李仰臣

時(shí)間：X年X月X日X時(shí)

地點(diǎn)：Y市電視臺(tái)演播大廳

人物：節(jié)目主持人趙先生、作文研究專家錢教授、語文教師孫老師、家長代表周女士、中考狀元李同學(xué)。

[音樂響起，演播廳大幕徐徐拉開，主持人及四位嘉賓圍一小圓桌面向觀眾席相對(duì)而坐。]

趙先生（微笑）：各位現(xiàn)場及電視機(jī)前的觀眾朋友們，大家好！歡迎大家收看本期的《作文ABC》節(jié)目。今天我們節(jié)目組請(qǐng)來的四位嘉賓分別是作文研究專家錢教授、語文教師孫老師、家長代表周女士、中考狀元李同學(xué)。

[觀眾席響起雷鳴般的掌聲。]

趙先生（看向嘉賓，頷首微笑）：商品注重包裝，具有識(shí)別和美化的功能，便于促進(jìn)消費(fèi)，增加利潤；文章作為精神產(chǎn)品也同樣需要文體創(chuàng)新，穿上一件華麗光鮮的外衣，往往能夠展示作者的個(gè)性與才情，給人耳目一新之感。所以不少考生在寫作時(shí)，機(jī)智地選擇了個(gè)性化的創(chuàng)新體裁，讓閱卷老師感到眼前一亮，從而贏得了理想的分?jǐn)?shù)。

現(xiàn)在，就請(qǐng)幾位嘉賓針對(duì)“展現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)新體裁”這個(gè)話題，談?wù)勛约旱囊娊獍桑?/p>

[雷鳴般的掌聲再次響起。]

錢教授（很欣賞的樣子）：日記與書信是兩種常用的實(shí)用文體，共同之處是方便作者直抒胸臆，表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與感受。日記是記述作者心路歷程的有效文體，可以是單篇日記，或者幾則日記連綴，形式自由不拘，彼此之間無須用語言過渡，只需集中筆墨描繪生活中最精彩的地方即可。書信則是用來與別人交流、溝通的文體，表達(dá)自由靈活，可敘事、寫景、抒情、議論，給人不同尋常的感覺。既可以是一封信構(gòu)成一篇文章，也可以是借用“兩地書”的形式，雙方你來我往，進(jìn)行感情的溝通與交流，因此常常被考生用在中考作文寫作中。比如優(yōu)秀作文《勇往直前——致昨日的我的一封信》，以“考場上的自己”的身份給“昨日的我”寫信，“兩者”之間展開內(nèi)心的交流、對(duì)話，勸勉“昨日的我”不要擔(dān)憂，不要畏縮，要昂起頭，勇往直前。親切而自然，給人溫馨的感覺。

孫老師（娓娓而談）：童話是兒童文學(xué)中比較特殊的形式，篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡單，主人公可以是人，也可以是人格化的動(dòng)植物或非生物。通過賦予人的思想、動(dòng)作、語言等特征，在生動(dòng)形象的故事中蘊(yùn)含著深刻的哲理和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，給人們以智慧和啟發(fā)，給丑惡事物以無情的嘲諷。比如優(yōu)秀作文《每座山都有自己的金頂》，作者借春天里被眾多嫩葉諷刺為“怪物”的掌形綠葉的故事，表現(xiàn)作者的人生觀和價(jià)值觀。掌形綠葉盡管受盡了嘲笑，但它最終還是走過了人生的低谷，堅(jiān)信自己的理念，努力打拼，終于迎來了累累碩果。最后以綠葉振聾發(fā)聵的語言，恰到好處地表現(xiàn)了“每一座山都有自己的金頂”這一主旨。作者如此構(gòu)思，實(shí)屬大膽、巧妙，值得學(xué)習(xí)！

李同學(xué)（配合肢體動(dòng)作、神情）：戲劇是在對(duì)話體基礎(chǔ)上發(fā)展起來的藝術(shù)形式，要求人物、事件、時(shí)間、場景等內(nèi)容要交代清楚且相對(duì)集中。劇本要以對(duì)話為主，對(duì)人物神情、動(dòng)作、語氣等的交代點(diǎn)到為止。言為心聲，在設(shè)計(jì)人物對(duì)話時(shí)，要體現(xiàn)出人物的個(gè)性特點(diǎn)?！皼]有矛盾沖突就沒有戲劇?！睉騽∫ㄟ^緊湊而集中的矛盾沖突表現(xiàn)生活。可選取幾個(gè)鏡頭分角度進(jìn)行，使層次更清晰，矛盾沖突更激烈。選用劇本表現(xiàn)話題，對(duì)寫作的語言功底提出了很高的要求，如果運(yùn)用得當(dāng)，定能使文章增光添彩。

