能用普通話流利地讀好課文，能很好地掌握課文的內(nèi)容，體會作者的思想情感，熟練地掌握寫作的技巧，這都需要在朗讀中來完成，所以準確地理解一篇課文的前提就是很好地朗讀，同時發(fā)揮學生的想象力，欣賞課文所呈現(xiàn)的畫面美，意境美，語言美，提高學生的審美能力。

一、在朗讀中體會作品的精彩畫面美

語文教學的內(nèi)容非常多，其中有一項就是朗讀教學。朗讀的基本功要從低年級起加強訓練，按照朗讀的標準，從漢字的發(fā)音，朗讀的節(jié)奏變化，來理解課文的內(nèi)容，體會作者情感的表達。朗讀訓練的方法多種多樣，一是老師的示范朗讀，二是老師放錄音叫學生聽，三是教師可以打開電腦，從網(wǎng)上下載優(yōu)秀教師的示范朗讀錄音，讓學生試聽。這樣學生在反反復復的朗讀中，為學生理解作品的內(nèi)容，體會作者的思想感情，搭建一個開放的平臺。比如筆者在教學《敕勒歌》時，就先是老師朗讀示范，然后放錄音進行再次朗讀訓練，最后打開電腦，繼續(xù)聽專家的朗讀。這樣經(jīng)過層層的朗讀訓練，讓學生掌握朗讀的技巧，然后學生和著悠揚的音樂，大聲的朗讀：

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。

學生在不斷地朗讀中，理解了文章內(nèi)容，“天蒼蒼，野茫?！薄Ｔ谒{色的背景下，一幅絢麗的畫卷展現(xiàn)在學生的面前，在茫茫的大草原上，天空中鳥兒翻飛，溫暖的陽光灑在身上；微風習習，牧馬人微閉雙目，講起了那動聽而又悠遠的故事。這樣學生一邊朗讀，一邊聽著美妙而動人的故事，一邊想象美麗動人的畫卷，在這樣的氛圍里，凈化了學生的心靈，陶冶了情操。

二、在朗讀中培養(yǎng)學生豐富的想象力

想象力是學好語文的基礎(chǔ)，沒有豐富的想象力，就學不好語文課。學生的想象力是特別豐富的，海闊天空，信馬由韁。有多少想象力就有多少豐富的作品，所以，語文教師從一開始，就要培養(yǎng)學生豐富的想象力，為他們理解作品打下良好的基礎(chǔ)，為他們以后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。尤其是七年級的任課教師在教學中一定要注意這方面的訓練。如筆者在教學《大?！愤@首詩歌時，就非常注重學生想象力的培養(yǎng)。

大海大海，像個搖籃。搖過去，白帆點點，搖過來，魚蝦滿船。大海大海，多大多寬！瞧，太陽、月亮，也睡在里邊。

教學這一課時，先讓學生大聲朗讀，一邊朗讀一邊想象。游過去北帆點點，這是一幅多么壯闊的畫面啊！很多很多的魚船，乘風破浪去打魚；在夕陽的映照下，打魚船游過來了，滿船都是打撈到的魚蝦。教學時，引導學生展開想象，用語言描述打魚圖。課文當中還有一幅畫面，就是“太陽月亮也睡在大海里邊”的圖景，前一幅圖是勞動的場景，后面一幅就是大自然的杰作，日月在天圖。白天，陽光灑滿大海，金光粼粼；夜晚，月亮映照在海水里，浮光躍金，這是多么神奇的一幅山水圖呀！如果條件成熟，老師及時引導學生把這兩副圖分別描述出來，寫到作業(yè)本上，這樣既加深了學生對課文的理解，也對學生想象力的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)，還為以后的寫作訓練打下了基礎(chǔ)。

三、在朗讀中培養(yǎng)學生的語感斷句能力

在語文教學中，主要培養(yǎng)學生的語感即朗讀節(jié)奏感，就是說要教會學生怎樣斷句，在什么地方停頓合適，在什么地方應該連起來讀比較恰當。七年級學生讀課文，不會停頓，不該停頓的地方他就停頓，到了該停頓的地方他不停，這樣就造成了語序的混亂。如果停頓錯就無法正確理解課文的內(nèi)容，也無法準確體會作者的思想感情。所以訓練學生的語感是非常有意義的，比如在朗讀《陋室銘》這篇課文時，節(jié)奏感就非常的明確，讓學生斷句為二三的節(jié)拍讀：

山不/在高，有仙/則名。 苔痕上/階綠，草色/入簾/青。

無絲竹/之亂耳，無案牘/之勞形。 南陽/諸葛廬，西蜀/子云亭。

這樣讀起來朗朗上口，節(jié)奏感非常的明確，學生理解起來，也十分容易。在一般的記敘文中，要教給學生讀到“得、地、的”這些結(jié)構(gòu)助詞的地方就需要停頓。有了好的語感，就能正確地斷句，只有斷句正確了，才能正確理解句子，才能很好地理解課文的內(nèi)容，才能準確地理解作者的情感態(tài)度和價值觀?？梢赃@么說，語感是朗讀的基礎(chǔ)，語感不好就不能正確流利地朗讀，所以，一個學生只有掌握了朗讀的技巧，學習就成功了一半。

四、在朗讀中培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)

作品中的營養(yǎng)成分，包括積極健康的思想品質(zhì)，高超的藝術(shù)寫作技巧，作者豐富的情感世界等，學生一邊在朗讀課文，一邊在吸收作品中的營養(yǎng)。任何文學作品都是由內(nèi)容和形式兩大部分組成的。內(nèi)容以思想和情感為主，形式以結(jié)構(gòu)和寫作技巧等為主。教書育人時首先以育人為主，而后才是教學。我們要教育學生，具有熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛父母，勤儉節(jié)約，吃苦耐勞等品質(zhì)。比如《岳陽樓記》這一課，主要培養(yǎng)學生的“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想抱負，為他們的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)積極向上的思想品質(zhì)。

語文的朗讀教學涉及的方面非常的多，我們在教學時要抓主要的知識點，去設計自己的教學案例，這樣就能有的放矢，很好地培養(yǎng)學生的各種能力，為他們的健康成長鋪平道路。

（楊浩 甘肅省張掖市民樂縣第四中學 734500）