斯慶托亞

摘要：現(xiàn)階段，隨著我國素質(zhì)教育水平的進(jìn)一步提高，聲樂教學(xué)的發(fā)展得到了更多人的關(guān)注。在聲樂教學(xué)的過程中，發(fā)聲訓(xùn)練作為聲樂教學(xué)中重要的基礎(chǔ)性教學(xué)環(huán)節(jié)，在聲樂教學(xué)發(fā)展的過程中發(fā)揮著重要的重要。但是從目前各校的聲樂教學(xué)情況的分析來看，在學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的過程中仍存在著一些亟待解決的問題，需要我們?cè)诓粩喟l(fā)展的教學(xué)活動(dòng)中，不斷的進(jìn)行完善。因此，我們必須在聲樂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，提高發(fā)聲訓(xùn)練的水平，才能不斷的促進(jìn)聲樂教學(xué)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；發(fā)聲訓(xùn)練；分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，國家對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展更加關(guān)注。聲樂教學(xué)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長發(fā)揮著重要的影響。經(jīng)過一定的社會(huì)調(diào)查與分析，我們發(fā)現(xiàn)目前聲樂教學(xué)的過程中，仍存在著很多的問題需要我們?nèi)ミM(jìn)一步探究。在聲樂教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)聲訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生科學(xué)歌唱的重要訓(xùn)練內(nèi)容之一。在聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，教師對(duì)于學(xué)生發(fā)聲的錯(cuò)誤以及習(xí)慣沒有進(jìn)行一定的指導(dǎo)或者對(duì)于學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練的效果過度重視，致使學(xué)生在聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練中的的表現(xiàn)不積極、學(xué)習(xí)效率下降甚至是產(chǎn)生厭學(xué)心理的教學(xué)問題，還沒有完全解決。

一、關(guān)于聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練發(fā)展現(xiàn)狀的分析

在聲樂教學(xué)的過程中，聲樂教師必須重視發(fā)聲訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，并以此為依據(jù)制定合理的聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練計(jì)劃。是聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練計(jì)劃，能夠促進(jìn)學(xué)生不斷的進(jìn)步。但是在實(shí)際的聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中，忽略聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練重要性、選曲的單調(diào)性以及缺乏個(gè)性發(fā)展因素的發(fā)聲訓(xùn)練，致使學(xué)生不能夠在正常的聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練中，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且對(duì)于聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練內(nèi)容的理解程度不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率逐漸下滑。為了更好的發(fā)展聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，我們必須在實(shí)際的聲樂教學(xué)活動(dòng)中，深入探究聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練與學(xué)生之間存在的問題，才能夠及時(shí)的采取彌補(bǔ)的措施，不斷的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力獲得提高。

二、關(guān)于聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練活動(dòng)的相關(guān)分析

在聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的情況以及學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用啟發(fā)以及誘導(dǎo)的教學(xué)方式，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用系統(tǒng)的訓(xùn)練方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，才能使學(xué)生更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)。聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練的主要教學(xué)目的，是使學(xué)生的各發(fā)聲器官在歌唱時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)能夠與其發(fā)聲器官進(jìn)行有機(jī)的配合。使學(xué)生在合乎自然生理規(guī)律的前提下，提高發(fā)聲的準(zhǔn)確性。教師在聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練中，應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生的發(fā)聲習(xí)慣以及發(fā)聲的特點(diǎn)進(jìn)行分析，及時(shí)的糾正學(xué)生在發(fā)聲學(xué)習(xí)方面的誤區(qū)。