周女士：無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典，還是膾炙人口的名作，對(duì)讀者往往具有一種強(qiáng)烈的吸引力?？紙錾?，我們可以發(fā)揮想象力將名著、歷史、神話傳說中的人物換上當(dāng)今的服裝，在舊的故事框架中融入具有時(shí)代感的新思想，以一個(gè)全新的視角新編故事，來一個(gè)“古今合璧”，從而寫出讓讀者深受教育和啟迪的故事新編，讓你的作文獲得讀者的青睞與好評(píng)。比如優(yōu)秀作文《我愿意生活在宋朝》，作者充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，敘述蘇軾重游人間時(shí)經(jīng)歷的尷尬遭遇，借以表現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)將文學(xué)視為兒戲、被金錢戕害的現(xiàn)實(shí)，厚重有力，頗具創(chuàng)意。

[四位嘉賓發(fā)言結(jié)束后，觀眾席掌聲雷動(dòng)，經(jīng)久不息。]

錢教授：俗話說：“一招鮮，吃遍天?！蔽覀冞€可以采用人物訪談的形式，寫就一篇文章。此類文章的開頭多為主持人的開場白，結(jié)尾是主持人的總結(jié)，中間是圍繞一個(gè)中心展開的討論，筆法輕松活潑，給人身臨其境的感覺，可以最大限度地拉近與讀者的距離，使讀者產(chǎn)生濃厚的興趣。比如習(xí)作《我是如此的堅(jiān)強(qiáng)》，文章巧妙地采用“人物訪談”這一實(shí)用文體，以主持人朱先生采訪嘉賓許月華的形式構(gòu)思行文，重點(diǎn)展示節(jié)目的演播過程，讓許月華向觀眾敘述關(guān)于“我是如此的堅(jiān)強(qiáng)”的獨(dú)特經(jīng)歷，闡述深刻的道理——“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。構(gòu)思新穎，發(fā)人深省。

孫老師（頷首，微笑）：產(chǎn)品說明書是一種比較常見的應(yīng)用文，它以說明為主要表達(dá)方式，概括介紹產(chǎn)品的用途、性能、特征、使用和保管方法等知識(shí)。這種文體的語言具有客觀性，適合表達(dá)客觀事實(shí)；條理性也很強(qiáng)，能使表達(dá)更為鮮明，讓人一目了然。如果考生知識(shí)面廣，邏輯思維能力強(qiáng)，不妨使用這種文體進(jìn)行創(chuàng)新，展示自己的才氣。比如習(xí)作《說說我自己》，作者創(chuàng)造性地使用了“產(chǎn)品說明書”的形式，從“產(chǎn)品名稱”“生產(chǎn)日期”“生產(chǎn)地”“保質(zhì)期”“產(chǎn)品樣式”“產(chǎn)品性格”“產(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)”“產(chǎn)品缺點(diǎn)”“產(chǎn)品所獲獎(jiǎng)項(xiàng)”“注意事項(xiàng)”“保養(yǎng)方法”“產(chǎn)品經(jīng)歷”等不同的角度介紹、說明自己，語言生動(dòng)幽默，富有感染力。

李同學(xué)：網(wǎng)上跟帖是一種迅捷、快速、時(shí)效的信息交流形式，表現(xiàn)為人們對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)問題進(jìn)行全面、多向的交流互動(dòng)。它往往由三部分構(gòu)成，一是發(fā)帖內(nèi)容，包括發(fā)帖地址、發(fā)帖人和發(fā)帖主題，要求內(nèi)容具體、主題明確；二是回復(fù)精選，就是選擇代表不同觀點(diǎn)的回復(fù)留言，并擬出標(biāo)題概括主題；三是樓主發(fā)言總結(jié)，明確觀點(diǎn)看法。將這種形式移接到作文中，便于作者跨越時(shí)空，從不同層面以不同視角去發(fā)表見解，令讀者眼前一亮。

[觀眾掌聲如雷。]

趙先生：謝謝幾位嘉賓的發(fā)言。文無定法，只要善于將這些多姿多彩的形式與深刻豐富的內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來，就能使我們的作文大放異彩，別有情趣，美不勝收。

好的！下面快遞一篇優(yōu)秀作文，請(qǐng)大家品評(píng)一二。

【佳作賞析】

因?yàn)橛卸熜?/p>

程國慶

今天是慶功宴，呵呵！諸位諸位，為什么我們能取回真經(jīng)呢？當(dāng)然必須是師父去才行，換了別人，那如來佛祖他不認(rèn)吶！這大家都知道?？墒菫槭裁茨苋』卣娼?jīng)呢？因?yàn)橛卸熜帧Ｊ前?，沙師弟？有人說大師兄功勞大，其實(shí)那都是故事。比如“三打白骨精”吧，大師兄打了三回，可也沒打死人家。倒是師父生氣了，把大師兄打發(fā)走了。誰把大師兄弄回來的？我老豬，二師兄。要不，大家樹倒猢猻散。我怕什么呀？那時(shí)候我正想回高老莊呢！

瞧，一提猢猻，大師兄又不高興了。你大師兄成佛了，我也差不多?！岸窇?zhàn)圣佛”，整天打架，有什么意思？不利于建設(shè)和諧社會(huì)。二師兄我也算成佛了——“凈壇使者”，哪兒用不著？還不用打架，有事大家商量著來嘛！

