何登連

多媒體以它的直觀性、動畫、圖文并茂、視頻播放、可重復等優(yōu)點，在教學中發(fā)揮著無可替代的作用。在現(xiàn)代化的教學趨勢下，利用多媒體對小學科學實驗進行教學是非常關(guān)鍵的。本文從視、聽兩方面來闡述用多媒體對小學科學實驗進行教學。

在視覺和聽覺兩方面，多媒體對于小學科學實驗教學中起了多方面的促進作用，對于學生的發(fā)展也起著非常重要的作用。多媒體在現(xiàn)代教育的應用很廣泛，教師應多應用多媒體技術(shù)，以改善學生的學習模式。

一、利用多媒體可以把學生的思維空間拓寬

學生是一個由簡單到復雜發(fā)展的個體，教師在對學生的思維進行訓練時，可以利用多媒體來進行。這樣既可以減輕教師的負擔，又可以從多方面對學生的思維進行訓練。例如，在講解《燈泡亮了》一課時，教師先出示一些電路圖，讓學生對電路有一些大致了解，然后出示有問題的電路，讓學生找出電路中出問題的地方。剛開始時學生可能會找錯位置，但隨著認識的逐漸深入，學生開始慢慢地從單方面的關(guān)注轉(zhuǎn)變成認識電路的整體，這樣就培養(yǎng)了學生對事物總體認識的能力。為什么這里會出現(xiàn)問題，出現(xiàn)問題的部位叫什么，這樣進一步讓學生對電路的各個組成部分以及他們是怎樣組成的產(chǎn)生興趣，如導線、小燈泡、開關(guān)等，對這些零件的作用有了一定的認識，然后在處理問題時有條理、由外到內(nèi)、由簡單到復雜一步一步地進行?？梢栽谶@一過程中讓學生獨立思考和小組討論，這樣就對學生的思維空間進行了全面訓練。

二、多媒體技術(shù)可以激發(fā)學生的學習興趣

多媒體教學的一大優(yōu)點就是直觀便捷。比起傳統(tǒng)教學單一方式的講授，多媒體從多次元出發(fā)，如彩色圖片、動畫、視頻、音頻等，充分利用學生的視覺與聽覺，給予學生最直觀最便捷的學習記憶方式。

小學生對于一切事物有著非常強的好奇心，那么如何利用他們的好奇心形成良好的學習興趣，教師就可以利用多媒體技術(shù)來教學，給學生的好奇心以最大的保護。多媒體技術(shù)并不僅僅是展示，還可以讓學生參與進來，運用實踐解決問題，真正做到學與做相結(jié)合。例如，在講解《宇宙》這一單元時，學生對于宇宙的了解，過去只是抬頭去看天空、太陽、月亮、星星。現(xiàn)在這些遙遠觸不可及的事物，教師可以通過展示圖片、視頻等方式讓學生進一步了解。出示不同的銀河的圖片，讓學生了解銀河，知道銀河是由多少顆星組成，知道太陽就是其中的一顆恒星，人們把它稱為銀河系。了解銀河系形狀像什么，銀河系中心被一個龐大的暈所包圍，這樣就顯現(xiàn)出銀河系的形狀像盤子。用生活中的例子來反映虛幻的事物，加強學生對抽象的理解，讓學生產(chǎn)生興趣。展示地球、月球、太陽、星云的圖片，讓學生對我們所生活的星球以及我們星球臨近的星球有一定的了解。通過直觀的感受，能讓學生對宇宙中的事物產(chǎn)生積極正面的學習興趣。

三、多媒體技術(shù)可以對實驗操作的流程進行規(guī)范

多媒體對于實驗操作的規(guī)范起著十分重要的作用。操作的規(guī)范決定著實驗是否能安全順利進行和實驗結(jié)論是否正確。以往教師單一地給學生講述行為規(guī)范的準則以及不規(guī)范行為的后果，學生對于實驗的危險性認識并沒有達到該有的水平。運用多媒體技術(shù)，可以直觀地給學生展示用不規(guī)范行為操作實驗所帶來的嚴重后果，讓學生對于實驗的危險性認識達到該有的水平。例如，教師在講解《溫度和溫度計》一課時，教師運用多媒體展示俯視、仰視、平視，三種視角下的讀數(shù)，讓學生明白哪種讀數(shù)方法正確有效。在講解如何正確使用酒精燈時，演示錯誤的操作方法是非常危險的，這時利用多媒體技術(shù)制作flash動畫，出示幾個選項讓學生自己選擇怎樣操作酒精燈，如①用燈帽蓋滅；②用嘴吹；③用打火機點燃酒精燈；④用點燃的酒精燈點燃火柴。學生選擇不同的選項會出現(xiàn)不同的結(jié)果。當學生選擇第三個選項時，屏幕顯示酒精燈爆炸，并且燒傷手。這樣的后果，以最直觀的方式展現(xiàn)在學生面前，讓學生對于安全有了更深的理解。

四、利用多媒體教學可以把教學難度降低

多媒體教學可以降低教學難度，是因為他可以通過音頻播放、視頻播放、動畫播放、圖片放映的方式來提高小學科學實驗課的視聽效果。在小學實驗課中經(jīng)常有一些抽象性的難理解的內(nèi)容，教師口述并不容易理解，轉(zhuǎn)換成多媒體形式，更便于學生理解內(nèi)容，發(fā)掘深層次的含義。

例如，在講解《聲音的產(chǎn)生》一課時，由于聲音是看不見摸不著的，所以學生對于聲音的理解只是停留在用耳朵聽這一層次上，對于聲音是怎樣產(chǎn)生的并不了解。教師可以在開始講課時播放一段音頻來引入本課，讓學生產(chǎn)生興趣，進而進行下面的講解。對于聲音的產(chǎn)生用動畫的形式播放，然后由學生自己用身邊的事物進行敲擊，得出聲音的產(chǎn)生是由于振動這一原理。

五、結(jié)語

在小學的實驗課上利用多媒體組織教學，可以拓寬學生的思維空間、激發(fā)學生的學習積極性、規(guī)范實驗操作流程和降低教學難度等一些作用。隨著社會主流的發(fā)展，多媒體的運用已必不可少，對于小學科學實驗課的作用也非常明顯。

[作者單位：泗陽縣育才雙語學校 江蘇]