王云

【內(nèi)容摘要】新課程改革讓我們追尋新的物理教學(xué)的思路，更新教師的角色，落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的觀念，強調(diào)學(xué)生終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)能力的提升，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)和科學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)。初中物理教師要培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)生的個性，對學(xué)生進行多種形式的教育教學(xué)活動，實現(xiàn)每一個學(xué)生最大化的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 初中物理課堂教學(xué) 創(chuàng)造性 策略

一、更新教育教學(xué)的理念

過去的傳統(tǒng)的教學(xué)過分重視物理知識的重要性等，并沒有從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等出發(fā)，沒有重視發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性品質(zhì)，不能促進學(xué)生終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)能力的提升。初中物理教師應(yīng)該落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的觀念，關(guān)注學(xué)生的個體差別。教師要讓學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，探索本質(zhì)的物理規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的探究能力。教師也要開設(shè)興趣小組的活動，讓學(xué)生根據(jù)物理的知識，結(jié)合生活的經(jīng)驗，進行大膽假設(shè)和猜想，開展豐富的學(xué)習(xí)活動。教師要肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引領(lǐng)學(xué)生開展自評和互評活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會物理規(guī)律，總結(jié)物理學(xué)習(xí)的方法，教師只需要進行教學(xué)上的補充。教師還可以將物理教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，鼓勵學(xué)生到生活中研究，實現(xiàn)學(xué)生動手實踐能力的提升。

二、加強自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)

初中物理教學(xué)長期以來都是注重教師講解，讓學(xué)生跟著教師掌握知識，這樣不能張揚學(xué)生的個性，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。新課程改革強調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方式，尤其重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教師要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、自主性、獨立性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實踐能力。

教師要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑，自己研究，自己創(chuàng)新，形成適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，敢于放手讓學(xué)生自己動手動腦學(xué)習(xí)，支持學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí)。教師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，并不是不管學(xué)生了，而是引導(dǎo)學(xué)生自覺完成自主性的學(xué)習(xí)活動。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中遇到麻煩的時候，教師要指引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的見解和想法，發(fā)現(xiàn)新的問題，不能只關(guān)注結(jié)論是否正確等。

三、創(chuàng)造濃郁的物理學(xué)習(xí)的情境

教師要創(chuàng)造濃郁的物理學(xué)習(xí)的情境。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的角色，從課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的參與者和組織者，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)。教師還要結(jié)合多媒體進行教學(xué)，運用畫面和聲音吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師還要創(chuàng)造好的師生關(guān)系，實現(xiàn)教師和學(xué)生的民主、平等的友好關(guān)系，教師友好地對待每個學(xué)生，讓學(xué)生和教師一起行動，以起進步，創(chuàng)造出濃郁的物理學(xué)習(xí)的氛圍。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明智慧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，組織好課堂，引導(dǎo)好學(xué)生，鍛煉自己的教學(xué)能力，提高教師自身的組織能力，成為學(xué)生的引路人。

四、張揚學(xué)生的個性

教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受才能，充分考慮學(xué)生的個性特征，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差別，讓學(xué)生獲得最大程度的發(fā)展。每個學(xué)生的個性不一樣，教師要把精力放在全班的教學(xué)上，還要照顧到個別學(xué)生，讓每個學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度，針對性地開展物理教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的個性差別，實現(xiàn)學(xué)生不同程度的發(fā)展，塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，張揚學(xué)生的個性。

五、讓學(xué)生看到物理學(xué)習(xí)的成功

成功是對學(xué)生最大的肯定。教師要盡可能看到學(xué)生美麗的一面、成功的一面，經(jīng)常展示學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的得意作品：小制作、小發(fā)明、物理筆記、照片等。教師要組織學(xué)生進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生好勝心，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。例如，初中物理教師可以組織學(xué)生暑假編寫物理小報，讓學(xué)生進行展覽，這樣能豐富學(xué)生物理方面的知識，還能發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

六、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，發(fā)展學(xué)生的思維

問題意識是學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。教師要創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑。教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，給學(xué)生一定的自由，給學(xué)生創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑物理現(xiàn)象，并進行有效的猜想。教師要鼓勵學(xué)生對物理現(xiàn)象提出一些問題，并根據(jù)問題進行思考，用物理知識來解釋。此外，教師還要善于創(chuàng)造問題的情境，讓學(xué)生能提出問題。教師可以利用實驗、多媒體、物理小故事等，創(chuàng)造問題的情境，組織學(xué)生產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)中的問題。例如在研究《聲音的產(chǎn)生和傳播》的時候，教師可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生準備刻度尺、橡皮筋、紙、水、筆帽等，讓學(xué)生合作研究，怎樣讓器材發(fā)出聲音，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師創(chuàng)造出問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生相互提問，相互回答，最終形成聲音產(chǎn)生的條件。

七、提高學(xué)生的實驗探究的能力

教師在實驗教學(xué)中，要求學(xué)生按照規(guī)定進行操作，科學(xué)記錄實驗現(xiàn)象，形成嚴謹踏實的科學(xué)研究的態(tài)度。教師還要通過實驗教學(xué)來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力，很多現(xiàn)象稍縱即逝，教師要教會學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會捕捉，手腦并用，做好觀察記錄。教師還要在物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究方法的意識。

初中物理教師要有意識、有步驟地進行物理教學(xué)，總結(jié)教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)到更多的物理知識，掌握科學(xué)研究的方法，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。教師要通過切實有效的物理教學(xué)，教會學(xué)生掌握一些物理研究的方法，教會學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻】

[1] 劉友菊. 新課改下初中物理教學(xué)方法探索[J]. 教育，2017（02）：193-193.

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)方巷鎮(zhèn)中心中學(xué)）