2017年7期
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
名師名篇
閱讀
- 讓兒童詩成為孩子的一顆夢想種子
- 閱讀課堂“熱鬧”的冷思考
- 淺談寫景物類文章的教學(xué)策略
- 讓微課在語文教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有作用
- 興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
- 巧用多媒體，提高閱讀教學(xué)的實(shí)效
- 讓傳統(tǒng)文化在語文課堂恣意綻放
- 文本解讀，讓課堂教學(xué)更有效
- 把握三個(gè)度，提升閱讀教學(xué)的有效性
- 淺談名人類文章的課堂教學(xué)策略
- 淺談閱讀教學(xué)“開放點(diǎn)”的把握和運(yùn)用
- 淺談閱讀教學(xué)中主問題的設(shè)計(jì)
- 以興趣為基點(diǎn)，讓閱讀教學(xué)回歸兒童本位
- 淺析語文課堂個(gè)性化閱讀的策略
- 構(gòu)建閱讀體系，培養(yǎng)高年級學(xué)生素養(yǎng)
- 在語文教學(xué)中滲透人格教育方法淺探
- 教學(xué)目標(biāo)陳述的現(xiàn)狀和應(yīng)對策略
- 淺談古詩詞教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
- 立足“學(xué)”之本，構(gòu)建生本課堂
- 教師語言：閱讀教學(xué)中靚麗的風(fēng)景
- 淺談低年級閱讀教學(xué)策略的選擇
- 教師語言，智慧引領(lǐng)課堂教學(xué)
- 低年級假期閱讀，教師如何作為
- 有效引導(dǎo)，演繹語文課堂精彩
- 基于學(xué)情，關(guān)注表達(dá)，落實(shí)語用
- 淺談文本品讀的策略
- 個(gè)性閱讀，讓語文課堂更出彩
- 課文是學(xué)生想象說話的憑借
- 淺談字詞教學(xué)的策略
- 多向交流，激活語文課堂
- 關(guān)注文本表達(dá)，探尋學(xué)生言語生長的秘密
- 利用生評，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的發(fā)展
- 閱讀課堂中品味語言的路徑探析
- 關(guān)于閱讀教學(xué)拓展的再思考
- 靈活處理課后練習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)
- 回歸語境，詞語教學(xué)的應(yīng)然之道
- 例談?wù)Z文課堂的有效調(diào)控
- 關(guān)注經(jīng)驗(yàn)，助力讀寫課堂
- 關(guān)于課堂提問的再思考
- 如何提升第一課時(shí)的教學(xué)實(shí)效
- 說理文教學(xué)，緊扣文體方能綻放異彩
- 巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)別樣課堂
- 關(guān)注生成，演繹閱讀精彩
- 明目標(biāo) 重梳理 巧設(shè)計(jì) 教方法
- 以資源促進(jìn)學(xué)生閱讀感悟的思考
- 緊扣文體，把握通訊報(bào)道的創(chuàng)作密碼
- 談低年級課堂表演手段的有效運(yùn)用
- 緊扣一詞 教活一課
- 對比辨析，以整合的視角教學(xué)散文
- 高年級人物傳記類文本教學(xué)策略談
- 推演，啟動(dòng)學(xué)生的多向思維
- 情景交融：讓“蒙漢情深”躍然紙上
- 教材：要固守也要超越
- 統(tǒng)整：讓單篇教學(xué)走向整體
- 例談寫景文章的教法技巧
- 關(guān)于單元整組教學(xué)的分析與實(shí)踐
- 品“推敲”之妙，明“推敲”之法，提“推敲”之力
- 以讀促思，讀寫結(jié)合
- 悟詩情 明詩志 知寫法