張麗芳

摘 要：閱讀理解是小學(xué)語(yǔ)文試卷得高分的關(guān)鍵，要想做好閱讀理解，首先閱讀才是最主要的步驟，其次才是理解。因此在閱讀的時(shí)候我們不能盲目地讀一篇文章，要做到“有效閱讀”，使閱讀為我們解題所服務(wù)。掌握四個(gè)“讀清”，把一篇文章讀清、讀透，這樣我們下筆答題時(shí)才能做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

關(guān)鍵詞：讀清 標(biāo)題 題干 文本

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0236-01

閱讀題在小學(xué)語(yǔ)文試卷中所占的比分是相當(dāng)大的，因此做好閱讀題就成了得到高分的關(guān)鍵。那么要想做好閱讀理解，首先閱讀才是最主要的步驟，其次才是理解。而往往有些學(xué)生因?yàn)閳D快忽略了閱讀這一步，使之成為“理解閱讀”，反其道而行之，這是不對(duì)的，沒(méi)有閱讀基礎(chǔ)如何理解文章內(nèi)涵。雖然瀏覽的閱讀方式在生活中經(jīng)常用到，但是在想要解答好閱讀題，逐字逐句的讀才是正確的方法。當(dāng)然在讀的時(shí)候也不能盲目的讀，有的學(xué)生一篇文章讀下來(lái)都不清楚它講了什么事或者表達(dá)什么情感，那么這樣的閱讀就是“無(wú)效閱讀”。要做到“有效閱讀”必須掌握閱讀方法，要做到四個(gè)“讀清”。

1 讀清標(biāo)題

標(biāo)題是文章的眼睛，因此讀好標(biāo)題是讀好一篇文章的基礎(chǔ)。標(biāo)題往往會(huì)最直觀(guān)的告訴我們?cè)S多有用的信息。第一，文章的性質(zhì)。小學(xué)生的閱讀題一般以記敘文為主，包括寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、敘事。因此，在看到標(biāo)題的時(shí)候我們就應(yīng)該在腦中形成第一印象，它是一篇什么性質(zhì)的文章，只有搞清楚文章的性質(zhì)我們才能有目的的去閱讀。如《竹子》這是一篇狀物的文章，看到這種文章首先要明確文章的內(nèi)容肯定會(huì)從物體的外形、結(jié)構(gòu)、功能等方面入手，因此在讀的時(shí)候要重點(diǎn)關(guān)注。其次有的作者喜歡借物喻人，特別是梅蘭竹菊這四君子，從古至今包涵著無(wú)數(shù)作者對(duì)其品質(zhì)的贊賞，所以看到這種題目尤其要關(guān)注其品質(zhì)。不同性質(zhì)的文章寫(xiě)作的重點(diǎn)不同，因此在閱讀的時(shí)候側(cè)重點(diǎn)也要不同，寫(xiě)人的文章要關(guān)注人物及其品質(zhì)，敘事的文章要關(guān)注事情的梗概及作者的情感。不能把一千篇文章當(dāng)作一篇讀，分清文章的性質(zhì)最重要。第二，文章的主要內(nèi)容。文章的標(biāo)題往往高度概括了文章的主要內(nèi)容，使我們通過(guò)讀標(biāo)題就能對(duì)文章的主要內(nèi)容一目了然。如《媽媽的腳步聲》，這是一篇敘事的文章。一讀標(biāo)題我們首先就能知道這篇文章的主要人物就是媽媽和“我”，而“我”就是敘事者。文章的主要內(nèi)容就是寫(xiě)媽媽的腳步聲，當(dāng)然這個(gè)腳步聲不可能只是一次腳步聲，肯定是多次的腳步聲。其次要明確既然是寫(xiě)媽媽的腳步聲而不是其他人的腳步聲，那這個(gè)腳步聲肯定對(duì)“我”來(lái)說(shuō)與眾不同，到底哪里不同就是我們接下來(lái)在閱讀中要重點(diǎn)挖掘的。最后要明確所有敘事的文章都是為了闡明作者觀(guān)點(diǎn)或者抒發(fā)作者情感的。第三，文章的中心思想。有的標(biāo)題會(huì)直接把整篇文章的主旨揭示出來(lái)，如《不要等到比原來(lái)還少》。這也是一篇敘事的文章，但一看標(biāo)題我們就能知道這篇文章要告訴我們的道理就是要抓住眼前的機(jī)會(huì)，不要等到失去了才后悔。

標(biāo)題具有高度概括性。讀一個(gè)標(biāo)題往往是等于讀了半篇文章，因此學(xué)生在做題目是千萬(wàn)不能為求快而忽略了這最重要的內(nèi)容。

