張樹琴

通過對(duì)2016年3月和9月全國(guó)英語等級(jí)考試二級(jí)聽力以及2016年新課標(biāo)Ⅰ卷聽力部分真題進(jìn)行文本分析，筆者進(jìn)一步理解了近年全國(guó)英語等級(jí)考試二級(jí)聽力的命題趨勢(shì)。再通過對(duì)影響考生聽力成績(jī)提高的因素進(jìn)行探究，筆者提出了提升學(xué)生備考全國(guó)英語等級(jí)考試二級(jí)聽力的有效策略。

1.全國(guó)英語等級(jí)考試二級(jí)聽力的命題趨勢(shì)

全國(guó)英語等級(jí)考試的考查目的和追求目標(biāo)是建立交際語言的行為模式，這就要求考生能夠充分理解和接收外來信息，從而生成自己的觀點(diǎn)，達(dá)到以語音交流互動(dòng)的目的。聽力部分是理解和接收外來信息的第一站，有著重要的意義，因而在全國(guó)英語二級(jí)考試中的重要地位不言而喻。通過對(duì)2016年3月和9月全國(guó)英語等級(jí)考試二級(jí)聽力以及2016年新課標(biāo)Ⅰ卷聽力部分真題進(jìn)行文本分析和探究后，筆者認(rèn)為，全國(guó)英語二級(jí)考試聽力命題特點(diǎn)如下：

1.1材料內(nèi)容生活化，涉及范圍廣泛化

題目涉及范圍關(guān)系到社會(huì)生活的方方面面。如：學(xué)習(xí)方面（學(xué)校生活、語言學(xué)習(xí)、興趣愛好、文娛體育、時(shí)政熱點(diǎn)），工作方面（工作環(huán)境、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)情況、崗位競(jìng)聘、同事活動(dòng)）和生活方面（日常活動(dòng)、旅游交通、飲食健康、購物租房、人際交往）。

1.2句型、詞匯簡(jiǎn)單化，對(duì)話語言表達(dá)口語化

聽力材料中沒有復(fù)雜的長(zhǎng)句或較為專業(yè)的術(shù)語或書面語，而是以短句和口語化的形式出現(xiàn)，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)是以真正使用和交流為目的的教育理念，同時(shí)避免了冗雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯造成的交流不便。但另一方面，由于口語化交流的本土性及較少的信息量，也給考試造成一定的難度。

1.3題型以對(duì)話或獨(dú)白的形式出現(xiàn)

設(shè)置兩種題型：第一種是簡(jiǎn)單對(duì)話，只聽一遍，要求獲取一個(gè)信息：另一種是長(zhǎng)對(duì)話或獨(dú)白，聽兩遍并獲取兩個(gè)到四個(gè)信息。

1.4對(duì)話內(nèi)容及提問方式相對(duì)固定

在聽力考試題目中，對(duì)話部分最可能或最經(jīng)常涉及的對(duì)話內(nèi)容和提問方式主要包括：時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物活動(dòng)、態(tài)度、建議、原因、方式等；在獨(dú)自的考試題目中，涉及的內(nèi)容較為廣泛，往往是對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的介紹、評(píng)述，或是一篇新聞報(bào)道，主要體現(xiàn)一種社會(huì)觀點(diǎn)或評(píng)論觀點(diǎn)。

1.5試題全面考查學(xué)生的語言綜合能力

強(qiáng)調(diào)對(duì)情境的理解，語言地道，語速平穩(wěn)，場(chǎng)景真實(shí)，信息點(diǎn)豐富，選項(xiàng)設(shè)置靈活。

2.影響考生全國(guó)英語等級(jí)考試二級(jí)聽力成績(jī)的因素

（1）重視程度不足。大部分教師對(duì)教材中的聽力材料基本帶過：學(xué)生則不太愿意主動(dòng)花時(shí)間和精力去做聽力訓(xùn)練。

（2）聽時(shí)心態(tài)不靜。心態(tài)是確保聽力順利進(jìn)行的有利保證，是學(xué)生能否拿高分的關(guān)鍵因子。心靜，方能取勝，而平常訓(xùn)練似乎忽略了這一點(diǎn)。

（3）詞匯讀音不夠準(zhǔn)。不少學(xué)生寫出的單詞能認(rèn)識(shí)，但是在做聽力練習(xí)時(shí)卻聽不出，導(dǎo)致聽時(shí)不能快速做出反應(yīng)。

（4）聽中反應(yīng)不快。學(xué)生在聽的過程中能聽懂，但是由于聽時(shí)同時(shí)需要信息轉(zhuǎn)換，致使不能快速進(jìn)行如近似表達(dá)、正反義表達(dá)等轉(zhuǎn)換。

（5）訓(xùn)練形式不多?？菰飭我坏奶最}訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生形成思維定式，變成只是應(yīng)付測(cè)試，收效甚微。

（6）聽力講評(píng)不細(xì)。最常見的就是聽后核對(duì)答案，頂多讀讀文本后就結(jié)束，沒有對(duì)錯(cuò)誤選項(xiàng)進(jìn)行分析，更沒有對(duì)策略改進(jìn)進(jìn)行探究。

3.備考全國(guó)英語等級(jí)考試二級(jí)聽力的有效策略

3.1在教師的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)從思想上充分加強(qiáng)英語工具屬性的傳輸，使學(xué)生明確英語是探索一個(gè)不同世界風(fēng)俗文化的代步工具，從而避免學(xué)生把英語聽力當(dāng)作一個(gè)難以逾越的鴻溝，產(chǎn)生恐懼心理，繼而增加英語聽說的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，并結(jié)合英語國(guó)家的不同文化風(fēng)俗，增加趣味性。

（1）平時(shí)重視對(duì)學(xué)生正確的語音語調(diào)的訓(xùn)練。（2）指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，熟悉生活場(chǎng)景，積累場(chǎng)景詞匯。（3）重視閱讀對(duì)聽力的助力作用。（4）改進(jìn)聽力訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生積累聽力“音感”。（5）培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)析能力。讓學(xué)生針對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行文本閱讀——找出關(guān)鍵錯(cuò)因——再聽，最后自我糾正，小結(jié)注意事項(xiàng)。（6）保證聽力訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持每日泛聽。

3.2考試的主體是學(xué)生，要想提高自身的聽力水平，學(xué)生必須做到思想上不畏懼，以興趣帶動(dòng)提升，考場(chǎng)上用技巧?？梢詮倪@幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)：

（1）以正確的態(tài)度對(duì)待英語聽力，練就平穩(wěn)的做題心態(tài)。在平常的練習(xí)中，保持平穩(wěn)的心態(tài)，抓住說話人的關(guān)鍵詞句，合理推斷。（2）掌握必要的出題規(guī)律和做題技巧，合理推測(cè)。平時(shí)積極總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，考時(shí)按照聽前讀題初步預(yù)測(cè)、聽時(shí)抓詞確認(rèn)預(yù)測(cè)、聽后檢測(cè)合理性的順序，形成敢放棄、有定力的做題態(tài)度和思路。

綜上所述，只要堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)、合理的訓(xùn)練方法，加上必要的考試技巧，將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和學(xué)生的主動(dòng)練習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)良好的聽力態(tài)度，學(xué)生的全國(guó)英語等級(jí)考試（第二級(jí)）的水平一定能不斷提高。