劉洪彩

摘要：隨著新課改革的不斷深入，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校興趣、激發(fā)學(xué)生的探究欲、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：職業(yè)；高中化學(xué)；教學(xué)

在過去，教師上課時只注重書本上知識的講解，新課改之后，要求教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力以及創(chuàng)新意識等。因此，教師在教學(xué)時要更加關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，并且緊密聯(lián)系社會及科技發(fā)展。

1.新課程內(nèi)容的一些特點(diǎn)

1.1 更加強(qiáng)調(diào)貼近生活的化學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣。比如，教材的每個章節(jié)都通過精彩的導(dǎo)入來吸引學(xué)生的興趣。有的使用一些淺顯易懂的導(dǎo)入，目的就是為了給學(xué)生營造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識；有的以現(xiàn)代社會的科學(xué)技術(shù)開始，啟發(fā)學(xué)生就某一自己感興趣的問題進(jìn)行深入的思考；有的導(dǎo)入則為了更加有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過展示大自然的奇妙來達(dá)到目的；還有的導(dǎo)入則是從與學(xué)生生活息息相關(guān)的生活現(xiàn)象出發(fā)，從而引發(fā)學(xué)生自覺地思考有關(guān)化學(xué)的問題。

1.2 通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對化學(xué)概念的形成。新教材更加注重內(nèi)容的表達(dá)言簡意賅、調(diào)理分明、深入淺出。新教材除了保持了舊版教材的優(yōu)勢以外，更加強(qiáng)調(diào)所涉及內(nèi)容的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更加注重各個知識結(jié)構(gòu)相互間的邏輯學(xué)和循序漸進(jìn)，從而加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)概念的形成。

1.3 強(qiáng)調(diào)知識構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力。新教材從整體結(jié)構(gòu)上看，最主要的特點(diǎn)就是為學(xué)生的自主發(fā)展留下了很大空間，編排了大量的演示實(shí)驗，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一些實(shí)驗探究的過程，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。由此看出，化學(xué)新課程最終的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

首先要在平常的學(xué)習(xí)中向高中生灌輸學(xué)習(xí)化學(xué)的意義以及重要作用，讓學(xué)生潛移默化地感受到化學(xué)的重要，從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和積極性，自主投身到化學(xué)的學(xué)習(xí)中，以此端正學(xué)習(xí)態(tài)度。前面說到，職業(yè)高中的學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，但我們相信這并不是因為職高生的智力低于普通高中生，而是因為態(tài)度的不端正和學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)。職業(yè)高中學(xué)生首先認(rèn)識到自身的不足，端正學(xué)習(xí)態(tài)度之后，要解決的就是學(xué)習(xí)方法的問題。

首先來分析一下初中化學(xué)與高中化學(xué)的差別，初中化學(xué)的的學(xué)習(xí)較為死板、機(jī)械，靈活性較差，主要靠記憶來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。而高中，更注重學(xué)生的理解與創(chuàng)新能力，靈活多變是較初中化學(xué)較明顯的一個區(qū)別。例如，在初中學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要面對中考的壓力，只需要記住化學(xué)方程式NaOH+HCI=NaCI+H2O，應(yīng)對高考即可，而在高中教育中，對于職業(yè)高中生來說，化學(xué)作為一門輔助課程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)該相對輕松，但同時應(yīng)加深學(xué)習(xí)的深度，就需要學(xué)生能夠舉一反三，根據(jù)前面所提的基本的化學(xué)方程式，掌握一類的規(guī)律，明白酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。認(rèn)識到區(qū)別之后，職業(yè)高中生在學(xué)習(xí)的過程中就要改變學(xué)習(xí)方法。首先不要貪快，注重理解消化的過程，要打牢基礎(chǔ)，在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)新實(shí)踐，要理論聯(lián)系實(shí)際，只有這樣，才能為職業(yè)高中生學(xué)好化學(xué)創(chuàng)造了可能。學(xué)習(xí)化學(xué)中需要學(xué)生多觀察多思考，學(xué)生要主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)問題，發(fā)揮學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)"的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.老師強(qiáng)化教學(xué)，完善教學(xué)方法

老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的參與者與指引者，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。需要老師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探索化學(xué)的熱情，這就對職業(yè)高中的化學(xué)老師們有著較高的要求。首先化學(xué)作為一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，我們的吃穿用住到處都離不開化學(xué)，如吃的方面，各種調(diào)味品；穿的方面，各種天然纖維、人造纖維的合成纖維及其織物；用的方面，塑料及其制品、各種化妝品、玻璃等；住的方面，各種裝飾材料、涂料等。職業(yè)高中學(xué)習(xí)的化學(xué)要更注意實(shí)際應(yīng)用，而老師們也應(yīng)將這種觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生。

4.重視課堂教學(xué)評價，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心

曾經(jīng)有人說：“中職學(xué)生就跟篩子篩出的小石子一樣，是一個永遠(yuǎn)被忽視的群體?！倍矣械慕處熣J(rèn)為自己的教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)好課本上的知識，并在高考中取得優(yōu)異的成績。因此，在課堂上只注重向?qū)W生傳授知識，從不與學(xué)生進(jìn)行任何交流和互動，只是讓學(xué)生一直做筆記，即使與學(xué)生有教學(xué)互動，也從不對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行任何形式的評價。但是，職業(yè)高中的學(xué)生更應(yīng)該得到教師的鼓勵和表揚(yáng)，因為他們本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，如果從教師那里還得不到肯定，更沒有學(xué)好這門課的信心。所以，我們在課堂上要多與學(xué)生進(jìn)行互動，并且重視對學(xué)生的教學(xué)評價，比如可以在學(xué)生回答完我們提出的問題之后，說一些贊美的話：“很好，答案符合我心目中的理想答案?！薄澳阏媛斆?，這種獨(dú)特的想法老師都沒想到?！钡鹊取＿@些看似簡單的話語，在學(xué)生心里卻能起到不一樣的作用，他們會覺得自己在老師那里得到了肯定和重視，從而樹立學(xué)好化學(xué)這門課的自信心。

綜上所述，打造高效的職業(yè)高中化學(xué)課堂并不是一件簡單的工程，這項教學(xué)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。作為化學(xué)課堂引導(dǎo)者的我們，必須不斷地轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)理念，一切從職業(yè)高中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，總結(jié)出更多可實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效方法，使學(xué)生的化學(xué)這門課都能在高考中取得滿意的成績，并且使我國職業(yè)高中化學(xué)教育能夠順利、良好的發(fā)展。endprint