林肖

摘 要：本文以必修4的《意識(shí)的作用》一課為例，運(yùn)用“一例多用”的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，探討如何通過(guò)“一例多用”教學(xué)法運(yùn)用于高中政治課堂，以提高課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：一例多用；有效性；富美；陽(yáng)江；意識(shí)

一、什么是“一例多用”

“一例多用”就是教師利用“一例”創(chuàng)設(shè)多個(gè)教學(xué)情境，形成“探究鏈”，通過(guò)一系列具有內(nèi)在聯(lián)系的問(wèn)題，層層深入分析，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)探究獲得知識(shí)，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)以致用，達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合?！耙焕嘤谩苯虒W(xué)方法的“一例”可以是一個(gè)人、一件事、一個(gè)話(huà)題等，教師的教學(xué)圍繞“一例”展開(kāi)，最后達(dá)到的效果是通過(guò)“一例”將整個(gè)課堂的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，提高課堂的有效性。

二、“一例多用”教學(xué)法在《意識(shí)的作用》一課的應(yīng)用

我在高二第二學(xué)期的教學(xué)中，設(shè)置了“一例多用”教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)班，對(duì)如何選用及高效運(yùn)用事例，提高課堂教學(xué)的有效性做了一個(gè)學(xué)期的嘗試。本文將以《意識(shí)的作用》一課為例，探討如何通過(guò)“一例多用”教學(xué)法運(yùn)用于高中政治課堂，以提高課堂的有效性。

備課時(shí)，就選取什么案例我斟酌了許久。結(jié)合《意識(shí)的作用》這一課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，最終確定采用“建設(shè)富美陽(yáng)江”這一案例貫通整節(jié)課。具體操作如下：

課堂探究一：

首先教師投影背景材料：關(guān)于建設(shè)富美陽(yáng)江的規(guī)劃。

中共陽(yáng)江市第七次代表大會(huì)于2016年12月20日至22日在市委會(huì)堂舉行。市委書(shū)記陳小山作了《以海興市、綠色發(fā)展，為決勝全面小康、建設(shè)富美陽(yáng)江而努力奮斗》的工作報(bào)告，確立了今后五年全市工作“以海興市、綠色發(fā)展，建設(shè)富美陽(yáng)江”的奮斗目標(biāo)。會(huì)議還制定了一系列計(jì)劃。

接著學(xué)生分組討論并選出代表回答問(wèn)題：

1.會(huì)議確立了陽(yáng)江市今后五年的奮斗目標(biāo)，說(shuō)明了人的意識(shí)活動(dòng)有什么特點(diǎn)？（第一小組）

2.未來(lái)5年，陽(yáng)江選擇“綠色發(fā)展”主要說(shuō)明了人的意識(shí)活動(dòng)有什么特點(diǎn)？（第二小組）

3.未來(lái)5年，陽(yáng)江發(fā)展戰(zhàn)略是“以海興市”，“讓陽(yáng)江因海而興”主要說(shuō)明人的意識(shí)活動(dòng)有什么特點(diǎn)？（第三小組）

由“關(guān)于建設(shè)富美陽(yáng)江的規(guī)劃”這一案例，引發(fā)學(xué)生從三個(gè)不同角度進(jìn)行思考，通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題把意識(shí)的特點(diǎn)這一知識(shí)點(diǎn)帶出來(lái)了。

展示課堂探究一“關(guān)于建設(shè)富美陽(yáng)江的規(guī)劃”第四個(gè)問(wèn)題：陽(yáng)江人民如何才能將奮斗目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)？

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用。

教師解釋“意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用”的內(nèi)涵：人們?cè)谝庾R(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)地改造世界，是指通過(guò)實(shí)踐把意識(shí)中的東西變成現(xiàn)實(shí)的東西，創(chuàng)造出沒(méi)有人的參與永遠(yuǎn)也不可能出現(xiàn)的東西。

教師投影海陵島大橋建設(shè)圖紙和將建成圖片，讓學(xué)生列舉人人能夠能動(dòng)地改造世界的其他例子，并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：只有人才能能動(dòng)地改造世界，這是意識(shí)的能動(dòng)作用的一個(gè)重要表現(xiàn)。

課堂探究二：多媒體展示3種觀點(diǎn)。

觀點(diǎn)1：“市委關(guān)于建設(shè)富美陽(yáng)江的目標(biāo)符合我市實(shí)際，只有‘?dāng)]起袖子加油干才能實(shí)現(xiàn)?！?/p>

觀點(diǎn)2：“五年太久，只要‘敢想敢干兩年就能建成富美陽(yáng)江啦！”

觀點(diǎn)3：“我看我們小陽(yáng)江現(xiàn)在就挺好，發(fā)展工業(yè)必然帶來(lái)污染，綠色發(fā)展是不可能的?！?/p>

三個(gè)學(xué)生代表回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)，得出“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”的具體要求。

