楣?jié)，要求學(xué)生進(jìn)行表演，讓學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)自由地發(fā)揮，能更好地提升自身的英語學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，還需要學(xué)生在英語表演中充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合教師的指導(dǎo)進(jìn)行合理的表演，盡量大膽地進(jìn)行展示，這樣才能讓教師了解自己在英語口語學(xué)習(xí)上的缺陷，使教師能夠針對(duì)具體的問題進(jìn)行指導(dǎo)，從而真正提升自己的英語口語能力。教師要積極創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成有問題及時(shí)提出的好習(xí)慣，不害羞，不害怕與教師近距離接觸，愿意讓教師充分地了解自己，這樣才能認(rèn)識(shí)到自身的不足，更好地進(jìn)步。

四、多媒體輔助口語教學(xué)

口語教學(xué)的終極目標(biāo)是“原汁原味”。在達(dá)到這一目標(biāo)的過程中，多媒體輔助手段在英語口語教學(xué)中的作用不容忽視。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，不僅能加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力，使學(xué)生學(xué)得更加積極主動(dòng)。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，將促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高，有效提高課堂效率。教師要甄選適合學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)階段的音頻、視頻以及簡潔高效的口語練習(xí)軟件供學(xué)生使用。正所謂“潤物細(xì)無聲”，多媒體教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用有利于學(xué)生在不斷模仿的過程中脫胎換骨。

英語口語的學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的溝通表達(dá)能力和英語學(xué)習(xí)能力。教師要不斷提高自身的英語水平和英語教學(xué)能力，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要對(duì)英語口語教學(xué)方式進(jìn)行不斷優(yōu)化與創(chuàng)新。

（責(zé)任編輯 郭向和）