盧剛

【摘要】科技時(shí)代的快速發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)了便利。隨著新課改的全面實(shí)行，網(wǎng)絡(luò)資源成為高校英語(yǔ)課外教學(xué)的主要來(lái)源，軟硬件雙方面的支持為高校培養(yǎng)了一批又一批的實(shí)用性人才。我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，這就使行業(yè)人才極度稀缺。網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用能很好的改變這一現(xiàn)狀，使學(xué)生英語(yǔ)課外教學(xué)得到更好的實(shí)踐，適應(yīng)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。本文從網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于高校英語(yǔ)的重要性這一點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合我國(guó)目前的現(xiàn)狀，論述高校英語(yǔ)中網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)行的必要性。

【關(guān)鍵詞】高校英語(yǔ) 網(wǎng)絡(luò)資源 課外教學(xué) 實(shí)踐

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，與世界各國(guó)的合作聯(lián)系逐漸增加，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)人才的需求逐日增長(zhǎng)。高校作為人才培養(yǎng)基地，要全面加強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)人才的指導(dǎo)培養(yǎng)。迎合新課改的實(shí)行，網(wǎng)絡(luò)資源已成為英語(yǔ)課外教學(xué)的主要資源，并為高校提供創(chuàng)新的教學(xué)方法。所以，要積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)完善高校英語(yǔ)課外的教學(xué)目標(biāo)。

一、課外教學(xué)對(duì)高校英語(yǔ)的重要性

從初中時(shí)代開(kāi)始，學(xué)生就開(kāi)始正式接受了英語(yǔ)的教學(xué)，隨著時(shí)間的推移，英語(yǔ)教學(xué)顯得越來(lái)越重要。與之不同的是，初中、高中的英語(yǔ)教學(xué)具有一定的隨意性，課堂之間的調(diào)整、早自習(xí)和晚自習(xí)的不規(guī)定性，迫于高考的壓力，還有就是其他學(xué)科占用學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間，這就使學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)只限于書(shū)本與教師的口頭表述，一味的追求高分，忽略了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的靈活性與實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)方向。

相比較于初中與高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大學(xué)生的課堂授課時(shí)間相對(duì)減少，而課外時(shí)間則就變得充足。大學(xué)的課余生活充滿著隨意性，學(xué)校針對(duì)這點(diǎn)安排了各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是學(xué)校必須掌握的新的學(xué)習(xí)方式。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生的課外生活一大部分都是上網(wǎng)，甚至一部分學(xué)生形成嚴(yán)重的網(wǎng)癮，很不利于青少年的身心健康。網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)平臺(tái)，更是作為一個(gè)工具，合理正當(dāng)?shù)氖褂貌拍苁顾l(fā)揮積極向上的作用。學(xué)校正確引導(dǎo)學(xué)生參與積極健康的課外社團(tuán)活動(dòng)或是課外教學(xué)，才能有效的提高大學(xué)生的文化素質(zhì)以及專業(yè)技能，使大學(xué)生走向正確的發(fā)展道路。

