原創(chuàng) 2017-06-08 李超 音樂周報

我使用《中國風(fēng)鋼琴入門教程》進(jìn)行鋼琴教學(xué)已經(jīng)整整兩年了，可以說是《中國風(fēng)》讓我和我的機(jī)構(gòu)不斷成長。兩年以前，我上鋼琴課基本是憑直覺，接觸《中國風(fēng)》后，我開始先備課再上課，課堂內(nèi)容也豐富了很多，有樂理，有彈奏，有描紅書寫，有拓展變調(diào)，有歌詞故事，有樂隊伴奏。當(dāng)然，最離不了的學(xué)生也非常喜歡的，是《中國風(fēng)》的體態(tài)律動。

去年9月，《中國風(fēng)鋼琴進(jìn)階教程》出版后，我又馬上在教學(xué)中予以了運(yùn)用。由于《進(jìn)階》沒有律動參考方案，在教學(xué)中我總覺得缺少點(diǎn)什么。于是，在4月12日《中國風(fēng)》重慶的二階課程上，我和來自北京的鄭屹向《中國風(fēng)》的創(chuàng)始人王磊建言，拍攝《中國風(fēng)鋼琴進(jìn)階教程》的律動示范視頻供廣大鋼琴老師參考。令我始料不及的是，王磊不僅采納了我們的建議，還讓我和鄭屹參與了這次律動方案的編創(chuàng)和示范表演。5月17日到19日，《中國風(fēng)》新的律動示范視頻的拍攝終于完成。

由于親身參與了編創(chuàng)和表演，所以我的體會特別深。我原以為體態(tài)律動就是給樂曲配的一組舞蹈動作，其實不然，通過王磊對律動編創(chuàng)的指導(dǎo)、參與和修改，我才明白，律動可以給學(xué)生帶來很多我們意想不到的幫助。

其一，對文化的理解。樂曲《亮相》取材于京劇，現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)對京劇十分陌生。律動中幾個簡單直觀的亮相動作，立馬拉近了學(xué)生與京劇之間的距離，讓學(xué)生對京劇這門國粹藝術(shù)有了直觀的認(rèn)識和了解。

其二，對音樂形象的理解。樂曲《雅魯河邊的鄂溫克人》，其中的雅魯河和鄂溫克我們都不熟悉，學(xué)生彈奏起來容易犯迷糊。第1、2小節(jié)律動通過提肘和側(cè)腿的動作，馬上能讓人體會到鄂溫克男子的粗獷豪放的性格，第3、4小節(jié)撩水和溪水的動作，能讓人想到鄂溫克姑娘的清純與俏皮。

其三，對節(jié)奏的敏銳感知。樂曲《舞動的繡花鞋》取材于土家族音樂，管弦樂隊的伴奏采用了弦樂、長笛和手鈴鼓，手鈴鼓的節(jié)奏從頭到尾都是后半拍，所以學(xué)生較難把握。通過簡單的擺手動作，不光節(jié)奏容易合上了，連斷句也變得清清楚楚。

這次我們共編創(chuàng)了85首《中國風(fēng)》樂曲的體態(tài)律動，其中我參與了一半內(nèi)容的編創(chuàng)和表演。這次《中國風(fēng)》體態(tài)律動的編創(chuàng)和拍攝，讓我更真切地感受到了王磊對中國琴童的傾情付出，也更真切地感受到了《中國風(fēng)》的精彩與魅力。《中國風(fēng)》，必將風(fēng)行天下！