杜蘇杰

有心理學(xué)家指出：興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。其實(shí)這在我們的日常教學(xué)中也有所體現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生對(duì)這門課感興趣，自然而然看得就多，學(xué)得就多，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)較好；相反地，如果學(xué)生對(duì)這門課不感受興趣，成績(jī)就會(huì)越來越差。因此，在課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力就成了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，課堂教學(xué)方法死板、節(jié)奏慢，學(xué)生的注意力就會(huì)分散，就容易出現(xiàn)小動(dòng)作或小聲說話等不良習(xí)慣，當(dāng)然就會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果：教師的教學(xué)方法豐富多樣，教學(xué)中趣味性強(qiáng)易于學(xué)生接受，這時(shí)，就能吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)顯著地提高。

1.寓教于樂

當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事的時(shí)候，學(xué)習(xí)的積極性和效果就會(huì)大增。英語是一種語言，語言的學(xué)習(xí)不外乎聽、說、讀、寫、用等，因此，教師在教學(xué)過程中要順乎自然，采取多種形式的教學(xué)方法，因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能將枯燥無味的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ幕顒?dòng)，以激發(fā)學(xué)生參與的熱情，并從參與教學(xué)中得到樂趣。學(xué)生們好奇心強(qiáng)，容易對(duì)有趣的事情關(guān)注，越讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的事物，越能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師要通過更新教學(xué)形式，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教學(xué)方法單一，就會(huì)使教學(xué)內(nèi)容枯燥，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

我在教學(xué)過程中廣泛采用情景教學(xué)法，給出特定的語言環(huán)境讓學(xué)生去進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程不僅掌握了生詞，也記住了固定的句式、用法，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的英語的語感，真可謂是一舉多得。比如go shopping時(shí)，我給學(xué)生規(guī)定：一要模擬不同的角色，這里面不僅有討價(jià)還價(jià)的對(duì)話，也有對(duì)所購(gòu)物品的描述；二要學(xué)生們自己編寫語言，對(duì)話。我讓學(xué)生進(jìn)行分組，然后練習(xí)。這種教學(xué)方法的采用極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們從自己編寫對(duì)話，查找字典，讓教師校驗(yàn)等過程，使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以說是達(dá)到了忘我的地步，樂此不疲?？梢?，只要教師選對(duì)了教學(xué)方法.學(xué)生就能快樂地學(xué)習(xí)。

2.營(yíng)造愉快的課堂教學(xué)氣氛

教學(xué)的過程其實(shí)是師生的一種心理交流的過程，課堂教學(xué)氣氛對(duì)于學(xué)習(xí)的影響也相當(dāng)重要。輕松和諧的課堂氣氛能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能，使學(xué)生精神飽滿地投入到教學(xué)活動(dòng)中去，當(dāng)然學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中不僅可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，也可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。這是一種良性循環(huán)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而奠定了學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)。良好地課堂教學(xué)氛圍與教師的把控關(guān)系密切，教師一站到講臺(tái)上使學(xué)生如沐春風(fēng)，在教學(xué)過程中通過抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言娓娓道來，學(xué)生們會(huì)懷著輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。英語課上更多的時(shí)候是要學(xué)生們來說的，只有學(xué)生在課上大膽發(fā)言，積極思維，才能學(xué)好英語。

現(xiàn)在的英語教材中很多地是采用對(duì)話的形式普及日常生活中的知識(shí)，學(xué)生們對(duì)此也有興趣。因此，教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性，在課堂上給學(xué)生更大的自由，讓他們能自發(fā)地進(jìn)行對(duì)話的練習(xí)，這樣營(yíng)造的輕松的課堂氣氛有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以有的時(shí)候教師寧可不要課堂紀(jì)律，也要給學(xué)生更大的自由以利于他們興趣的挖掘，并且也只有在這樣的情景下才能使學(xué)生完全釋放自我、發(fā)展思維、張揚(yáng)個(gè)性。

3.和諧的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的催化劑

常言說，親其師，信其道。可見良好的師生關(guān)系是學(xué)生產(chǎn)生興趣的前提，在這其中愛是核心因素。人是感性動(dòng)物，學(xué)生也是活生生的人，在講課過程中師生之間的情感的交流是必要的，而且學(xué)生們比較敏感。教師在授課過程中一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句溫暖的話語無不體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的濃濃的愛意，教師與學(xué)生的這種心靈的溝通是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師在授課過程中要善于運(yùn)用。我們經(jīng)常說：眼睛是心靈的窗口，會(huì)說話的眼睛等，教師在講課過程中要學(xué)會(huì)用眼睛說話。比如我所帶的班上有一個(gè)上課不愛發(fā)言的學(xué)生，在通過一段時(shí)間的觀察后，我發(fā)現(xiàn)在提出一個(gè)問題后他有發(fā)言的欲望，只是膽子太小放不開或者是覺得英語說得不流利，所以有點(diǎn)遲疑被別的學(xué)生搶了先。有一次在提出了一個(gè)問題后，我首先用眼睛來鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生，然后說看看哪位學(xué)生能回答這個(gè)問題，隨后就讓這位學(xué)生來做答，他回答得很好。有了這次鼓勵(lì)，這個(gè)學(xué)生開始自信起來，學(xué)習(xí)狀態(tài)隨之高漲。

總的說來，在英語學(xué)習(xí)的過程中興趣是關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)好英語的動(dòng)力和保證。當(dāng)然興趣是一個(gè)逐步培養(yǎng)的過程，這個(gè)過程中需要教師多動(dòng)腦筋，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法來營(yíng)造。