許海潮

摘 要：電視編導在電視欄目制作創(chuàng)新過程中承擔著重要的任務和使命，在網(wǎng)絡新媒體時代，電視媒體行業(yè)已經(jīng)遭受到了巨大的沖擊，很多電視節(jié)目都處于轉型階段，在這個過程中，電視欄目的轉型創(chuàng)新直接影響著欄目的收視率和電視行業(yè)的未來發(fā)展，在電視節(jié)目統(tǒng)籌策劃的過程中，電視編導的素質(zhì)和能力直接影響著欄目的發(fā)展成敗，作為培養(yǎng)影視編導專業(yè)人才的傳媒院校來說，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，以創(chuàng)建電視欄目為載體的實踐基地建設是一種新的探索方式。

關鍵詞：實踐基地；建設；電視欄目；創(chuàng)新；思考

中圖分類號：G222-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）17-0110-02

一、前言

影視編導專業(yè)根據(jù)“以工作流程為導向的項目式教學”的教改精神，全面改革專業(yè)教學，使之完全符合職業(yè)教育的特點和要求，力求教學形式靈活多樣，突出以能力培養(yǎng)為核心，強化實踐教學，注重學生專業(yè)技能的提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在理論教學上，結合媒體實踐，傳授最前沿的專業(yè)知識；同時從省級各類媒體邀請一些名記者、名編輯以及名編導走進課堂，與學生進行“零距離”的專業(yè)交流。

在實踐教學上，專業(yè)教師根據(jù)學生的專業(yè)方向對學生進行有針對性的實踐技能培訓；目前已擁有《藝海視聽》全媒體工作室、《知行周報》社、廣播劇社團、戲劇社等一系列運作良好的實踐基地。還開展了大量卓有成效的專業(yè)知識講座和業(yè)務交流活動，有效地開拓了學生的專業(yè)視野，提高了學生的專業(yè)興趣，樹立了學生的專業(yè)信心。

二、實踐基地建設的背景

多年來，影視編導專業(yè)緊密結合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，突顯“技藝并重、產(chǎn)學合一”的專業(yè)特色。截至2016年12月，已經(jīng)建立了包括安徽廣播電視臺、當涂縣廣播電視臺等在內(nèi)的近20個校外實習實訓基地和校企合作單位以及4個校內(nèi)實驗實訓中心，專業(yè)的研發(fā)能力、服務能力和培養(yǎng)質(zhì)量得到很大提升。綜合文科（傳媒）教育實踐基地在不斷建設中，其中，與當涂縣廣播電視臺的合作最為典型。目前，已有4名影視編導專業(yè)學生、2名新聞采編與制作專業(yè)學生在該基地實習，因表現(xiàn)良好而被留用，并很快成長為當涂縣廣播電視臺的中堅力量。

2012年，為進一步提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，建設綜合文科（傳媒）教育實踐基地，深化校企合作培養(yǎng)模式，落實教學、科研、生產(chǎn)相結合辦學原則，在之前良好的合作基礎上， 雙方推進合作深度，共同研發(fā)《生活在線》新聞欄目。經(jīng)過幾年時間的試運行，欄目進入穩(wěn)定播出階段。在此期間，新聞系領導和編導教研室的骨干教師多次前往當涂縣廣播電視臺調(diào)研指導，與臺里領導共同審片，欄目的社會效應和經(jīng)濟效益日漸彰顯。

三、實踐基地建設的過程

（一）組織實施形式

2012年7月進行了《生活在線》欄目啟動儀式，正式簽署了校企合作的實踐基地電視欄目開發(fā)協(xié)議。

（二）建設實施過程

2012年暑期，系主任帶領編導教研室骨干教師就雙方合作的《生活在線》欄目與當涂廣播電視臺進行溝通討論。2013年暑期，系主任帶領編導教研室骨干教師與當涂廣播電視臺領導、工作人員就《生活在線》欄目的播出效果和存在問題舉行座談會，進行溝通探討。2014年暑期，影視編導專業(yè)教師頂崗實踐，學生在《生活在線》欄目實習。

2015年，參與欄目改版的策劃與討論，一臺優(yōu)秀電視節(jié)目的出臺不僅要注重形式的表現(xiàn)，而且還要注重內(nèi)容的表達，而在內(nèi)容表達的過程中，電視編導就發(fā)揮了重要的作用。電視編導作為欄目素材的第一把關人，必須對生活中發(fā)生的新聞事件進行第一時間的抓取感知，只有具備超強的新聞敏感性，才能保持電視素材的即時性，另外還要對觀眾的需求有所了解，只有知道觀眾想看什么，才能對癥下藥，制作出符合大眾文化特點的優(yōu)秀節(jié)目。

