許娟

[摘 要] 現(xiàn)代學(xué)徒制是各地積極探索實(shí)踐的新型人才培養(yǎng)模式，對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的推動作用。從現(xiàn)代學(xué)徒制的意義出發(fā)，介紹了我校電線電纜制造與檢測專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的基本做法，逐步探索一條適合我校實(shí)情的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)之路。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；現(xiàn)代學(xué)徒制；電線電纜

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0191-01

一、專業(yè)發(fā)展基本情況

2001年，學(xué)校定位于地方的支柱產(chǎn)業(yè)——電線電纜，設(shè)置了電機(jī)電器制造與維修專業(yè)（電線電纜制造與檢測方向）（以下簡稱“電線電纜專業(yè)”）。

無錫江南電纜有限公司是地方一家大型的上市企業(yè)，專業(yè)從事電線電纜的生產(chǎn)、銷售和研發(fā)，年銷售額接近百億，綜合實(shí)力居于全國電纜行業(yè)前五位。該公司現(xiàn)有員工2200余人，注重人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，欲建立一個融合企業(yè)文化與理念的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以幫助企業(yè)培養(yǎng)事業(yè)發(fā)展所需人才，全面提升現(xiàn)有員工素質(zhì)。

2005年，學(xué)校和無錫江南電纜有限公司強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，掛牌成立了分校。為了實(shí)現(xiàn)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)，學(xué)校創(chuàng)新嘗試了“企中校”的辦學(xué)模式，即將該專業(yè)辦到無錫江南電纜有限公司的企業(yè)中去，成功開拓了校企合作辦學(xué)的新模式。

電線電纜制造與檢測專業(yè)開辦以來，學(xué)校的人才培養(yǎng)一直以貼近地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，滿足電線電纜企業(yè)用人需求為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，已為地方經(jīng)濟(jì)輸送13屆應(yīng)用型技能人才1500多人。2010年11月，該專業(yè)被評為“市級示范專業(yè)”，2016年6月被評為首批“無錫市職業(yè)教育現(xiàn)代化特色專業(yè)”，2016年10月，現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)電線電纜制造與檢測被評為“2016年無錫市現(xiàn)代學(xué)徒制重點(diǎn)項(xiàng)目”，辦學(xué)成果得到了政府、企業(yè)、社會的多方好評與認(rèn)可。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展雛形

為促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，我校全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新和探索新的人才培養(yǎng)模式。2013年，學(xué)校與無錫江南電纜有限公司合作，開展電線電纜制造與檢測專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，研究如何深層次推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，校企如何共建師資隊(duì)伍，如何形成與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制等問題。

（一）人才培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施

1.規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，共建育人體系

電線電纜制造業(yè)是地方的支柱產(chǎn)業(yè)，共有300多家電線電纜企業(yè)，年產(chǎn)值達(dá)三千多億元。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置對接支柱產(chǎn)業(yè)，選擇實(shí)力單位無錫江南電纜有限公司進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制的合作。學(xué)校聘請公司的線纜工程師和技術(shù)骨干參與專業(yè)建設(shè)，積極開展崗位調(diào)研、社會調(diào)查，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)對人才的需求，結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)實(shí)際，制訂現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案，學(xué)校將電線電纜專業(yè)班安排在企業(yè)中進(jìn)行教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐，校企共同培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。

2.實(shí)行工學(xué)結(jié)合，校企共擔(dān)育人職責(zé)

學(xué)校全面改革“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校把電線電纜專業(yè)直接辦到企業(yè)中，創(chuàng)設(shè)了“1+1+1”的人才培養(yǎng)模式。電線電纜專業(yè)實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的深度融合，形成了“兩段三層”人才培養(yǎng)模式，“兩段”即學(xué)生學(xué)習(xí)過程分為校內(nèi)、校外兩個階段；“三層”即將職業(yè)崗位能力培養(yǎng)分為三個層次：校內(nèi)基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)→校外輪崗式實(shí)訓(xùn)→校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。

（二）教學(xué)管理制度與學(xué)徒制長效機(jī)制建設(shè)

1.制定學(xué)分制實(shí)施細(xì)則，確保管理規(guī)范化

學(xué)校依據(jù)《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理辦法》，根據(jù)學(xué)徒培養(yǎng)工學(xué)交替的特點(diǎn)，制定了《學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》，確保學(xué)生學(xué)籍管理的規(guī)范化。同時，制定了彈性學(xué)制管理辦法，創(chuàng)新和完善教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制，探索全日制中等職業(yè)教育的多種實(shí)現(xiàn)形式。

2.校企共建，完善“招生即招工”

學(xué)校創(chuàng)新招生制度，和無錫江南電纜有限公司共同研制招生招工方案，明確學(xué)生被學(xué)校錄取即成為公司的“準(zhǔn)員工”。同時，根據(jù)學(xué)生情況和企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)，制定了學(xué)校招生和企業(yè)招工的程序性文件。在招生招工簡章中明確標(biāo)明合作單位、招生專業(yè)、學(xué)制、培養(yǎng)方式與目標(biāo)、就業(yè)前景等信息，真正實(shí)現(xiàn)“招生即招工”。

3.建立實(shí)習(xí)制度，健全管理規(guī)范

學(xué)校依據(jù)教育部頒布的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定了《學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，力求做到五個落實(shí)，即崗位落實(shí)、人員落實(shí)（學(xué)生、管理人員、指導(dǎo)教師、企業(yè)師傅）、任務(wù)落實(shí)、安全措施落實(shí)（教師全程跟蹤管理；加強(qiáng)安全教育；購買商業(yè)保險(xiǎn)）、管理機(jī)制（組織機(jī)構(gòu)、制度、協(xié)議、保險(xiǎn)等）落實(shí)。讓現(xiàn)代學(xué)徒制在規(guī)范的管理制度保障下，學(xué)生安心，家長放心。

（三）現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)?，F(xiàn)有專任專業(yè)教師19人，企業(yè)兼職教師11人，“雙師型”教師比例為70%，已形成由行業(yè)兼職教師和專職教師組成的“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校制定了《校企人員“互兼互聘”管理辦法》《外聘教師聘用及管理辦法》等一系列規(guī)章制度，建立完善了“專兼結(jié)合”師資隊(duì)伍的管理制度和保障措施，努力打造一支德技雙馨的“雙師型”教師隊(duì)伍。

學(xué)校立足電線電纜制造業(yè)，和無錫江南電纜有限公司合作開展專業(yè)建設(shè)，明確了“對接產(chǎn)業(yè)設(shè)專業(yè)，校企合作辦專業(yè)，內(nèi)涵發(fā)展強(qiáng)專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思路。當(dāng)然，現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作中還存在不少問題，我們今后一定認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒現(xiàn)代學(xué)徒制工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校電線電纜專業(yè)的特點(diǎn)，不斷開拓創(chuàng)新，把現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作做得更好。