李海英

摘要：近幾年，隨著社會的發(fā)展和教育變革不斷推進(jìn)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生成為學(xué)校教育的主要目標(biāo)，素質(zhì)教育要求學(xué)校改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)方式，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變了原本教學(xué)方式的單一性，本文通過分析翻轉(zhuǎn)課堂的意義以及在中職學(xué)校健美操教學(xué)應(yīng)用中的可行性，針對目前中職學(xué)校健美操教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的解決對策，提高健美操教學(xué)的課堂效率。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；中職學(xué)校；健美操教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）28-0243-02

一、翻轉(zhuǎn)課堂的概述

（一）翻轉(zhuǎn)課堂的定義

翻轉(zhuǎn)課堂是在信息化環(huán)境中顛覆傳統(tǒng)教學(xué)流程的教學(xué)設(shè)計理論。重新調(diào)整了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動，在這種模式下，教師不再利用課堂時間講授相關(guān)理論知識，學(xué)生在課下通過網(wǎng)絡(luò)視頻講座等形式，自主完成學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生可以靈活選擇學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度，簡單來說，翻轉(zhuǎn)課堂就是教師創(chuàng)建教學(xué)視頻，學(xué)生在課外觀看教師的講解，在課堂上就學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容師生進(jìn)行交流，學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式中發(fā)揮著主體作用。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂的積極作用

1.翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)了教師和學(xué)生的互動。翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)后，教師可以實現(xiàn)與學(xué)生一對一的交流。教師與學(xué)生的互動，是提高教學(xué)有效性的必然要求，教師和學(xué)生的互動可以提高學(xué)生對課堂的積極參與，營造輕松的課堂氛圍，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維，教師可以更好地了解學(xué)生的特征和學(xué)習(xí)狀況，從而更好地發(fā)揮教師的作用，有助于教師選擇適應(yīng)學(xué)生能力的學(xué)習(xí)難度，布置適合學(xué)生難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)難度的選擇影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，任務(wù)難度太大，完成的可能性過低，會導(dǎo)致學(xué)生缺乏斗志；任務(wù)難度太低，沒有實現(xiàn)的價值，同樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，師生之間的互動則解決了教師盲目選擇任務(wù)難度的問題。

2.翻轉(zhuǎn)課堂有助于學(xué)生根據(jù)自己的能力和學(xué)習(xí)特征自主調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是學(xué)生在課下通過網(wǎng)絡(luò)視頻講座等形式，自主完成新知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和狀況，靈活地調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間，學(xué)習(xí)成績相對靠前的同學(xué)可以進(jìn)度快一點(diǎn)，而成績相對較弱的學(xué)生可以放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度。改變了以前成績和層次不同的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的絕對統(tǒng)一，學(xué)生可以更好地有針對性地學(xué)習(xí)，使教學(xué)活動能夠兼顧每一個學(xué)生。

3.翻轉(zhuǎn)課堂能夠有效提高課堂教學(xué)效率，減少教師的重復(fù)講解。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，在教學(xué)過程中教師一味注重知識的講解，學(xué)生只是被動地聽從教師的講解，限制了學(xué)生自身的思考能力和創(chuàng)造能力，教師在知識的反復(fù)講解過程中要兼顧全體學(xué)生，因此不可避免的會出現(xiàn)知識的重復(fù)講解，這樣對于已經(jīng)掌握的學(xué)生，教師的反復(fù)講解就是浪費(fèi)時間，降低了課堂效率。學(xué)生在課下通過自主學(xué)習(xí)可以掌握的知識通過自學(xué)掌握，課堂時間用來解決學(xué)生的疑難問題和學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化，達(dá)到更深的理解。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在中職學(xué)校健美操教學(xué)中應(yīng)用的可行性

1.中職學(xué)生已具備自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力是翻轉(zhuǎn)課堂有效運(yùn)用的基礎(chǔ)條件，學(xué)生只有具備自主學(xué)習(xí)能力，才能夠在課下通過網(wǎng)絡(luò)、視頻、講座等形式掌握知識。中職學(xué)校學(xué)生的年齡特征已具備自學(xué)能力和自主思考能力，為翻轉(zhuǎn)課堂在中職學(xué)校的開展提供了條件。

2.健美操的學(xué)科特點(diǎn)適合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式。健美操的教學(xué)存在很多瑣碎、零散的知識，其動作要領(lǐng)的掌握需要教師的示范，理論講解具有一定的步驟性。重視學(xué)生動作規(guī)范性和節(jié)奏性的培養(yǎng)，健美操主要由四肢動作構(gòu)成，具有內(nèi)容豐富、簡單易學(xué)、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，需要對學(xué)生肢體動作的方向、運(yùn)動軌跡和位置的準(zhǔn)確性提出要求，并進(jìn)行規(guī)范。音樂節(jié)奏以及強(qiáng)化性需要學(xué)生不斷反復(fù)練習(xí)，通過運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)方式，學(xué)生可以通過視頻、錄像等在課外時間隨時學(xué)習(xí)、練習(xí)。健美操離不開音樂，音樂貫穿于教學(xué)始終，學(xué)生要熟練掌握音樂的節(jié)奏，這就需要學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂可以滿足這一教學(xué)需求。