另外，電視編導在制作欄目的過程中，還要秉承一個重要的原則，那就是做出的節(jié)目不僅要讓觀眾喜歡，而且還要通過欄目來打動觀眾，并且改變他們的思想和言行，這就需要電視編導必須擁有一定的創(chuàng)新能力，只有讓觀眾有恍然大悟的感覺，才能使他們對欄目的質(zhì)量和水平刮目相看。

2016年，作為傳統(tǒng)媒體的電視行業(yè)，在網(wǎng)絡化信息化的沖擊下，已經(jīng)明顯處于劣勢狀態(tài)，很多受眾已經(jīng)適應了網(wǎng)絡化的生活對于電視的單一刻板的表現(xiàn)模式已經(jīng)存有很強的抵觸心理，如果傳統(tǒng)的電視媒介還不能及時進行內(nèi)容和形式上的革新，很可能會被網(wǎng)絡新媒體淘汰。而我們的電視編導如能集思廣益，通過不斷的創(chuàng)新來發(fā)揮自己的專業(yè)能力和優(yōu)勢，那么必然會使電視欄目的思想性更強，從而提高新聞的可讀性。

另外從整體的角度說，電視編導創(chuàng)新素質(zhì)的提高也有利于活躍電視欄目制作團隊中的氣氛，打破以往按部就班的沉悶氛圍，對整個團隊的創(chuàng)新及人才的引進都具有非常重要的意義。

（三）建設實施效果

2013年4月，該欄目經(jīng)我院指導制作的新聞專題《“香榭美地”房屋質(zhì)量到底怎么了？》喜獲2012年度安徽電視新聞獎電視新聞類三等獎、2012年度馬鞍山市廣播電視獎（新聞類）一等獎。2013年8月，馬鞍山市長鋼置業(yè)有限公司與當涂縣廣播電視臺簽訂價值12萬元的《生活在線》欄目廣告投放合同。

2012年編導專業(yè)畢業(yè)生、《生活在線》欄目編導劉小馬，在當涂廣播電視臺實習并被留用，其編導的作品《“香榭美地”房屋質(zhì)量到底怎么了？》獲得2012年度安徽電視新聞獎電視新聞類三等獎、2012年度馬鞍山市廣播電視臺（新聞類）一等獎。2012年，被評為當涂縣廣播電視臺“優(yōu)秀記者”。2014年編導專業(yè)畢業(yè)生周楊在當涂廣播電視臺實習并被留用， 其編導的作品《親不親，困難之時方知心》獲得2015年度安徽電視獎電視社教類三等獎。

電視編導在電視欄目制作創(chuàng)新過程中承擔著重要的任務和使命，一臺成功的電視欄目自然離不開電視編導的辛勤付出，電視編導在欄目制作過程中，只有充分發(fā)揮其業(yè)務能力，創(chuàng)新能力，才能使電視欄目重獲生命力，在網(wǎng)絡信息化時代重放異彩，當然這需要我們各行業(yè)的共同努力，作為電視臺來說，只有加強對電視編導的培訓，并且提高選拔人才的標準，才能從整體上提升編導隊伍的能力和素質(zhì)，為電視欄目的創(chuàng)新發(fā)展打下堅實的基礎。

四、實踐基地建設的思考

（一）實習實訓條件尚顯不足

傳媒教育的特色是培養(yǎng)學生具備操作能力，而實訓體系建設是實現(xiàn)這一目標的根本保證。高職綜合文科各專業(yè)實務性非常強，更強調(diào)實踐性，學生既需要懂得基層崗位的一些具體操作，也需要懂得信息系統(tǒng)的操作。因此，不僅要求技術含量高的傳媒實驗室等硬件設施，對實踐教學環(huán)節(jié)要求也很多，需要面向企業(yè)，建立更多的實踐教學基地。

而我院影視編導專業(yè)建設的實訓室只有兩類。一類是以傳媒信息系統(tǒng)為主，另一類是以廣播影視設施設備為主，結合生產(chǎn)流水線等形成的仿真實訓室，不能滿足眾多學生進行技能訓練需要的。由于建設實訓室需要投資大量資金，因此我院的一些實訓室還有待完善和加強。

