顧冬梅

[摘 要]習(xí)作當(dāng)是心靈之語的自由且極具個(gè)性化的陳述形式之一，怎么想就怎么說，用自己的話去說，用擅長的形式去說。從《說說心里話》的教學(xué)實(shí)踐探析以情暖情，以真喚真的作文教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]真實(shí)；真情；真表達(dá)

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）19-0091-02

管建剛老師提出的作文教學(xué)九大主張，第一躍入眼簾的當(dāng)是“真實(shí)”重于“虛構(gòu)”。因?yàn)槲乙哺械阶寣W(xué)生寫作不是取悅他人，只為表達(dá)自己。讓學(xué)生去表達(dá)自己，作為教師必須努力做到以情去暖情，以真去喚真?，F(xiàn)將自己教學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的《說說心里話》習(xí)作的具體做法，拙于筆端，權(quán)且拋磚引玉。

一、課前暖情

課前布置學(xué)生利用雙休時(shí)間完成一篇以“一件煩惱事”為題的話題作文，必須寫親身經(jīng)歷的并且著實(shí)讓自己覺得非?？鄲赖氖隆?/p>

【設(shè)計(jì)理念：習(xí)作先行，旨在給當(dāng)下習(xí)作課堂的“說”提供一個(gè)支撐。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生，這樣的“說”不能天馬行空，若此處將寫作的觸角肆意地任其探向四面八方，那么危險(xiǎn)也就悄悄潛伏在了其中。扣住“煩惱事”來寫，為“說”找到一個(gè)最好的切入口，也為完成一次習(xí)作確立了易找也易掌控的習(xí)作素材。】

二、作前暖情

1.咱們國家已經(jīng)全面放開了二胎政策，假如說父母有打算為你添個(gè)弟弟或妹妹，你心里有什么想法？注意，我今天只負(fù)責(zé)聽心里話。（學(xué)生自由充分表述自己的想法）

【設(shè)計(jì)理念：這樣的課前熱身讓學(xué)生成為話題的絕對(duì)發(fā)言人，顯得有話可說，依照他們的年齡特點(diǎn)，就這個(gè)話題所發(fā)表的任何言論都是他們真實(shí)的內(nèi)心。課堂依著這樣的氛圍開始，“真實(shí)”兩字已無形中在孩子腦海里烙下印記，輕松極具自主的交流讓他們感受到了表達(dá)自己真實(shí)想法的愉悅感?！?/p>

三、話題暖情

1.前幾日，從微信中讀到一篇雜文，雜文的題目是《真正的幸福：身上沒病，心里沒事》。這個(gè)題目一下子就吸引了我。想想，題目中的“事”一般是指什么事？

2.你心里有事嗎？告訴老師，不要求說明具體事情，只需用語言或肢體動(dòng)作告訴老師有或沒有即可。

3.總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人心里多多少少都有點(diǎn)事，有事咱不怕，怕的是有事憋著不說，那是真要憋出病來的。有事了咱要找人說，說出來了，有事就變沒事了。所以這節(jié)課，咱們就一起來敞開心扉把自己最想說的話說出來。

【設(shè)計(jì)理念：習(xí)作始于閱讀。雖然選擇的是心靈雞湯式的雜文題目，但暗含于題目之中的那份小幸福能讓教師和學(xué)生的心在第一時(shí)間得以融合。每個(gè)人都會(huì)有這樣的美好期盼，所以，在這樣的問題面前孩子一定會(huì)真實(shí)地告訴老師自己心里到底有還是沒有這樣那樣的煩心事。而追求真實(shí)恰是我們本次習(xí)作教學(xué)課的靈魂所在，理當(dāng)在課堂的最初以最樸實(shí)的問題情境引領(lǐng)孩子將內(nèi)心真實(shí)地暴露出來?！?/p>

四、互聊暖情

1.今天咱們只聊煩心事，聊之前來個(gè)三字約定，你覺得會(huì)是什么約定？（真心話）

2.我先說，還是你們先說。（師聊煩心事）（略）

3.聽出來沒有，我的煩惱來自于一件什么事？

4.該你們了，你能否用簡練的語言告訴大家什么樣的經(jīng)歷帶給了你煩惱。

【設(shè)計(jì)理念：煩惱多半因事而起。給孩子“誰先說”這樣的選擇純粹是為了調(diào)和課堂氣氛，這個(gè)時(shí)候還真的必須由老師先行，以教師的真換得學(xué)生的真。孩子們一聽老師所敘述的煩惱事，就知道不是杜撰的，面對(duì)這樣的真實(shí)，他們就算腦海中曾經(jīng)閃過想要造假的念頭也會(huì)在第一時(shí)間放棄的。教師的榜樣一來提醒孩子要說真事，二來給孩子示范如何簡短地?cái)⑹鰺涝醋砸患裁礃拥氖隆！?/p>

