沙永賢

書(shū)面表達(dá)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，書(shū)面表達(dá)更是英語(yǔ)教學(xué)的瓶頸問(wèn)題，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，值得我們不斷探討。下面以記敘文和議論文為例，從抓住主題、句式使用靈活變化、適時(shí)選擇使用名言警句等方面，具體論述初中英語(yǔ)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)策略，以期讓學(xué)生寫(xiě)出靚麗的佳作。

1.整體著眼。緊扣題意

1.1審清文體

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)根據(jù)體裁分為記敘文、說(shuō)明文、議論文以及應(yīng)用文。不同文體的作文，寫(xiě)法基本相同，但也稍有不同。因此，寫(xiě)作前應(yīng)首先審清要寫(xiě)的文章的體裁，以選擇適當(dāng)?shù)姆绞?、確定段落層次、選擇適當(dāng)?shù)木渥印Ｈ缫髮W(xué)生以My best friend為題，寫(xiě)一篇80詞左右的短文，寫(xiě)作前先讓學(xué)生分析文章的題目一我的最好的朋友，是一篇寫(xiě)人的記敘文的文章，寫(xiě)人的同時(shí)，也要記事，人和事不分離。

1.2選準(zhǔn)人稱

記敘文，顧名思義，是寫(xiě)人記事的文章，寫(xiě)人需要選用適當(dāng)?shù)娜朔Q，因此，在確定文體之后，選準(zhǔn)人稱很關(guān)鍵。如My best friend，寫(xiě)作前，確定寫(xiě)誰(shuí)后，整篇文章就不需要一直出現(xiàn)人名，可以用he/she而代替要寫(xiě)的人。如要寫(xiě)”劉濤是我最好的朋友……”，下面再介紹劉濤的外貌、性格等時(shí)，就可以用He表示，人稱代詞的正確使用，使句式簡(jiǎn)單、明了。

1.3用好時(shí)態(tài)

對(duì)于一篇文章，每一個(gè)句子中的動(dòng)詞是核心，沒(méi)有動(dòng)詞的句子，是不完整的句子，是殘缺不全的句子。而動(dòng)詞在使用時(shí)，關(guān)鍵是動(dòng)詞的形式，包括分詞、時(shí)態(tài)的變化。仍然以My best friend為例，在敘述我的朋友是誰(shuí)、性格特點(diǎn)、外貌特征等時(shí)，需要用一般現(xiàn)在時(shí)，而在寫(xiě)人所做的具體的事情時(shí)，則要使用過(guò)去時(shí)，有時(shí)根據(jù)需要使用完成時(shí)、進(jìn)行時(shí)等，因此，時(shí)態(tài)的把握是英語(yǔ)作文教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多注意交流時(shí)使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，注重時(shí)態(tài)的靈活運(yùn)用。

在時(shí)態(tài)的問(wèn)題上，可以概括為：寫(xiě)人的文章，多采用一般過(guò)去時(shí)；寫(xiě)事時(shí)，多采用過(guò)去時(shí)；說(shuō)理方面的議論文，如談?wù)撋暇W(wǎng)的利與弊、交友的問(wèn)題等，應(yīng)以一般現(xiàn)在時(shí)為主。

1.4突出要點(diǎn)

不論是什么文體的作文，英語(yǔ)作文一般有要點(diǎn)提示一一漢語(yǔ)要點(diǎn)和英語(yǔ)要點(diǎn)，有時(shí)以圖片的形式呈現(xiàn)出要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)注意要點(diǎn)要全，初中英語(yǔ)作文一般以要點(diǎn)全與否而給分，少一個(gè)要點(diǎn)就扣3-4分。因此，要點(diǎn)全是英語(yǔ)得高分的主要策略之一。

2.避免漢語(yǔ)英語(yǔ)。注重句式靈活

2.1避免漢語(yǔ)式英語(yǔ)

在學(xué)生的習(xí)作中，漢語(yǔ)式英語(yǔ)普遍存在，如I very like you.的句式表達(dá)，在學(xué)生的習(xí)作中司空見(jiàn)慣。在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多注意這方面的問(wèn)題，平時(shí)的教學(xué)中，滲透句法結(jié)構(gòu)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用地道的英語(yǔ)，避免漢語(yǔ)式句子再現(xiàn)的最好方法是使用自己熟悉的英語(yǔ)句子，也利于減少出錯(cuò)率。

2.2交替使用幾種句型

為降低出錯(cuò)率，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡量使用簡(jiǎn)單句，少用復(fù)合句，并且?guī)追N句式可以交替使用，避免句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單和呆板。如寫(xiě)My best friend的文章，要表達(dá)他瘦而高、短發(fā)、小眼睛……如果這幾個(gè)句子清一色用系表結(jié)構(gòu)，He is tall and thin.His hair is short，His eyes are small…單一的句式結(jié)構(gòu)，使短文單薄，沒(méi)有“厚度”。而靈活使用和變化句式：He is tall and thin.He has short hair and small eyes.主系表結(jié)構(gòu)、主謂賓結(jié)構(gòu)等交替使用，給文章的句式起伏之感，并且并列句等復(fù)合句的使用，也給文章增添亮點(diǎn)。

3.注重表達(dá)方式。為文章增值

初中生最熟悉的句型是陳述句，并且，書(shū)面表達(dá)中也以陳述句居多，引導(dǎo)學(xué)生少用或者不用感嘆句、祈使句以及疑問(wèn)句，同時(shí)，學(xué)生也擅長(zhǎng)使用陳述句，感嘆句、疑問(wèn)句、祈使句等用起來(lái)，不如陳述句得心應(yīng)手，也容易出錯(cuò)。如寫(xiě)關(guān)于看電視的看法的短文時(shí)，與其表達(dá)Don't you think watching too much TV is bad for your health？不如Watching too much TV is bad for your eyes.后者學(xué)生比較熟悉，句式比較簡(jiǎn)單，減少出錯(cuò)的可能，并且，這個(gè)句子現(xiàn)在分詞短語(yǔ)做主語(yǔ)，是文章得分的地方。

教師還應(yīng)該在學(xué)生的行文過(guò)程中，使用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)的、名言警句等，如學(xué)生在寫(xiě)作關(guān)于Time的議論文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)選擇和使用諺語(yǔ)Time is money.Time and tide wait for no man，等，寫(xiě)關(guān)于朋友、交友的文章時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生使用A friend in need is a friend indeed.這些諺語(yǔ)、警句的使用，使文章增加亮點(diǎn)也增添了“顏值”和分值。

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是中、高考的壓軸題，是學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)與劣的“分水嶺”，注重書(shū)面表達(dá)教學(xué)，注重書(shū)面表達(dá)的方法的指導(dǎo)，平時(shí)再多訓(xùn)練、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)不再是問(wèn)題，寫(xiě)作起來(lái)不會(huì)“捉襟見(jiàn)肘”，文章也會(huì)如行云流水，寫(xiě)出上乘之作。