卿先菊

隨著科技的快速發(fā)展，微課走進了英語課堂。本文結(jié)合微課和高中英語教學(xué)的特點，探索微課在高中英語教學(xué)的可行性，并通過實例說明微課在語法教學(xué)中的運用。

1.微課的特點

在新課程改革的背景下，微課在高中英語教學(xué)中越來越受歡迎，微課以短，快，易于學(xué)生理解與自主學(xué)習(xí)，可充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的特點，成為高中英語教學(xué)的重要手段和方法，對提高高中英語教學(xué)起到重要的作用。張一春（2011）教授概括出了微課教學(xué)的四個特點：（1）微課位“微不卑”；（2）微課“課微不小”（3）微課“步微不慢”；（4）微課“效微不薄”。教師和學(xué)生如果能充分利用，必然大有成效。

2.微課的廣泛應(yīng)用

微課作為教學(xué)視頻被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，例如，課堂導(dǎo)入、重點講解、難點教學(xué)、課后拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)。微課的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的呆板的教學(xué)氛圍，將枯燥的課堂賦予活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中語法教學(xué)中，讓學(xué)生理解和掌握非謂語動詞的用法是讓很多教師感到棘手的問題，巧妙利用微課，化整為零，化難為易，可以起到事半功倍的效果。

3.以微課例談高中英語語法填空題中如何使用正確的非謂語動詞形式

Step 1.文本展示2016年高考英語新課標全國卷1語法填空題中的一道題目：…I was the first Western TV reporter____（permit）to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild.學(xué)生試著解答，答案為permitted。

Step 2.用動畫形式演示解題思路。視頻上顯示一顆樹的生長過程：先長出樹干，再長出樹枝，然后出現(xiàn)樹葉。目的是讓學(xué)生形象理解做這類題目步驟：先找出句子的主句（樹干），再找出句子的修飾成分（樹枝和樹葉）

Step 3.屏幕上用不同顏色顯示句子成分：用黑色顯示I was the first Western TV reporter表示主句；紅色顯示permitted（permit）to film a special unit為過去分詞作后置定語。修飾reporter；藍色顯示caring forpandas為現(xiàn)在分詞做后置定語修飾unit；綠色顯示rescued from starvation in the wild為過去分詞作后置定語修飾pandas。幫助學(xué)生理解長難句。

Step 4.區(qū)分使用動詞-ing和過去分詞。用學(xué)生們在平時練習(xí)中錯誤率最高的題目作為例子，例如：

例1：Sadly，the people____（pass）by were busy with their life and didnt come to the aid of them.

例2：But the only method of listening to heart sounds____（know）at the time was simply to press an ear to the patients chest.

解題思路：找出括號中動詞所要修飾的詞，辨別是主動關(guān)系還是被動關(guān)系，people和pass為主動關(guān)系，heart sounds和known為被動關(guān)系，所以答案分別為passing，known。

Step 5.總結(jié)：做此類型的題目方法是：先找主句，再辯關(guān)系。找主句的目的是確定是否要用非謂語形式，辯關(guān)系的目的是區(qū)分用-ing還是過去分詞。

Step 6.列舉出學(xué)生們易錯題和做錯過的題目加強鞏固訓(xùn)練。

課后可把視頻發(fā)到班級微信群或QQ群里方便沒完全掌握的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4.微課對教師提出的更高要求

微課自身優(yōu)勢在教學(xué)中作用的體現(xiàn)，對一線教師提出了更高的要求。一方面，對教師的專業(yè)素質(zhì)要求更高。在微課的制作過程中，教師要甄別適合做微課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)靈感，抓住教學(xué)契機，達到傳統(tǒng)課堂不能取得的效果。微課的制作需要運用到視頻拍攝、剪輯、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等多項技術(shù)，教師在制作微課過程中，使用計算機的能力會不斷提升。另一方面，加強教師之間的交流合作，實現(xiàn)資源共享，促進教師的不斷成長。在實際的教學(xué)過程中，若能充分發(fā)揮微課的作用，勢必會促進教學(xué)效率，提高教學(xué)成績。

5.總結(jié)

微課在其它的教學(xué)環(huán)節(jié)，如課堂導(dǎo)入、課后拓展等也起到很好的作用。微課作為輔助高中英語教師教學(xué)模式的一種手段，能有效地創(chuàng)設(shè)語境，有效地解決教學(xué)中的重難點，成為英語教學(xué)的好幫手。由于科技和現(xiàn)代教育教學(xué)理論的不斷發(fā)展，高中英語的教學(xué)方法和手段也在不斷創(chuàng)新，微課的運用也在教學(xué)實踐中不斷發(fā)展和完善。