整節(jié)課結(jié)合“建設(shè)富美陽(yáng)江”這一案例，多次運(yùn)用，多方分析，層層深入，一例到底，把本課中關(guān)鍵的概念、原理通過(guò)例子加以闡述，從而加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)的理解與把握，取得了良好的教學(xué)效果。

三、實(shí)行“一例多用”教學(xué)法取得的成效

1.有效地提高了學(xué)生對(duì)高中政治課堂的參與度

我對(duì)一個(gè)班實(shí)行為期一個(gè)學(xué)期的“一例多用”教學(xué)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)前后測(cè)試成績(jī)的對(duì)比和對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的問(wèn)卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)“一例多用”教學(xué)取得了明顯的效果。一例多用政治課堂能夠營(yíng)造良好的課堂環(huán)境。我在平時(shí)上課過(guò)程中，注意通過(guò)立足于學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注學(xué)生生活中遇到的時(shí)事熱點(diǎn)的困惑，以時(shí)事熱點(diǎn)作為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了把上課時(shí)的提問(wèn)切入學(xué)生日常生活，盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，這樣在老師的講解過(guò)程中，學(xué)生才能更加投入進(jìn)來(lái)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。一例多用教學(xué)激發(fā)了實(shí)驗(yàn)對(duì)象學(xué)習(xí)政治的興趣，并且他們的測(cè)試成績(jī)也明顯高于未進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小組的成績(jī)。

2.有利于提高課堂的連貫性和系統(tǒng)性

用一個(gè)事例貫穿整堂課，使教學(xué)內(nèi)容整體脈絡(luò)清晰，保證教學(xué)的系統(tǒng)性，這也容易給學(xué)生留下較為深刻的印象，從而保證了學(xué)生對(duì)知識(shí)把握的連貫性和系統(tǒng)性。以一個(gè)合適的案例作為一堂課的主要教學(xué)素材并創(chuàng)設(shè)情境發(fā)散利用，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行分析，不僅能讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題有全方位的、完整而深入的把握，拓展學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)的廣度和深度，還能提升學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和縝密程度。用一個(gè)事例貫穿整節(jié)課，這種單一情景，多角度、多層次解析法，對(duì)于破解高考政治卷的主觀題有一定的幫助，也適應(yīng)近年來(lái)高考主觀題的實(shí)際考查要求。

3.有效地提高學(xué)生實(shí)踐能力和發(fā)散思維的能力

實(shí)行“一例多用”教學(xué)過(guò)程中，我盡量創(chuàng)造條件，將課堂向外延伸，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和濃厚興趣，還有效地提高了學(xué)生實(shí)踐能力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期以來(lái)實(shí)驗(yàn)班的一例多用教學(xué)，我校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生考試成績(jī)平均分提高了3～8分，其中主觀題的分?jǐn)?shù)提高更明顯，主觀題組織答案更加嚴(yán)謹(jǐn)，思維角度也有所擴(kuò)散。由此可見(jiàn)，“一例多用”的教學(xué)模式是相對(duì)較適合我校學(xué)生的實(shí)際，我科組計(jì)劃在全校推廣試行。

當(dāng)然，每一種教學(xué)方法都是既有利又有弊。單一的事例容易使學(xué)生感到無(wú)聊和乏味，需要多樣的教學(xué)案例來(lái)刺激學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更要調(diào)到學(xué)生主動(dòng)參與探究的探索意識(shí)。我認(rèn)為，一堂課發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)作用就是好課。所以，課堂教學(xué)要不要“一例多用”，要怎么用，還需要我們不斷進(jìn)行探索，我們要做的就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮“一例多用”的優(yōu)勢(shì)?！耙焕嘤谩苯虒W(xué)法的應(yīng)用對(duì)教師提出很高的要求。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，關(guān)注時(shí)事，收集國(guó)內(nèi)外重要新聞，選編合適的教學(xué)案例，巧妙設(shè)置課堂情境，使課堂更加豐富、更有厚度，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

1.張樹(shù)林.思想政治高效課堂教學(xué)初探[J].教育現(xiàn)代化，2015，3（30）.

2.盧春英.巧用一例多用，提高教學(xué)藝術(shù)[J]中學(xué)政治教學(xué)參考，2014.

3.黃慧.初探一例多境在《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)》一課的應(yīng)用[J].雜文月刊：教育世界，2015.

4.張愛(ài)宇.創(chuàng)設(shè)“一例多境”打造有效課堂《思想政治課教學(xué)》[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2010（11）.

5.黃穎慧.高中思想政治“一例多境”教學(xué)法的實(shí)踐與研究[J].時(shí)代報(bào)告，2012.11.

（作者單位：廣東省陽(yáng)江市第三中學(xué)）