另外，我院綜合文科專業(yè)的實驗或實訓項目沒有很好的規(guī)范化的參考材料。因此，我們要根據(jù)自身實訓條件、師資隊伍紛紛自行開發(fā)實驗或實訓項目。各個實訓項目通常是根據(jù)每門課程的重要知識、能力來設計，使得整個實訓項目沒有整體思路，各個項目之間沒有緊密聯(lián)系，不能做到由點到面，面向專業(yè)整體、崗位或崗位群來設計綜合性項目，以鍛煉學生對廣播電視節(jié)目整體運作的思維。

（二）師資隊伍建設仍需加強

教育的質(zhì)量在很大程度上是由師資隊伍決定的。我院綜合文科專業(yè)教師的人數(shù)不多，專業(yè)的學科交叉性強，需要多元化知識結構的教師隊伍來保證。教師既要具有各行各業(yè)廣博的知識，還要在教育科學和傳媒學科方面具有精深的知識，真正懂得企業(yè)實際業(yè)務的“雙師”很少，絕大部分教師還是來自于普通高校的研究生畢業(yè)，基本上是從學校到學校，不了解傳媒企業(yè)的業(yè)務運作與實際操作技術。即使有些來自業(yè)界的教師，也由于脫離業(yè)界太長時間而沒能緊跟傳媒的發(fā)展步伐，這都嚴重影響到學生實踐能力的培養(yǎng)。

（三）加大設施設備投入，提高社會服務能力

探索將企業(yè)實際生產(chǎn)過程、工作流程等實時傳送到課堂供教學使用的實現(xiàn)形式；校企合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運營等數(shù)字化教學資源，建設一些虛擬演播室和融媒體實驗室。

學院擁有報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)站、等5類主流媒體業(yè)態(tài)和9個媒體傳播平臺。利用融媒體、大數(shù)據(jù)等技術手段為基礎，建立“新聞”內(nèi)容直播技術平臺、存儲管理平臺和傳輸發(fā)布平臺，優(yōu)化創(chuàng)新“采、編、播、存、用”制播流程，建設面向多個播出系統(tǒng)、多種傳播渠道、多類用戶終端、多層次用戶群體的全媒體內(nèi)容生產(chǎn)制作發(fā)布平臺，實現(xiàn)多終端資源共享、跨平臺傳輸、全用戶覆蓋和全天候無縫對接。

要深入推進媒體融合發(fā)展，實現(xiàn)新聞信息以此采集、多種生成、多元傳播，形成與之適應的運行和管理體制機制。要實現(xiàn)這一點，其中一個很重要的特征就是“媒介之間的邊界由清晰變得模糊”，因此，“打通”成為融媒體時代模式創(chuàng)新的關鍵。準備建設的“融媒體新聞實驗室”就是探索各種“打通”模式，實現(xiàn)各種新聞信息的融合共享與應用。順應融合媒體的發(fā)展潮流，在充分調(diào)研的基礎上，將云計算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等新信息技術應用推廣到全媒體采集、制作、播出和傳輸領域，加快電臺、電視臺、制作公司采用云計算和大數(shù)據(jù)等技術改造生產(chǎn)流程，實現(xiàn)媒體生產(chǎn)的集約化、數(shù)字化和智能化。

從媒體內(nèi)容制作、到媒體內(nèi)容傳輸/分發(fā)、再到媒體內(nèi)容消費，傳統(tǒng)的商業(yè)模式正在發(fā)生著變革，由此，電視服務甚至各類媒體娛樂服務的面貌正在發(fā)生變化。全球范圍內(nèi)，傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展是大勢所趨。推動傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，可增強主流媒體信息內(nèi)容傳播力、影響力、競爭力。推動媒體深度融合，運用云計算、大數(shù)據(jù)分析等新的傳播技術和社交化、分眾化、精準化等新的傳播理念，可以有效實現(xiàn)內(nèi)容與技術相互支撐、內(nèi)容與渠道有機結合，給傳統(tǒng)內(nèi)容資源帶來新的附加值，不斷提升內(nèi)容傳播的有效性，增強媒體信息內(nèi)容的核心競爭力。

基金項目：2012年省級質(zhì)量工程項目《綜合文科（傳媒）教育實踐基地》（項目編號：2012sjjd060）的建設成果；2016年省級質(zhì)量工程項目《大學生創(chuàng)客實驗室建設計劃----大學生融媒體新聞創(chuàng)客實驗室》（項目編號：2016ckjh048）的建設成果。

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