蘭玉琳

摘 要：合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)效果受到多種因素的制約，存在一些問題。針對(duì)存在的問題提出應(yīng)對(duì)性思考，以激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)技能，內(nèi)外著力激發(fā)教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)熱情，建設(shè)良好合作學(xué)習(xí)環(huán)境等，全面提升合作學(xué)習(xí)效能。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）22-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.011

當(dāng)前職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率不高，學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，知識(shí)遷移能力嚴(yán)重不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不高。合作學(xué)習(xí)在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用，將有效使這一現(xiàn)象得到改觀。我主要剖析合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的可能性，尋求合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法路徑，提升高職院校會(huì)計(jì)人才素質(zhì)。

一、合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的可能性

（一）會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)具備合作互動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)的重要組成部分，它貫穿于會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的全過程。在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，運(yùn)用崗位技能，而不同崗位之間需要進(jìn)行有效的合作，形成一個(gè)有機(jī)的整體，才能較好地完成任務(wù)。因此，高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中的合作學(xué)習(xí)將為學(xué)生未來崗位團(tuán)結(jié)協(xié)作奠定基礎(chǔ)。

（二）合作學(xué)習(xí)能夠解決動(dòng)力不足問題

高職院校受生源質(zhì)量影響，學(xué)生綜合素質(zhì)不高，不少學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)力不足。合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生將以團(tuán)隊(duì)的形式開展學(xué)習(xí)，而且團(tuán)隊(duì)之間將開展競(jìng)賽學(xué)習(xí)，學(xué)生將受到團(tuán)隊(duì)契約的約束，有助于解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中行為散漫、動(dòng)力不足的問題，在小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）合作學(xué)習(xí)應(yīng)用預(yù)期成效比較顯著

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系從流程上來說，與學(xué)生未來崗位工作流程比較相似，在內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)重構(gòu)。在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)形式將直接作用于學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力；教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，也將基于學(xué)生合作學(xué)習(xí)這一背景，優(yōu)化組織方法、提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，共同促進(jìn)師生教與學(xué)。

二、合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)路徑選擇

（一）激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)動(dòng)力

1.學(xué)生意識(shí)狀態(tài)激發(fā)。在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)運(yùn)用要注意激發(fā)學(xué)生的意識(shí)狀態(tài)，從內(nèi)在方面提升學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。教師要善于運(yùn)用合作學(xué)習(xí)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、契約精神等，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，遵守團(tuán)隊(duì)契約，按照小組分工積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)，推動(dòng)與其他學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。

2.深化合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵。在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)要獲得進(jìn)一步的深化，重點(diǎn)要優(yōu)化合作學(xué)習(xí)內(nèi)容與合作學(xué)習(xí)的形式。這就需要教師加強(qiáng)教學(xué)研究，準(zhǔn)確把握會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。例如，通過個(gè)體學(xué)習(xí)難以完成的內(nèi)容，可以采取合作學(xué)習(xí)形式，但不能濫用；不斷豐富合作學(xué)習(xí)形式，引入競(jìng)賽法、游戲法、項(xiàng)目法、成績(jī)分工法等，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)積極性。

（二）提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)技能

1.提升生源質(zhì)量。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)要基于可持續(xù)發(fā)展的理念，進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)專業(yè)生源質(zhì)量，重點(diǎn)做好生源準(zhǔn)入，不斷提升生源質(zhì)量；其次，要進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)專業(yè)質(zhì)量意識(shí)，通過合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生自我轉(zhuǎn)變，不斷提升合作學(xué)習(xí)技能。

2.科學(xué)實(shí)施分組。為進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技能，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，合理搭配。力求發(fā)揮每一學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。在合作學(xué)習(xí)分組時(shí)，教師要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特征與興趣愛好等，遵循互補(bǔ)的原則，使每一個(gè)小組都能實(shí)施有效的合作學(xué)習(xí)，每一位學(xué)生都能通過合作學(xué)習(xí)有所收獲。

（三）內(nèi)外著力激發(fā)教師熱情

1.培育教師工匠精神。2016年，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出了工匠精神，高職院校教師作為教育領(lǐng)域的特殊工匠，要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)工匠精神，對(duì)教學(xué)進(jìn)行精雕細(xì)琢，精益求精，不斷追求完美。高職院校要通過深入持久地開展“工匠精神”教育活動(dòng)，發(fā)揮文化育人、自主育人功效，進(jìn)一步激發(fā)教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)的熱情，切實(shí)提升合作學(xué)習(xí)的有效性。

2.借助評(píng)價(jià)機(jī)制推動(dòng)。除了激發(fā)教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力之外，高職院校還要善于發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的導(dǎo)向作用與強(qiáng)制性約束力，將合作學(xué)習(xí)納入教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，細(xì)化合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過教學(xué)評(píng)價(jià)促使教師開展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)的熱情。

（四）建設(shè)良好合作學(xué)習(xí)環(huán)境

1.發(fā)揮文化載體作用。合作學(xué)習(xí)需要良好的環(huán)境，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高職院校要借助文化載體作用，營造合作學(xué)習(xí)良好氛圍。學(xué)校層面，要將合作學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要的研究課題，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的深入運(yùn)用；教師層面，要將積極開展基于合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)活動(dòng)，促使教師強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)教研意識(shí)，營造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍；最后，校園文化、班級(jí)文化建設(shè)過程中，要將合作學(xué)習(xí)滲透其中。

2.積極推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。首先，提升合作學(xué)習(xí)頻度。在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)需要教師不斷開展合作學(xué)習(xí)，通過高頻率的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而形成濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍；其次，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)亮?xí)窕顒?dòng)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，為了激發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)興趣，教師要推動(dòng)合作學(xué)習(xí)亮?xí)窕顒?dòng)，組織表現(xiàn)較好、成果顯著的小組進(jìn)行展示，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，從而營造良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)語

總之，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)形式具有可能性，而且合作學(xué)習(xí)有助于提升會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，凸顯實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步加強(qiáng)崗位責(zé)任感，不斷深化合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)積極的意識(shí)狀態(tài)，不斷提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)技能，激發(fā)教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)的激情，構(gòu)建完善的合作學(xué)習(xí)環(huán)境體系，全面提升會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才。

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