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小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)課方法的優(yōu)化策略

2017-07-09 18:55:24賈惠寧
考試與評(píng)價(jià) 2017年5期
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)教學(xué)建議

賈惠寧

河北省任丘市議論堡鄉(xiāng)邢村學(xué)校

【摘 要】?jī)?yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂結(jié)課方式會(huì)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生很大的幫助,也會(huì)從側(cè)面提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師應(yīng)采取多種形式來(lái)對(duì)結(jié)課方法進(jìn)行升級(jí)優(yōu)化,例如,在結(jié)課時(shí)設(shè)置懸念,以激發(fā)學(xué)生對(duì)下節(jié)課的好奇心;總結(jié)歸納本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)鞏固課文內(nèi)容;發(fā)散思維,利用課外閱讀來(lái)豐富學(xué)生的課后生活及表演游戲等方式,本文將對(duì)此教學(xué)建議進(jìn)行重點(diǎn)闡述,旨在提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué) 結(jié)課方法 教學(xué)建議

一、結(jié)課的實(shí)踐意義

1.結(jié)課是課堂教學(xué)過(guò)程中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)教育專家和教育工作者長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出,結(jié)課是課堂教學(xué)過(guò)程中最為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂結(jié)課既是本節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束的標(biāo)志,也是下節(jié)課的開(kāi)始,對(duì)營(yíng)造課堂教學(xué)情境有重要作用。課堂總結(jié)與新課講授這兩者的關(guān)系是相輔相成的,學(xué)生最終學(xué)習(xí)的質(zhì)量與結(jié)課成功與否有直接關(guān)系。高質(zhì)量的結(jié)課不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,也可極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的獵奇心理。因此,為啟迪學(xué)生思想,教師應(yīng)重視結(jié)課對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際意義,以便更好的提升小學(xué)語(yǔ)文的授課水平。

2.結(jié)課在課堂教學(xué)中所起到的作用

盡管結(jié)課環(huán)節(jié)所占據(jù)課堂教學(xué)的總時(shí)長(zhǎng)比例很小,但不應(yīng)輕視結(jié)課所起到的重要作用。以下將歸納總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中結(jié)課所真正體現(xiàn)的幾個(gè)作用。(1)利于學(xué)生鞏固新知識(shí),增加學(xué)生注意力;(2)高可以很好的將新知識(shí)與之前所學(xué)的知識(shí)銜接起來(lái),以起到串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的作用。(3)可以使學(xué)生的情緒引導(dǎo)至教師所事先設(shè)計(jì)好的方向。(4)易于學(xué)生消化知識(shí)難點(diǎn),同時(shí)增加對(duì)文章內(nèi)容的記憶和理解。(5)使學(xué)生的知識(shí)層次更加系統(tǒng)化,利于學(xué)生掌握和了解整體知識(shí)難點(diǎn)。

二、結(jié)課應(yīng)遵循的基本原則

1.結(jié)課要做到完整性

教師往往會(huì)在開(kāi)講新課時(shí)設(shè)置種種問(wèn)題,以便提升學(xué)生自主探索問(wèn)題的能力,自我解決教師所設(shè)置的問(wèn)題,從而進(jìn)行課堂教學(xué)。此外,課堂結(jié)尾應(yīng)緊密連接課堂所講內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),使其成為本節(jié)課一項(xiàng)重要組成部分,并盡量與導(dǎo)課內(nèi)容相互照應(yīng),緊密貼近本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃。如果只注重導(dǎo)課的編排設(shè)計(jì),忽視了與之對(duì)應(yīng)結(jié)課的內(nèi)容安排,會(huì)造成學(xué)生對(duì)本節(jié)語(yǔ)文課在邏輯和結(jié)構(gòu)上模糊不清,難以讓其真正消化吸收本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.結(jié)課要做到適可而止

結(jié)課應(yīng)堅(jiān)持適可為止的原則,杜絕提前或拖延下課的現(xiàn)象出現(xiàn)在教師結(jié)課環(huán)節(jié)中,確保學(xué)生可以準(zhǔn)時(shí)下課。提前結(jié)課不僅會(huì)影響授課效果,還是把寶貴的課堂時(shí)間浪費(fèi)掉;拖延結(jié)課又會(huì)使學(xué)生休息時(shí)間減少,影響學(xué)生身體的健康發(fā)展。鑒于此,以上兩種現(xiàn)象應(yīng)盡量在教師課堂教學(xué)過(guò)程中避免。

