馮喜壽

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0145-01

語文的本質(zhì)是審美，書法是一門藝術(shù)，其本質(zhì)也是審美，所以語文和書法對(duì)人的培養(yǎng)的方向和本質(zhì)是一樣的，都是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、正確的價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度和審美能力以及審美意趣。

1 書法教學(xué)與語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說只須一句話就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。在語文教學(xué)中滲透書法教學(xué)在極大程度上培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和頑強(qiáng)的意志力，較好的提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。書法能培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的修養(yǎng)和性情。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。學(xué)生書寫好壞，反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)能力的優(yōu)劣。因此擁有良好的書寫習(xí)慣潛移默化了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的基本功，同時(shí)字跡的端正優(yōu)劣也直接影響了語文成績。書寫同時(shí)也考驗(yàn)一個(gè)人的耐性，必須要有“靜下心來，沉入下去”的良好性情。書法帶給我們的不僅是領(lǐng)域和見識(shí)方面的拓寬，更是一種性格上的影響。練書法可以有效地治療學(xué)生的多動(dòng)癥，讓學(xué)生心靜下來，不再眼高手低。語文是一門很瑣碎的學(xué)科，很注意知識(shí)的積淀。所以，眼高手低的學(xué)生往往學(xué)不好語文。但是，書法可以治療學(xué)生的這種缺陷，因此很多老師都會(huì)偏激的認(rèn)為，字寫得好的學(xué)生語文學(xué)習(xí)一定不差，至今想來，是有很大的道理的；字寫得好的人，大多都愛寫字，而抄抄寫寫正是語文最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法。寫到這里，不僅感慨語文和書法真是絕配；培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和修養(yǎng)性情，是學(xué)好語文的關(guān)鍵。一個(gè)人如果養(yǎng)成了練習(xí)書法的習(xí)慣，將終身受益，這種益處不僅表現(xiàn)在一筆好字能讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神愉悅，更重要的是在于能促進(jìn)一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成和對(duì)性格的巨大影響。

2 書法教學(xué)與語文成績的提升

首先，在書法練習(xí)中，學(xué)生會(huì)接觸到大量的文學(xué)作品，通過書法了解的理解這些作品，并通過書法作品的內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品閱讀和寫作的興趣，從而提高整個(gè)語文的學(xué)習(xí)效果。其次，書寫端正美觀的可以為考卷加分，書寫錯(cuò)誤潦草的會(huì)造成考卷扣分。作為一名教師，在多次的閱卷過程中，常有這樣的感覺：面對(duì)一篇作文，評(píng)價(jià)它的最先的依據(jù)是作文的書寫而不是它的內(nèi)容。如書寫惡劣，必然自覺或不自覺地對(duì)作文的其它方面有所忽視，或干脆以這種感覺代替對(duì)作文的評(píng)審，造成作文的偏審或誤審，而一手漂亮美觀的字無疑給作文打分贏得高分。雖然教師們都承認(rèn)這是不應(yīng)該的，但在現(xiàn)實(shí)的行為中，卻不能擺脫這種心理的支配。但這從另一方面也反映了書寫對(duì)于考試作文的意義。再次，書寫認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué)對(duì)待語文學(xué)習(xí)必然也是一絲不茍，精益求精的。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度也決定了語文成績的優(yōu)劣。