二、重視網(wǎng)絡(luò)資源的利用

大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與接受能力差距都是比較大的，教師教學(xué)時(shí)無(wú)法全面照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這就形成了同一個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)高低差距明顯的現(xiàn)象，即使是同一排學(xué)生的成績(jī)都有很大出入，教師的教學(xué)時(shí)間緊迫，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間也就顯得緊迫。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使英語(yǔ)教學(xué)方式有了很大的轉(zhuǎn)變，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，既能讓教師的教學(xué)任務(wù)安排得當(dāng)，也能使學(xué)生在課堂上不明白的問(wèn)題課后也能在網(wǎng)絡(luò)上復(fù)習(xí)鞏固。網(wǎng)絡(luò)資源是龐大的，經(jīng)過(guò)對(duì)世界各國(guó)的英語(yǔ)教育模式的研究與教學(xué)內(nèi)容的整理，形成一個(gè)自主搜索、自主學(xué)習(xí)的渠道。學(xué)生之間的個(gè)體差異造成教師教學(xué)的阻礙，若是對(duì)每個(gè)同學(xué)都指定相應(yīng)的教學(xué)方案，的確能做到全面教學(xué)，但是教師畢竟是人工授課，精力有限，無(wú)法做到針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)。而網(wǎng)絡(luò)資源就是具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，無(wú)論是學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生都能對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行很好的補(bǔ)充，網(wǎng)絡(luò)資源中包含各個(gè)章節(jié)的難點(diǎn)以及解釋，還能拓展與難點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)，極大的便利了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間分配。然而不可忽視的是，網(wǎng)絡(luò)資源雖能改善高校英語(yǔ)課外教學(xué)，但是，自主學(xué)習(xí)是個(gè)大概念，無(wú)法單單利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且目前網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)受到觀念、經(jīng)濟(jì)等多方面因素的限制，應(yīng)用效果與開(kāi)發(fā)理念還需更好的完善。

網(wǎng)絡(luò)資源不是單一的教學(xué)輔助方式，無(wú)法讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)科目的完全學(xué)習(xí)，只能讓學(xué)生有針對(duì)性的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行搜索與解答；而教師教學(xué)雖然可以與學(xué)生保持實(shí)時(shí)的溝通與問(wèn)題探究，卻無(wú)法做到保證所有學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。網(wǎng)絡(luò)資源是與教師教學(xué)相輔相成的，只有相互配合、相互利用，才能做到更加全面的教學(xué)。所以，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行更新與補(bǔ)充。

三、網(wǎng)絡(luò)資源在高校英語(yǔ)課外教學(xué)中的作用

網(wǎng)絡(luò)資源與教師教學(xué)是相輔相成的。教師教學(xué)并不是單一的授課教學(xué)，不能有“反正學(xué)生不會(huì)的會(huì)在課后利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)”這種想法。教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整理與劃分，引導(dǎo)學(xué)生往相應(yīng)的學(xué)習(xí)方向上走，這樣才能更好完成大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

1.網(wǎng)絡(luò)有利于師生溝通學(xué)習(xí)。新課改的實(shí)行提倡加深師生之間的溝通。對(duì)于學(xué)生最好的教學(xué)方式就是教師親自指導(dǎo)，但是課堂時(shí)間有限的，教師還得同時(shí)兼顧教學(xué)目標(biāo)的完成，所以這對(duì)于學(xué)生無(wú)疑是失去了不少的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)為教學(xué)提供了不少便利，隨著網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的愈加完善，使全面教學(xué)這一概念完美實(shí)現(xiàn)。當(dāng)下社交軟件的應(yīng)用推廣使人們之間的聯(lián)系越來(lái)越便利，而教師便可利用這一點(diǎn)。比如近幾年特別火熱的微信，教師可以建立微信群邀請(qǐng)所有學(xué)生加入，課堂時(shí)間教師對(duì)英語(yǔ)課程中遇到的主要難點(diǎn)進(jìn)行講解，課后在網(wǎng)絡(luò)上搜索課程相關(guān)資源進(jìn)行整理，整合后復(fù)制鏈接在微信群中發(fā)布，這樣學(xué)生就可以點(diǎn)開(kāi)鏈接，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式是不受空間與時(shí)間的限制的，而且軟件都有保存功能，學(xué)生可以把學(xué)習(xí)信息保存，方便日后對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。有些學(xué)生天生對(duì)教師就有懼怕心理，學(xué)習(xí)中即使遇到問(wèn)題也不敢向教師主動(dòng)發(fā)問(wèn)，而利用網(wǎng)絡(luò)便可以避免學(xué)生與教師的面對(duì)面教學(xué)，消除學(xué)生的緊張感。教師要積極倡導(dǎo)學(xué)生在群中大膽提問(wèn)、大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后所有學(xué)生通過(guò)文字和語(yǔ)音進(jìn)行問(wèn)題探討，由于都是以文字和語(yǔ)音的方式討論，這就方便那些不能及時(shí)參加討論的學(xué)生在閑暇之時(shí)復(fù)習(xí)與參考。