五、推心暖情

1.互相說說心里話，那感覺真好?。“?，剛才老師說我的煩惱是從不做一個(gè)語文老師開始的，你就沒有什么想問的？

教師陳述自己的心里話（附文略）。

2.我這么說，你有沒有覺得我在說謊？告訴你，那一定是我的心里話。來看看，我的這段心里話將我內(nèi)心的哪些感受說給你們聽了？可以直接用文中的詞語來表達(dá)。

3.我是采用羅列的方式將心底里的這些真實(shí)的情感如實(shí)地一一告訴了你們，心里話最重要的就是訴說時(shí)自帶一顆真誠的心。

4.學(xué)會(huì)將自己的心里話真實(shí)地表達(dá)出來，也是需要本事的。我的一個(gè)學(xué)生就曾經(jīng)寫過這樣一篇文章，題目叫《我也不想這樣》，深深地把我打動(dòng)。（學(xué)生翻開發(fā)下的范文）

出示自讀任務(wù)：（略）

5.讀文后交流。

（1）你覺得這篇文章的哪幾段文字是作者在訴說自己的心里話。讀了這兩段文字，你覺得它們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁床灰粯幽兀?/p>

（2）這兩段心里話中哪些話語特別打動(dòng)了你呢？

（3）作者先表達(dá)了“羨慕之情”，接著講述了“所作努力”，又道出了“無奈之感”，再陳述“心中陰影”，最后懇請(qǐng)同學(xué)“別再嘲笑”。作者逐層展開，將內(nèi)心之語細(xì)細(xì)描述，言辭情真意切。這樣的心里話就能真正打動(dòng)人心。

6.繼續(xù)聆聽來自他人的心靈之語。（錄音播放范文）

（1）你能猜到這篇文章的題目是什么嗎？

學(xué)生大膽猜測(cè)后出示：《我真的盡力了》《我不是故意的》《請(qǐng)不要這樣說我》《失球的遺憾》……

（2）如果你是作者的同學(xué)或者好朋友，聽到他這樣的傾訴，你會(huì)跟他說些什么？

（3）以心交心，這是人與人相處的最好方式。

【設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，接連向?qū)W生推出了3篇下水文。第一篇是銜接上個(gè)環(huán)節(jié)生成的教師的心靈獨(dú)白，懇切真摯的表述一定會(huì)讓孩子敏感細(xì)膩的內(nèi)心泛起小小的漣漪。緊接著以不同方式推出了兩篇同齡下水文，那樣的事情感覺就發(fā)生在身邊，發(fā)生在自己的身上。通過換位體驗(yàn)、話語安慰等方式讓學(xué)生走進(jìn)文字，走進(jìn)他人的內(nèi)心，在心與心的交流中一次次感覺到能說出真實(shí)的心里話是一件暢快的事，而能有幸聽到別人真實(shí)的內(nèi)心之語更是一件幸福的事。這樣的環(huán)節(jié)之中沒有過多的寫作方法的強(qiáng)硬滲透，能夠感受到的只有各自情感的緩緩而又肆意的流淌，那樣的情能直抵每個(gè)孩子的內(nèi)心。因?yàn)檫@樣的習(xí)作課上，我們不是在訓(xùn)練孩子該用怎樣的方法來表達(dá)自己的內(nèi)心，而是從情感上讓孩子愿意敞開心扉，如實(shí)地真誠地用文字與人溝通。短短的四十分鐘，三個(gè)片段式的下水文的植入，既是一種嘗試，更是特定于這一文體的特殊處理。多個(gè)層面，多個(gè)角度，讓孩子直觀地感知到原來心里話就是這樣一層一層地去說開的。】

六、補(bǔ)筆話情

1.聽了那么多別人的心里話，現(xiàn)在該輪到你們來動(dòng)動(dòng)筆了。雙休日我們都寫了自己的煩惱事，遺憾事，委屈事，很多學(xué)生把事情完整地寫出來了，但缺少的是對(duì)內(nèi)心真實(shí)想法的細(xì)細(xì)描述。接下來，你可以在原文上添加你最想說的心里話，你也可以就圍繞這件事，單獨(dú)將心里想說的話寫在這一張“心靈之語”紙上。

2.講評(píng)修改。

【設(shè)計(jì)理念：訓(xùn)練有重點(diǎn)。因了之上的教學(xué)鋪墊，學(xué)生在接下來的練筆中應(yīng)該不會(huì)再出現(xiàn)只顧大段敘事的現(xiàn)象。事情已定，習(xí)作的方向已經(jīng)找到，那就是在這樣的事情面前你有什么心里的話想要傾訴，而這正是本次習(xí)作的主要的練筆內(nèi)容?！?/p>

（責(zé)編 韋淑紅）