（一）重視聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)方法的正確運(yùn)用

在聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師在結(jié)合學(xué)生聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練水平的基礎(chǔ)之上，重視聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)方法的正確運(yùn)用，對(duì)于提高學(xué)生聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練效率具有重要的影響。從心理學(xué)的角度分析，學(xué)生處于愉悅狀態(tài)下的思維會(huì)非常活躍。相對(duì)而言，其對(duì)音樂的感覺也比較敏銳。教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，在聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練活動(dòng)中，不斷的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌唱的熱情。同時(shí)，促使學(xué)生在相對(duì)輕松、愉悅的氛圍中形成愛歌唱的學(xué)習(xí)觀念。在帶領(lǐng)學(xué)生全神貫注的進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，教師必須堅(jiān)持按照正確的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。使學(xué)生可以在長期的聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練活動(dòng)中，養(yǎng)成正確的發(fā)聲習(xí)慣以及有效的避免發(fā)聲誤區(qū)的存在。在聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練的活動(dòng)中，不斷的感受音樂帶來的美妙柑感覺，并通過自身的努力，實(shí)現(xiàn)自身歌唱的夢(mèng)想。

（二）提高教師演唱示范的效率

在聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練上的教學(xué)活動(dòng)中，教師富有激情的演唱示范，是學(xué)生接受聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練最為基本的、有效的方法。學(xué)生在聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練活動(dòng)中，幾乎是整個(gè)訓(xùn)練過程都在思考怎樣模仿老師，才能提高自己的能力。在聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練課中，教師應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的曲目。首先以聲音打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在享受音樂美感的同時(shí)，產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的歌唱愿望。教師通過正確的演唱示范，將聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練的重點(diǎn)突出，使學(xué)生在不斷的模仿與學(xué)習(xí)中逐漸掌握發(fā)聲的技巧。另外，教師的示范演唱對(duì)于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在發(fā)聲方面存在的問題，也具有一定的促進(jìn)意義。因?yàn)閷W(xué)生在認(rèn)真聆聽教師的演唱時(shí)，發(fā)現(xiàn)自身發(fā)聲的錯(cuò)誤之處。但是，教師在進(jìn)行演唱示范時(shí)，也必須明確這種教學(xué)方法的重點(diǎn)，避免學(xué)生只是單純的模仿，而無法提高學(xué)生自身的能力。

（三）重視聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練的教學(xué)原則

我們都知道，在長期的聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練活動(dòng)中，教師應(yīng)本著由淺入深、由易道難循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)。為學(xué)生營造一種相對(duì)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在聲樂藝術(shù)中，歌唱者優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲是歌唱者將自身作為樂器進(jìn)行的完美表演。嗓子是說話與歌唱的器官，要實(shí)現(xiàn)通過說話的器官發(fā)揮歌唱樂器的作用的發(fā)展目標(biāo)，需要經(jīng)過一段刻苦的訓(xùn)練，才能達(dá)到一定的目標(biāo)。聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練的本質(zhì)，就是對(duì)發(fā)聲器官進(jìn)行改造的過程。因此，在實(shí)際的聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練中，教師必須結(jié)合學(xué)生發(fā)展的具體狀況，運(yùn)用正確的發(fā)聲訓(xùn)練方法，在一定的聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練的原則的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練。只有這樣才能達(dá)到聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練的最好效果。同時(shí)，使學(xué)生在聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練中，掌握歌唱的各種技巧，不斷的提高聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練的效率。

總結(jié)：

綜上所述，不斷的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)表明，聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練水平的提高，會(huì)對(duì)學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)發(fā)揮積極的作用。正確的聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的歌唱方法而言，是至關(guān)重要的。因此，在實(shí)際的聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練活動(dòng)中，聲樂教師應(yīng)在教學(xué)的過程中，結(jié)合學(xué)生聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練的表現(xiàn)，選擇相對(duì)科學(xué)、合理的練聲方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的培養(yǎng)。使之可以在不斷聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練中，掌握基本的發(fā)聲技能以及方法，為其日后的歌唱奠定一定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭紅巖.提高聲樂教師示范能力芻議[J].長治學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（03）.

[2]杜亦林，李霞.淺談數(shù)字化教學(xué)手段在聲樂教學(xué)中的利與弊[J].教育教學(xué)論壇，2011（20）.

[3]王南竹.聲樂教學(xué)中歌唱藝術(shù)情感表現(xiàn)的研究[J].民族音樂，2011（02）.

[4]李亞囡.聲樂教學(xué)氣息訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題[J].大舞臺(tái)，2011（08）.endprint