3.中職學(xué)校的教學(xué)環(huán)境適合翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用。中職學(xué)校的要求相對沒有那么嚴(yán)格，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較小，學(xué)生有較多的課余時間可以用來自主學(xué)習(xí)，中職學(xué)校處于輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生創(chuàng)造性能力和發(fā)散性思維的發(fā)展。

三、目前中職學(xué)校健美操教學(xué)存在的問題

1.對健美操的教學(xué)不夠重視。健美操作為體育課的一個門類，是素質(zhì)教育要求培養(yǎng)德、智、體、美綜合素質(zhì)的重要組成部分。體育是教給學(xué)生健身知識和技能，能夠發(fā)展學(xué)生的體力、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。體力和體質(zhì)決定了人的身體素質(zhì)，身體素質(zhì)是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)。人們進(jìn)行的一切社會活動都需要強(qiáng)健的體魄作基礎(chǔ)。所以，體育是全面發(fā)展教育的重要組成部分。據(jù)調(diào)查，目前中職學(xué)校普遍存在對體育課不夠重視的問題。學(xué)生沒有從自身意識到學(xué)習(xí)健美操對身體健康的積極作用。

2.采取傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式。目前很多學(xué)校的體育教師普遍存在固步自封、堅守陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在健美操的教學(xué)過程中，很多教師依舊采取傳統(tǒng)的教師口述動作要領(lǐng)，學(xué)生被動地接受教師的知識，教師與學(xué)生之間缺乏交流，學(xué)生的個性特征和創(chuàng)新思維都被禁錮，課堂參與的積極性不高。

3.中職學(xué)校健美操教學(xué)普遍存在課堂效率不高的現(xiàn)象。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師要確保每個學(xué)生都能夠掌握知識，因此對每一個動作要領(lǐng)要不斷重復(fù)，導(dǎo)致課堂效率不高。

四、翻轉(zhuǎn)課堂在中職學(xué)校健美操教學(xué)中應(yīng)用時的策略和方法

1.國家要加大對中職學(xué)校的資金支持。翻轉(zhuǎn)課堂的實現(xiàn)需要信息技術(shù)的支持。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實行離不開網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)，信息技術(shù)支持是其必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。目前很多學(xué)校尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)，還不具備信息技術(shù)的支持，因此，要保證翻轉(zhuǎn)課堂在健美操教學(xué)中的順利實施，國家的政策支持是實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的政策保證，國家的支持能夠改善中職學(xué)校的教育教學(xué)條件，給學(xué)生提供良好的外部學(xué)習(xí)條件。

2.實施翻轉(zhuǎn)課堂教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行實時追蹤，及時給學(xué)生提供有效反饋。翻轉(zhuǎn)課堂要利用學(xué)生大量的課外時間，然而課外時間有很多教師控制不了的因素，學(xué)生在自學(xué)過程中著重需要掌握的知識點(diǎn)等需要教師給以正確的引導(dǎo)，需了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的具體實際情況，給學(xué)生布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，這需要教師花費(fèi)一定的時間和精力對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)效率進(jìn)行調(diào)查、了解，并給學(xué)生提供相應(yīng)的有效反饋，加強(qiáng)學(xué)生對知識的整合掌握。

3.教師要拓寬自己的知識面，用科學(xué)知識武裝自己。翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用給學(xué)生帶來了便利，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間靈活調(diào)整學(xué)習(xí)時間，但對于教師來說，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。翻轉(zhuǎn)課堂的實施需要教師針對學(xué)科內(nèi)容對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，其學(xué)習(xí)研究的范圍寬廣，因此對教師知識面的掌握有了更高的要求。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容不再局限于書本知識，因此教師必須掌握充足的課內(nèi)外知識，才能給學(xué)生提供有效的教學(xué)指導(dǎo)。

五、結(jié)論

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)理念，能夠提高中職學(xué)校健美操教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的積極發(fā)展，但在實行的過程中學(xué)校和教師應(yīng)該考慮本校教學(xué)條件和教育對象的個性特征，不能盲目推進(jìn)，注意采取恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，發(fā)揮其長處，避免傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端和局限性，提高中職學(xué)校健美操教學(xué)的課堂有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李林.翻轉(zhuǎn)課堂在高校公共教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國成人教育，2016.

Abstract：With the development of the society and the transformation of the education in recent years，to develop comprehensive quality all-round development of students become the main goal of school education. This requires schools to change the traditional teaching methods and means. The flip the classroom as a new trend of teaching reform，which can change the original teaching methods of oneness.It is attach importance to the cultivation of student's learning ability. In this dissertation，through analysis the feasibility of flip the classroom apply to the aerobics teaching in secondary vocational school and expound the problems existing in the teaching of secondary vocational school. Put forward the corresponding solution countermeasures，in order to improve the classroom efficiency of aerobics teaching.

Key words：flip the classroom；secondary vocational school；the aerobics teaching