大家吃好喝好，最后我老豬打掃戰(zhàn)場呵！

有人說，我老豬是個(gè)缺乏事業(yè)心的人，好吃懶做，碰到美女就挪不動(dòng)腳步。這話不對(duì)！我們師徒四人，只有我一個(gè)是成家立業(yè)之后才出的家，我當(dāng)然戀家了。猴兒哥有家嗎？花果山水簾洞，那就是游樂場。再說了，猴哥的生身父母是誰？他哪有家呀！

取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中有爭強(qiáng)好勝的大師兄，有沙師弟這樣任勞任怨的老黃牛式的人物，當(dāng)然還要有我這個(gè)聰明能干的二師兄吶！師父是個(gè)慈悲的領(lǐng)導(dǎo)，往往看不到大師兄的能力，要不是我?guī)鸵r著，就真把猴子趕走了。大師兄工作能力太強(qiáng)了，心高氣傲，有功高蓋主的嫌疑。這樣的人可以用，但不能重用。老豬就不同了，沒有那么多棱角，懂得拍馬屁，師父舒服了，就把沖鋒陷陣的活兒留給能力強(qiáng)的人干了。

還有呵，有一道難關(guān)沒我老豬那是絕對(duì)過不去的。西天取經(jīng)，要過“稀柿洞”。那柿子多了去了，堆得像山，攤得像海。那會(huì)兒師父還沒成佛，過不去呵。大師兄的金箍棒能耐吧？有勁兒使不上。怎么過的？因?yàn)橛卸熜趾牵∥依县i使一個(gè)法術(shù)，變成頂天立地的一頭大豬，把嘴張開，一口氣把“稀柿洞”的柿子都吃光了！

哈哈哈……肚皮唱空城記了，可以開飯了吧，諸位。

【精彩點(diǎn)評(píng)】

錢教授：這是一篇?jiǎng)e具生面的故事新篇，也可以看成是豬八戒在慶功宴上的一大段臺(tái)詞，展示了豬八戒好大喜功、圓滑世故、立場不堅(jiān)定的性格特點(diǎn)，幽默風(fēng)趣，活靈活現(xiàn)。

孫老師：行文中對(duì)沙和尚、孫悟空的提示語，點(diǎn)綴很得體，這正是豬八戒的小聰明。當(dāng)然，這歸功于聯(lián)想和想象的恰當(dāng)運(yùn)用。

趙先生：感謝各位。下面擬出一道題目，希望大家都能綻放文體創(chuàng)新之花。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

對(duì)話，生動(dòng)形象，豐富多彩。既可以是人與人的交流，也可以是人與物的交流。今天，對(duì)話成為時(shí)代的話語，與每個(gè)人的生存緊密相關(guān)。

請(qǐng)以“我和 對(duì)話”為題寫一篇不少于600字的文章。

要求：1.先填人稱；2.角度自選；3.立意自定；4.詩歌外，文體自選。

【寫作點(diǎn)撥】

要寫好這個(gè)題目，不妨從以下方面著力把關(guān)：

1.審清題意，選準(zhǔn)素材。此題審題并不難，關(guān)鍵在于如何運(yùn)用素材表現(xiàn)主題，調(diào)動(dòng)自己的生活積累，以對(duì)話為核心喚醒自我的種種記憶。國與國對(duì)話，建立和平共處環(huán)境；領(lǐng)導(dǎo)與群眾對(duì)話，構(gòu)建和諧親密關(guān)系；孩子與父母對(duì)話，表達(dá)愛意，融化隔膜；老師與學(xué)生對(duì)話，解決學(xué)習(xí)困難，交談人生看法；與文本作者和文中人物對(duì)話，達(dá)成心靈的交流……

2.定好角度，巧妙構(gòu)思。動(dòng)筆之前要精心進(jìn)行創(chuàng)新式布局，如果選擇表現(xiàn)人物品格，可以用書信、辯論會(huì)、QQ直播、采訪實(shí)錄、網(wǎng)絡(luò)跟帖、編寫劇本等等，對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行巧妙包裝，從而寫出別具一格的文章；如果選擇表現(xiàn)自我生活，可以把對(duì)話過程分成幾個(gè)鏡頭，形成畫面感極強(qiáng)的幾個(gè)片段，在畫面描述中展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采、親情魅力、美好追求等；甚至是與花、草的心靈對(duì)白，寫一篇?jiǎng)尤说耐捁适?，等等?/p>

3.強(qiáng)化細(xì)節(jié)，情感真摯。在對(duì)話之間要特別強(qiáng)化一些細(xì)節(jié)刻畫，注意對(duì)人物眼神、細(xì)小動(dòng)作、神色變化、心理活動(dòng)等進(jìn)行描寫，這樣使人物形象更加鮮明，文章更具有感染力，情感也更加真切。

趙先生：本期節(jié)目就到這里，下期節(jié)目我們?cè)僖姡?/p>

[音樂響起，演播廳大幕徐徐合上。]

（作者單位：安徽省界首市顧集中心學(xué)校）