呂建紅

貴州省余慶縣鐘山中學(xué)

【摘 要】初中物理教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，展開該方面的教學(xué)，一方面能有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理濃厚的學(xué)習(xí)興趣。目前，我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須高度重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對(duì)此，本文作出了研究和分析，并針對(duì)性地提出了解決的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，逐漸改變了我國(guó)教育體系的模式，當(dāng)前越來越以素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育，由此可見，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有突出的重要性。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系目前已難以滿足社會(huì)發(fā)展的需求，所以，必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行大力改革，建立和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的新型教學(xué)模式。作為一門基礎(chǔ)課程，初中物理實(shí)驗(yàn)不管是在幫助學(xué)生了解其本質(zhì)上，還是在掌握基本方法和學(xué)習(xí)物理規(guī)律上，均在極大程度上培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的態(tài)度，強(qiáng)化訓(xùn)練和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、物理實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育的關(guān)系

因?yàn)槲覈?guó)逐漸加快了對(duì)基礎(chǔ)教育的改革，因而對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求。積極開展課堂教學(xué)，注重選擇合理的教學(xué)策略，充分提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有這樣物理教學(xué)才能有效開展并實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生特別是中學(xué)生主動(dòng)發(fā)展是素質(zhì)教育的一個(gè)突出的特點(diǎn)，進(jìn)而才能促進(jìn)其創(chuàng)造性的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自身較強(qiáng)的能力素質(zhì)。這些能力是以思維能力為核心的各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，它包括培養(yǎng)學(xué)生由微觀到宏觀，由抽象到具體，由現(xiàn)象到本質(zhì)的推理、判斷能力；對(duì)物理知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的分析；歸納和表達(dá)能力；對(duì)物理概念、規(guī)律的運(yùn)用和遷移能力；運(yùn)用數(shù)學(xué)方法定量計(jì)算物理問題的能力；自學(xué)和閱讀能力等。現(xiàn)在實(shí)行的教材中，內(nèi)容的選取、體系編排，文字?jǐn)⑹?，插圖，練習(xí)等方面，都注意考慮了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)充分利用教材的特點(diǎn)，在鉆研教材的同時(shí)，認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況，在考慮教法的同時(shí)，更應(yīng)研究學(xué)法，做到既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造條件。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在學(xué)生將來的學(xué)習(xí)中，初中生物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。所以，亟待在初中物理課堂中組織學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，然而當(dāng)前，我國(guó)教師對(duì)理論過于重視，嚴(yán)重忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題，導(dǎo)致學(xué)生缺乏物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，因而是其學(xué)習(xí)物理過程中的一個(gè)短板，這一問題對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和掌握知識(shí)產(chǎn)生了阻礙作用，難以提高學(xué)生接受物理知識(shí)的能力，因此，亟待初中物理教師轉(zhuǎn)變過去教學(xué)的落后教學(xué)模式，不僅僅是由教師示范，學(xué)生在下面記錄數(shù)據(jù)的模式展開教學(xué)，而是必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的參與度，深刻理解知識(shí)，另外，教師還必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)中教師應(yīng)該起到輔導(dǎo)作用，而不是認(rèn)為自己就是教學(xué)的主體而忽視了學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生主體之間存在的差異性，在實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，學(xué)生在自己動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)中可以清楚地觀察到事物的變化，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生求真的態(tài)度，這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不僅可以有效提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，而且對(duì)于教育教學(xué)發(fā)展具有促進(jìn)作用。如在講授“大氣壓”時(shí)，可讓學(xué)生親自操作在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學(xué)生確信大氣壓的存在。這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不僅可以有效提高我國(guó)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，而且對(duì)于我國(guó)的教育教學(xué)發(fā)展具有促進(jìn)作用。

2.教師積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

在學(xué)習(xí)中，教師的鼓勵(lì)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要推動(dòng)力，教師是否相信和肯定學(xué)生是學(xué)生發(fā)展的重要影響因素，因此，在日常學(xué)習(xí)生活中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，認(rèn)可其努力和成績(jī)，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，一些教師的表現(xiàn)往往與要求相反，一些教師雖然也會(huì)鼓勵(lì)自己的學(xué)生，但是語言少之又少，更甚者有的教師在教學(xué)中只是關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)的完成進(jìn)度，不會(huì)關(guān)注自己的學(xué)生，更不會(huì)夸獎(jiǎng)自己的學(xué)生，讓學(xué)生有自己不被重視的感覺，物理教學(xué)中的這些不足都是導(dǎo)致初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)遲遲得不到深入發(fā)展的原因，新課標(biāo)要求初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師必須改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生持正確的評(píng)價(jià)態(tài)度，不因?yàn)閷W(xué)生之間存在的差異性而對(duì)學(xué)生存在偏見，此外，物理教師在教學(xué)中應(yīng)該在每一堂課堂中設(shè)置問答題，讓學(xué)生回答，對(duì)于回答對(duì)的學(xué)生，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的同學(xué)，教師也應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己受到教師的重視，讓學(xué)生改變以往的不被重視的觀念，全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。促進(jìn)我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)的進(jìn)步。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生必須積極主動(dòng)參與到物理實(shí)驗(yàn)中來，對(duì)其動(dòng)手操作的基本能力給予高度重視，對(duì)學(xué)生間團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神進(jìn)行培養(yǎng)。必須以小組的形式展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如果時(shí)間充足，則可要求學(xué)生動(dòng)手做具有較高要求的實(shí)驗(yàn)，動(dòng)員學(xué)生參與，充分展示實(shí)驗(yàn)成果。另外，在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，必須適當(dāng)關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力與表達(dá)能力。在實(shí)驗(yàn)前，要求學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)的具體步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。學(xué)生在具備一定的表達(dá)能力之后，能充分展開學(xué)生間交流互動(dòng)，有效鞏固實(shí)驗(yàn)課上所學(xué)的內(nèi)容。與此同時(shí)，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，使其做完每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并涉及實(shí)驗(yàn)方案等。眾所周知，自學(xué)是人們獲取知識(shí)最為便捷的途徑，一個(gè)人在一生中所學(xué)到的知識(shí)超過80%都需要自學(xué)進(jìn)行獲取，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在信息化的社會(huì)中，初中生要想從根本上提高物理知識(shí)，了解物理實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，就需要在接受教師理論知識(shí)的同時(shí)對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探究與思考，使其在提高自學(xué)能力的同時(shí)，也在一定程度上提高自身的探究能力、合作能力以及創(chuàng)新能力，從根本上提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

在物理教學(xué)中，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中的一個(gè)關(guān)鍵部門，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，初中物理教育者必須積極引進(jìn)先進(jìn)的思想觀念，努力展開思考和研究，在素質(zhì)教育體系中，有效發(fā)展和實(shí)施初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

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