3 書法鑒賞與文字藝術(shù)的美育功能

首先，鑒賞歷代名家手跡、墨寶，可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族幾千年傳統(tǒng)文化的親切感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國思想感情，從而激發(fā)他們的求知的欲望。從古代的歷史文獻(xiàn)以及近年出土的大量文物中，保存完好的碑貼、銘文不計(jì)其數(shù)。它們都是兼有形式美和內(nèi)容美的。不僅在視覺上給予學(xué)生沖擊，在內(nèi)容上也對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。比如，王羲之的《蘭亭集序》既是一篇讓人嘆為觀止的書法作品，也是一篇精彩的美文。我們學(xué)習(xí)這篇文章，一方面從書法角度形象地感知出流暢而多變的線條，酣暢的氣勢(shì)，直逼人視覺的靈動(dòng)，清風(fēng)出袖，明月入懷，飄若浮云，游若驚龍；另一方面，從文學(xué)角度上看，晉人流觴曲水的風(fēng)流韻事，清麗淡雅的意境，歡快暢達(dá)的格調(diào)，以及“后之視今亦尤今之視昔”等的超凡脫俗的觀點(diǎn)，晉人悲天憫人的情懷，無不讓我們扼腕嘆息。這些都是學(xué)習(xí)書法取之不盡用之不竭的源泉。奇詩美文，結(jié)合飄灑俊逸或典雅莊重的書法作品，足以使人在五彩繽紛的文學(xué)藝術(shù)的寶庫中流連往返。再次，對(duì)書法的練習(xí)和欣賞，對(duì)學(xué)好語文有直接幫助。實(shí)踐證明：經(jīng)常練習(xí)寫字，可提高學(xué)生對(duì)語言文字的發(fā)散性思維能力，從而提高學(xué)生的想象能力。用嫻熟的書法抄一句名言、一副對(duì)聯(lián)、一首唐詩、一篇古文，這不正是學(xué)習(xí)語文的好方法嗎？遠(yuǎn)的古代的不說，僅就現(xiàn)當(dāng)代而言，許多文化大師他們同時(shí)也是書法高手。他們每個(gè)人都不但才華橫溢，而且書藝超群，二者相得益彰，令人敬佩不已?？偠灾?，寫一手漂亮的漢字，懂得一些有關(guān)書法的知識(shí)，能從審美的角度欣賞漢字，是語文學(xué)習(xí)最重要的基本功之一，而且影響學(xué)生對(duì)其他各科功課的學(xué)習(xí)。語文課中加入書法內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)審美能力的方式之一。

4 開展書法教學(xué)的策略建議

首先，每位教師特別是語文教師應(yīng)有一定的書法修養(yǎng)。我們的語文教師雖不能做到象古人一樣琴棋書畫樣樣都精通，但萬萬不可不通傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，寫一手好字，尤其是粉筆字，總是應(yīng)該的。如果一個(gè)語文教師字寫得很丑，板書雜亂無章，學(xué)生也就不愿意看，也就影響到教學(xué)效果。

其次，語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教學(xué)。從低層次的角度來說，書法就是寫字。在日常生活中，我們總是說某某人的字好，而不是說某某人的書法好。書法教育應(yīng)該從小學(xué)起就要重視，書法教學(xué)還應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)開始，逐步提高。教學(xué)中要向?qū)W生講清楚漢字的基本結(jié)構(gòu)和基本筆劃、書寫的注意事項(xiàng)、執(zhí)筆方法、漢字書寫筆順以及書寫正確姿勢(shì)等。在書寫作業(yè)和作文時(shí)，以及在考試答卷的過程中，要做到字跡清楚，筆劃不多不少，格式正確，標(biāo)點(diǎn)鮮明。字跡要力求美觀，做到橫平豎直，疏密勻稱，比例適當(dāng)，偏旁部首，變幻參錯(cuò)、重心平衡。書面力求書面整潔美觀，給人以美的享受。對(duì)于寫得好的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表揚(yáng)；對(duì)于寫得差的或態(tài)度不端正的，要予以耐心教育，適當(dāng)引導(dǎo)，必要時(shí)施加一點(diǎn)壓力，讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)良好正確的書寫習(xí)慣。還要向?qū)W生推薦一些古代的碑、貼以及近、現(xiàn)代名家的作品讓學(xué)生臨摹學(xué)習(xí)。對(duì)于有此專長的學(xué)生要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)剪輯報(bào)刊，收藏書法作品。

第三，開展書法教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要自己帶頭示范，搞一些創(chuàng)作，使學(xué)生佩服?？梢圆贾靡恍┚氋N、描紅、臨摹的作業(yè)，教師親自批改，并加以指點(diǎn)。還可以組織學(xué)生認(rèn)真抄寫書本上的古詩古文，在班級(jí)進(jìn)行交流、評(píng)比。這樣不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文，同時(shí)還可以結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，組織紀(jì)律教育，集體主義教育，從而全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)。另外，通過這些活動(dòng)的開展，老師與學(xué)生在一起交流思想，暢談感受，也融洽了師生關(guān)系，加深了師生情感，從而有利于教學(xué)的管理和語文教學(xué)質(zhì)量的提高。