三、小學(xué)語(yǔ)文課堂的結(jié)課方法

隨著新課改政策的出臺(tái),因此需要對(duì)新的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的探索、學(xué)習(xí),以發(fā)掘最佳授課方式來(lái)滿足當(dāng)前教育形式的變化。盡管有多種小學(xué)語(yǔ)文課的結(jié)課方法,但是各種方法又可以在不同教學(xué)內(nèi)容中交叉使用,絕非彼此孤立存在,只要找準(zhǔn)使用方法,結(jié)課內(nèi)容首尾相互呼應(yīng),就必定會(huì)利用小學(xué)生的好奇心理來(lái)達(dá)到吸引學(xué)生的目的。理解能力存在差異的學(xué)生也會(huì)在高質(zhì)量的課堂小結(jié)中獲得提高,從而真正激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文、喜歡語(yǔ)文的興致,從而提升語(yǔ)文授課的質(zhì)量。

1.自然歸納性結(jié)課

教師在備課階段就要把握好課堂時(shí)間,以使自然結(jié)課方式表現(xiàn)的更加自然,將本節(jié)語(yǔ)文課的內(nèi)容與時(shí)間進(jìn)行合理的搭配,以下課鈴聲剛好響起結(jié)束本節(jié)課程的時(shí)間為宜。與此同時(shí),為了將完備的知識(shí)體系建立在學(xué)生腦海中,可以在結(jié)課環(huán)節(jié)中巧妙的使用歸納式結(jié)課技巧,以便將教師授課內(nèi)容在學(xué)生的腦海中加深理解。此外,以下幾點(diǎn)建議希望幫助小學(xué)語(yǔ)文教師更好的使用自然歸納式結(jié)課技巧:(1)教師應(yīng)將授課內(nèi)容在備課階段進(jìn)行分析;(2)授課內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)由教師把握好;(3)教師應(yīng)注意課堂時(shí)間與授課進(jìn)度相匹配;(4)教師應(yīng)主體提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力;(5)教師可以和學(xué)生一起歸納上課內(nèi)容。

2.巧設(shè)懸念性結(jié)課

因?yàn)樾W(xué)生獵奇心理重,所以其具有很旺盛的求知欲。借此原因,為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的求知欲,教師可以采用設(shè)置懸念問(wèn)題的形式來(lái)進(jìn)行結(jié)課,激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。與此同時(shí),該種形式可以讓學(xué)生更加期待下節(jié)課的到來(lái)。但是,巧設(shè)懸念的結(jié)課方式也存在一些教師需要注意的事項(xiàng),首先,教師為保持授課內(nèi)容的連續(xù)性,所設(shè)置的懸念應(yīng)上下呼應(yīng),其次,學(xué)生的興趣課因?yàn)閼夷畹脑O(shè)置而被充分的激發(fā)出來(lái)。最后,懸念的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生生活。

3.練習(xí)升華性結(jié)課

課后練習(xí)與結(jié)課都是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分。為提升小學(xué)語(yǔ)文授課質(zhì)量,教師可以將上述兩者巧妙的結(jié)合起來(lái)。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師可以采用練習(xí)式結(jié)課方式來(lái)升華教學(xué)質(zhì)量。此外,教師在使用該結(jié)課方式時(shí)需要注意以下幾點(diǎn):(1)為顯著加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,可以布置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)作業(yè);(2)教師在學(xué)生課余時(shí)間巧妙的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排比賽或游戲;(3)對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課后討論環(huán)節(jié)。

4.表演游戲性結(jié)課

有時(shí)因?yàn)橐惶谜n的容量比較大,節(jié)奏比較快,學(xué)生的身心已感疲勞,或者由于課文的內(nèi)容較為平淡,學(xué)生缺少興趣,這個(gè)時(shí)候如果教師只是用提問(wèn)、復(fù)述、練習(xí)等單調(diào)的方式來(lái)鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí),教學(xué)效果是無(wú)法保證的。教師應(yīng)考慮采用輕松活潑的形式,例如表演游戲,來(lái)進(jìn)行結(jié)課,往往能起到意想不到的好效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之,小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果如何,關(guān)鍵在于教師的恰當(dāng)引導(dǎo)。結(jié)課技能包含在教學(xué)方法之中,是每位語(yǔ)文教師都應(yīng)重視和鉆研的課題。尤其是在當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)數(shù)減少,教學(xué)目標(biāo)不斷提高的新形勢(shì)下,要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,教師就必須熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的全部?jī)?nèi)容,深入鉆研教材,搞清楚所教授內(nèi)容各章節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn),并參考大量文獻(xiàn)、資料,收集大量和本課程有關(guān)的信息,經(jīng)過(guò)恰當(dāng)取舍,不斷提高結(jié)課的水平。

參考文獻(xiàn)

[1]朱麗華.農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的思考[J].小學(xué)教學(xué)參考,2010,(22):159-161.

[2]廖奎邦.小學(xué)語(yǔ)文結(jié)課的藝術(shù)探究田[J].都市家教:下半月,2011,(10):22-23.

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