2.免費(fèi)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)?？茖W(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得各種教學(xué)平臺(tái)軟件如雨后春筍一樣不斷出現(xiàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了不少資源。網(wǎng)絡(luò)資源雖然能大力幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，并且功能多樣化，但是一些平臺(tái)軟件都是收費(fèi)的，而且價(jià)格昂貴，這對(duì)沒(méi)有穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)來(lái)源的大學(xué)生無(wú)疑是一道障礙。高校與教師之間可以針對(duì)這一點(diǎn)，為學(xué)生搭建免費(fèi)教學(xué)平臺(tái)。學(xué)?？梢詾槠脚_(tái)建設(shè)提供資金支持，教師提供教學(xué)資源，為學(xué)生的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行課外援助。學(xué)校可以通過(guò)專業(yè)的平臺(tái)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)為學(xué)校設(shè)計(jì)平臺(tái)以及維護(hù)，教師可以申請(qǐng)資金在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行搜索、編輯、整理，之后發(fā)布到學(xué)校免費(fèi)平臺(tái)上，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)與資料下載。平臺(tái)建設(shè)要注重學(xué)生與教師的言論自由，不單是教學(xué)知識(shí)的統(tǒng)計(jì)，而要學(xué)生可以發(fā)布自己所學(xué)知識(shí)的文章或是看法，其他學(xué)生可以自由評(píng)論與轉(zhuǎn)載，教師對(duì)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行定期的檢查與文章審視，選擇優(yōu)秀的文章進(jìn)行首頁(yè)推薦，并加上教師自己的評(píng)論意見(jiàn)，讓其他學(xué)生能學(xué)習(xí)該文章的寫(xiě)作手法與時(shí)態(tài)運(yùn)用。

3.多種形式教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于改善該校英語(yǔ)課外教學(xué)有著重大意義，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式為學(xué)生提供了多種形式的教學(xué)，即分層次教學(xué)（針對(duì)學(xué)生不同能力的教學(xué)）、多元化教學(xué)（平臺(tái)、視頻、語(yǔ)音教學(xué)）、互動(dòng)式教學(xué)（新課改倡導(dǎo)師生溝通教學(xué)）等多種教學(xué)模式。教學(xué)方式的單一只會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)行的多種教學(xué)模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上有了更多的選擇。網(wǎng)絡(luò)資源是公平的學(xué)習(xí)資源，雖然教學(xué)形式多樣化，但是保證所有學(xué)生都能學(xué)習(xí)到相同的知識(shí)，也能在相同的平臺(tái)上發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，與其他學(xué)生進(jìn)行討論。多樣性與公平性的共存，使得網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)方式已成為高校英語(yǔ)課外教學(xué)的一大重點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展對(duì)教學(xué)模式是有著深遠(yuǎn)影響的。英語(yǔ)作為世界上使用地區(qū)最廣的語(yǔ)言，已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)校必須重視的學(xué)科。網(wǎng)絡(luò)資源與教師教學(xué)的相互結(jié)合是目前高校英語(yǔ)教學(xué)中的一大趨勢(shì)，教師不能再遵循傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)制定更好的方案，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與自身知識(shí)，為學(xué)生提供正確的、完整的學(xué)習(xí)資源。大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課外時(shí)間要有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)安排，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)來(lái)完善自身英語(yǔ)知識(shí)的不足。網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的利用越來(lái)越廣泛，本文只是初步概括了當(dāng)今時(shí)代背景下的網(wǎng)絡(luò)資源利用，而這種教學(xué)方式會(huì)怎樣發(fā)展，還需要時(shí)間對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行分析與探討。

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