2017年6期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
閱讀
- 基于文體的深度學(xué)習(xí)優(yōu)化策略
- 慢慢走，欣賞啊
- 刪繁就簡(jiǎn)三秋樹 領(lǐng)異標(biāo)新二月花
- 語(yǔ)文教學(xué)中拓展閱讀的有效探究
- 談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 在童話教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
- 借力微課小平臺(tái) 做好教學(xué)大文章
- 挖掘文本資源，搭建寫作橋梁
- 關(guān)注語(yǔ)言，演繹說(shuō)明文教學(xué)的精彩
- 以思維發(fā)展為抓手，提升學(xué)生核心素養(yǎng)
- 大道至簡(jiǎn)
- 猜讀
- 淺析閱讀方法指導(dǎo)的有效策略
- 淺談學(xué)生概括能力的培養(yǎng)
- 淺談?wù)Z文動(dòng)態(tài)課堂的打造
- 淺談閱讀教學(xué)中的“穿插”藝術(shù)
- 閱讀教學(xué)，在文本陌生處駐足
- 模糊性語(yǔ)言：學(xué)生語(yǔ)用實(shí)踐的另類資源
- 巧用教材矛盾處，提升文本教學(xué)價(jià)值
- 淺談?wù)Z文教學(xué)內(nèi)容的確定
- 善用批注法，打造快樂(lè)閱讀課堂
- 享受閱讀 沐浴書香
- 教學(xué)過(guò)渡語(yǔ) 巧妙“超鏈接”
- 隨堂檢測(cè)，閱讀教學(xué)不該缺失的環(huán)節(jié)
- 落實(shí)課堂檢測(cè)，提高學(xué)習(xí)效率
- 言語(yǔ)思辨：閱讀教學(xué)的應(yīng)然歸宿
- 鏈接生活：語(yǔ)用訓(xùn)練的應(yīng)然選擇
- 整合：打造高效課堂的全新視角
- 指向語(yǔ)用訓(xùn)練，讓隨文練筆“變變臉”
- 巧借教材文本，進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐
- 如何提升低年段學(xué)生講故事的能力
- 探尋興趣點(diǎn)，打造活力課堂
- 例談?wù)n后習(xí)題教學(xué)
- 詞語(yǔ)教學(xué)“三招”
- 扣“點(diǎn)”突破，生成課堂精彩
- 把握“生長(zhǎng)點(diǎn)”，讓語(yǔ)用訓(xùn)練有據(jù)可依
- 讓問(wèn)題設(shè)計(jì)充滿語(yǔ)文的“味道”
- 若即若離，彰顯試卷精彩
- 關(guān)于批注式閱讀教學(xué)的思考
- 踐行探究策略，推進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展
- 初探課堂教學(xué)重難點(diǎn)的突破
- 語(yǔ)文復(fù)述訓(xùn)練三策略
- 讓兒童住在語(yǔ)言文字里
- 且教且思，讓課堂煥發(fā)活力
- 編繪本 讀繪本 演繪本
- 整合：讓《古詩(shī)兩首》的教學(xué)1+1>2
- 把握散文教學(xué)的“三美”意境
- 補(bǔ)白省略之“虛”，打開多重視閾
- 中年級(jí)神話類文本教學(xué)策略淺析
- 貼近引導(dǎo)，校準(zhǔn)學(xué)生閱讀思維坐標(biāo)
- 高年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)策略談
習(xí)作
- 于細(xì)微處見(jiàn)真情
- 多媒體教學(xué)課件與小學(xué)生習(xí)作能力養(yǎng)成的探索
- 用好學(xué)生習(xí)作材料 優(yōu)化分類評(píng)改過(guò)程
- “一題多變”作文教學(xué)法初探
- 情感，學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的關(guān)鍵
- 微型日記：在“微”中見(jiàn)“著”
- 找春天 畫春天 寫春天
- 走出固有傳統(tǒng)，讓習(xí)作教學(xué)迎來(lái)新生
- 遵循認(rèn)知特點(diǎn)，埋下習(xí)作“樂(lè)寫”的種子
- 在語(yǔ)文教學(xué)中如何訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生的寫話能力
- 教給學(xué)生終身受用的作文知識(shí)、方法和技能
- 千方百計(jì)讓學(xué)生的作文潛能得到充分培養(yǎng)
- 提高想象作文教學(xué)的三點(diǎn)思考