闞軍

在英語教學(xué)中對(duì)中學(xué)生寫的能力的要求逐年升高，分值也在加大，是考查的重要內(nèi)容之一，因?yàn)閷懽魇菍W(xué)生語言應(yīng)用能力的綜合反映。如何提高中學(xué)生的英語寫作能力，我在教學(xué)中有一些體會(huì)。要想提高寫作能力就要找出英文寫作中的問題。

總的來說，英文寫作問題的根源在于思維本身。

一、在寫作過程中，學(xué)生對(duì)英文語篇思維模式不適應(yīng)，往往自然而然地拿中文語篇思模式來套用

例如，①要錢沒有，要命有一條。If you want money， I have no， If you want life， I have one.②給你點(diǎn)顏色瞧瞧Give you a colour see see ... 很明顯這兩句是地道的中文句子。再如，他的話把我給逗死了。絕大多數(shù)同學(xué)都這樣寫：His joke made me laugh to death.這兩個(gè)句子的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系和生搬硬套的文字處理一目了然，單說這個(gè)“死”字，字面雖是“die”，然而，一個(gè)笑話字字見血，太可怕了。其實(shí)“死”在這里無非表示一種“很深的程度”而已，那么下面這個(gè)句子是不是讓人覺得更準(zhǔn)確而又輕松呢？I was quite amused by the joke he just told.

二、一個(gè)主語，多個(gè)謂語

英語句型大多是“一個(gè)主語+一個(gè)謂語”，其他動(dòng)詞往往以非謂語動(dòng)詞形式出現(xiàn)。而漢語往往是“一個(gè)主語+多個(gè)謂語”，所以中國學(xué)生不可避免地受到這種表達(dá)方式的影響。多謂語句子在英語作文中比比皆是，如The girl has long blonde hair is my daughter. Yesterday I went home watched TV.

三、一逗到底

逗號(hào)連接句也是中國學(xué)生在英文寫作中受母語影響而產(chǎn)生的一種造句方式。學(xué)生寫英語作文時(shí)也總感到一個(gè)句子還沒表達(dá)完，便不自覺地一逗到底。這樣就造成句子關(guān)系含混，主次不明，重點(diǎn)不突出，影響交流的效果。

四、用詞不當(dāng)

英語詞匯十分豐富，表達(dá)某種含義首先要選擇合適的詞。如果要表達(dá)“她輕輕撫摸了一下他的臉”，學(xué)生譯成“She slapped him on the face”（她打了他一耳光），令人啼笑皆非。可見寫文章時(shí)，必須認(rèn)真斟酌詞句，不能用漢語式的英語往上搬。

當(dāng)然，在寫作方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些問題。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何避免諸如此類錯(cuò)誤，從而提高自己的英文寫作水平呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面做起：

1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)

“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言?！庇纱丝梢?，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，可以使學(xué)生獲取更多的信息，從而為表達(dá)打下基礎(chǔ)。進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，教師介紹文化背景知識(shí)以及人物的材料，語速要由慢而快，循序漸進(jìn)。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生真正達(dá)到博聞強(qiáng)記的目的，寫作能力自然會(huì)大大提高。

2.猶如土木磚石是建筑的材料，詞匯量是說話寫作的必需材料

詞是選句的原料。選詞應(yīng)該注意分辨語體。英語詞有書面語體和口語體之分。例如，laboratory-lab（實(shí)驗(yàn)室），mathe-matics-maths（數(shù)學(xué)），examination-exam（考試），continue-go on（繼續(xù)），does not-doesnt，could not-couldnt， I am-Im等，前者是書面語詞，后者是口語詞。寫作文的時(shí)候，應(yīng)該用書面語為主，少用口語詞，以便使作文的語體和用詞的色彩和諧一致。由于現(xiàn)行中學(xué)課本里的英語詞，絕大部分是中性詞，沒有太強(qiáng)烈的語體色彩，它們既可以用在口語里，也可以用在書面語里，所以這個(gè)問題同學(xué)們暫時(shí)不必深究，知道一下就行了。如果要寫一個(gè)句子，十個(gè)詞有八個(gè)詞拼寫不出或拼寫錯(cuò)誤，又怎么能表達(dá)自己的思想呢？所以，平時(shí)要多讀多背好文章，多積累詞句、諺語、俗語，那么我們?cè)趯懽鲿r(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，輕松寫出好文章。

3.大量閱讀是提高寫作水平的有效途徑

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！贝罅块喿x可以增強(qiáng)英語語感，對(duì)英語寫作會(huì)起到潛移默化的作用。廣泛的閱讀能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書面信息的能力，豐富學(xué)生的語言知識(shí)，了解英語國家的文化背景。如何選擇閱讀書籍呢？學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平尋找適合于自己的讀物，如英文報(bào)紙、雜志、科普文章、英文簡寫小說、散文等。我想，只要持之以恒，“讀書破萬卷”的背后終會(huì)有“下筆如有神”的靈光閃現(xiàn)。

學(xué)習(xí)英語寫作，我們應(yīng)學(xué)會(huì)釋義（Paraphrase），就是用不同的詞語來表達(dá)或說明一個(gè)詞或句的意思。表達(dá)要正確，這種能力在閱讀時(shí)要注意培養(yǎng)。一是注意老師在講解生詞時(shí)的釋義，二是用英英詞典學(xué)習(xí)釋義。學(xué)會(huì)釋義能更好地克服從漢語出發(fā)摳漢語字眼的毛病。漢語中說“拖某人的后腿”其含義是牽制、阻撓別人做某事。理解了這層含義，就可以根據(jù)不同的上下文來選擇不同的英語來表達(dá)這個(gè)意思，如：“hold sb.back，be a drag on sb，blinder（impede，prevent）sb.from doingsth”等。學(xué)會(huì)釋義，在用英語學(xué)習(xí)寫作時(shí)遇到一些一時(shí)表達(dá)不出的思想時(shí)，就可以幫助我們?cè)竭^詞、句的障礙，去加以釋義。

我們前面所談到的都是練習(xí)用英語寫作時(shí)要注意的一些基本問題，一般來說，練習(xí)寫作是由開始的模仿性寫作，到控制性寫作（如改寫文章、縮寫文章、寫提綱、復(fù)述等）。寫英文日記是練習(xí)英語寫作的好辦法，每天寫幾句，天長日久，筆頭得到較多的鍛煉。最后進(jìn)入自由寫作階段。

4.日記、周記是提高寫作水平的手段

如果僅僅掌握了大量的詞句以及豐富的語言知識(shí)就以為找到了提高英文寫作水平的金鑰匙，那也是大錯(cuò)而特錯(cuò)的。因?yàn)椴挥H自實(shí)踐，而只是“在岸邊做徒手的游泳動(dòng)作是學(xué)不會(huì)游泳”的。我認(rèn)為最好的實(shí)踐方式是寫英語日記、周記。實(shí)踐證明：通過學(xué)生寫日記、周記，不僅能很好地鞏固和加深詞匯量，提高語言的綜合運(yùn)用能力，而且，學(xué)生在寫作時(shí)，必然會(huì)碰到不會(huì)寫的詞句，這就需要他們通過查詞典、請(qǐng)教老師來充實(shí)、來彌補(bǔ)，這是一種很好的練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)促使學(xué)生用英語來思維，從而提高了他們的寫作水平。

總之，寫作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語言的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。作為教師，必須堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫全方位的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生的能力。

（作者單位：內(nèi)蒙古興安盟科右前旗第七中學(xué)）