2 讀清題干

讀清題干是做好題目的保障。如何“讀清”也分兩步，第一，要讀完整題目?，F(xiàn)在的大部分學(xué)生都存在求快和粗心的毛病，因此前面的基礎(chǔ)或課內(nèi)閱讀都能做的很好，而一遇到課外閱讀就一塌糊涂了，原因就在于沒(méi)有讀完整題目要求就急著答題了。如《爸爸教我動(dòng)動(dòng)腦》這篇文章中有這樣一道題：“課文只寫(xiě)了小作者的四種假想，你能開(kāi)動(dòng)你的腦筋，說(shuō)一說(shuō)金魚(yú)可能還剩幾條？為什么？（不能重復(fù)文章中的）”其實(shí)這道基本等于送分題目，只要你不答文章中的四個(gè)答案且言之有理都有分，而部分學(xué)生就是沒(méi)有看清括號(hào)中的提示語(yǔ)，寫(xiě)重復(fù)了，結(jié)果白白丟了分。第二，要明確答題要求，不要盲目找答案。如《銀杏樹(shù)》這篇短文中有這樣一題：“‘假如把大地比作一張弓的話(huà)，那么這棵銀杏樹(shù)就是一支射向藍(lán)天的長(zhǎng)箭。這句話(huà)運(yùn)用了___修辭手法。把___比作___，突出地描寫(xiě)了銀杏樹(shù)的___?！庇胁糠謱W(xué)生看到這種題目就好像胸有成竹地急于找答案，寫(xiě)成“把大地比作一張弓”而他卻忽略了逗號(hào)后面的“突出地描寫(xiě)了銀杏樹(shù)的___?！边@就是雖然讀了題目但是并沒(méi)有弄清題目要求就開(kāi)始答題的結(jié)果。所以其實(shí)閱讀理解不光考察的是學(xué)生的理解和解題能力，也考察了學(xué)生的閱讀習(xí)慣及心里素質(zhì)。只有沉著冷靜的心理才能幫助學(xué)生讀清題干。

3 讀清文本

文本是文章的主體，也是我們閱讀的重點(diǎn)內(nèi)容，讀文本也要講究方法，切不可瀏覽性的閱讀。首先，第一遍閱讀很重要。整篇閱讀的信息量很大，也是學(xué)生最花費(fèi)考試時(shí)間最多的一部分。如果反復(fù)的讀文章勢(shì)必會(huì)影響后面寫(xiě)作文的時(shí)間，因此在第一遍閱讀的時(shí)候要逐字逐句的讀，讀不通的地方還要多讀一遍，這樣當(dāng)你在做答時(shí)就能很快找到題目相應(yīng)答案的地方，而不需要把文章從頭到尾再讀一遍。但有的學(xué)生本末倒置，先讀題目然后盲目的從文章中找答案，這是不可行的，這樣就會(huì)浪費(fèi)更多時(shí)間一遍遍讀文章，偷雞不成蝕把米。其次，讀書(shū)筆記很重要。在讀文章時(shí)不光要仔細(xì)讀，更要在讀的時(shí)候做上記號(hào)。如文章的中心句、過(guò)渡句、總結(jié)句，情感、品質(zhì)等，這樣當(dāng)你做到“找出文章的中心句?！?、“文章告訴我們什么道理？”等這類(lèi)題目就能不假思索的答題了。

4 讀清重點(diǎn)詞句

小學(xué)階段的閱讀理解特別是三四年級(jí)的是相對(duì)簡(jiǎn)單的，大部分的答案都在文中，有的是原句直接寫(xiě)下來(lái)，有的只要稍作語(yǔ)句上的修改就行，有的是聯(lián)系上下文答題，因此讀清關(guān)鍵詞句就成了答題的關(guān)鍵。如《竹子》一文中有這樣一道題目：“作者

從___、___、___等的用途寫(xiě)出了竹子‘全身是寶?！痹谖恼碌牡诙匀欢尉陀写鸢杆诘木渥樱爸窀图仁墙ㄖ牟牧?，又是造紙的原料。竹皮可以編織竹器，竹瀝和竹茹可供藥用。竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。”細(xì)心的學(xué)生能找到相應(yīng)的答案“竹竿、竹皮、竹瀝、竹茹、竹筍”。但我也遇到有的學(xué)生寫(xiě)了“建筑的材料、造紙的原料、編織竹器”，這就是沒(méi)有仔細(xì)讀清關(guān)鍵句就草草作答。

綜上所述，想要做好一篇閱讀理解就離不開(kāi)一個(gè)“讀”字，只有把四個(gè)“讀清”貫徹到底，才算正真讀好文章，讀透文章。這樣的閱讀才是“有效閱讀”，下筆自然如行云流水，達(dá)到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的境界。