商偉

摘 要：應(yīng)用型本科高校美術(shù)教育應(yīng)新的社會要求和時代發(fā)展需要，教育改革的緊迫性和必要性已經(jīng)擺在我們面前，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量高水平的美術(shù)人才已成為應(yīng)用型本科高校美術(shù)教育改革和教育的重點。美術(shù)學(xué)素描課程作為本科學(xué)習(xí)階段重要的核心專業(yè)課程，為整體專業(yè)的學(xué)習(xí)和知識的延伸都起著重要的作用。通過應(yīng)用型本科高校美術(shù)學(xué)素描教學(xué)的改革與實踐探析，說明素描教學(xué)改革及教育、學(xué)習(xí)的重要性和必要性，針對問題，提出可行的探索思路，期望能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)素描教學(xué)和學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校；素描教學(xué)；探析

由木炭、鉛筆、鋼筆等以線條的形式畫出物象明暗和結(jié)構(gòu)的單色畫，稱作素描。單色水彩、單色油畫和中國傳統(tǒng)的白描和水墨畫也可以稱之為素描。素描幾乎是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，在西方古典大師的繪畫中，我們可以看出其嚴(yán)謹(jǐn)扎實的素描繪畫功底，素描不僅僅是收集素材的重要途徑，更是各類藝術(shù)作品創(chuàng)作的根基，素描重視形體的氣勢、結(jié)構(gòu)、透視、力感、量感、比例、明暗、光影、調(diào)子等的表現(xiàn)和運用，只是專業(yè)不同，側(cè)重點不一。

素描一般意義上分為兩部分：一是結(jié)構(gòu)素描；二是全因素素描。結(jié)構(gòu)素描可以理解為全因素素描的基礎(chǔ)，為第二步的全因素素描的學(xué)習(xí)做好鋪墊、打下堅實的基本功。

一、美術(shù)學(xué)素描教與學(xué)的現(xiàn)狀

素描的教學(xué)目的是讓學(xué)生較為系統(tǒng)、科學(xué)地掌握藝術(shù)的審美原理、規(guī)律以及表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法，具備比較完備的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)繪畫興趣，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

（一）應(yīng)試型教育的影響

近年來，伴隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，很大程度上，為國家培養(yǎng)了大批的藝術(shù)類專門人才，滿足了社會和生產(chǎn)生活的需要，但是另一個側(cè)面，也招入了一批缺乏創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識的單一和僵化的藝術(shù)類學(xué)生，為了升入大學(xué)，美術(shù)老師和美術(shù)考生費盡心機(jī)尋找“規(guī)律”和“捷徑”，以便能夠在最短的時間內(nèi)，達(dá)到考上學(xué)的目的。學(xué)習(xí)素描成了“死記硬背”，按照老師所講的背會物體的畫法、明暗及結(jié)構(gòu)關(guān)系，只選擇物象的某一個角度來完成，甚至只會默畫那一個角度。不會主動分析研究物象的實際存在，缺乏理性分析，流于表面而忽略其內(nèi)在本質(zhì)。

（二）美術(shù)考試形式及評分標(biāo)準(zhǔn)的模式化

便于在眾多的考生當(dāng)中快速和較為準(zhǔn)確地挑選出學(xué)生，一般的招生院校在專業(yè)課考試過程中，都有一個比較穩(wěn)定和明顯的招考流程和評閱標(biāo)準(zhǔn)，家長、老師和考生都會有針對性地進(jìn)行分析和研究，以達(dá)到順利通過專業(yè)課選拔的目標(biāo)。

（三）教學(xué)中知識結(jié)構(gòu)和思想觀念的老化、單一

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往把技術(shù)做為教學(xué)的重點和中心，教學(xué)方式也基本上是程式化、模式化、概念化的，注重技能，而忽略新材料、新工藝、新媒介和新信息，對該專業(yè)的藝術(shù)史、流派，以及各時期、各階段的藝術(shù)文化思潮沒有過多的設(shè)計，甚至不曾涉及。

（四）繪畫過程中好與不好的標(biāo)準(zhǔn)，難現(xiàn)藝術(shù)的真實

隨著教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，新的教學(xué)理念已經(jīng)逐步深入課堂，應(yīng)用在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，有效的教學(xué)課堂成為發(fā)展的方向，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，簡單的教學(xué)方法，繪畫作品的形體完整，明暗、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，都有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，禁錮了學(xué)生的思維和繪畫的靈性，不用眼睛去看，不用心思去想，最后的作品都成為了“拿來主義”的“臨摹”，都成了仿生品。

二、美術(shù)學(xué)素描課程人才培養(yǎng)存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教學(xué)與實際脫節(jié)

明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)是組織專業(yè)教育流程和組織教學(xué)管理的重要前提和主要依據(jù)。以云南某學(xué)院為例，教學(xué)模式和手段依然沿用的是西方教學(xué)模式和國內(nèi)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，專業(yè)課程設(shè)置不夠合理，“課程是教育觀念和教育思想的集中體現(xiàn)與反映，是實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，也是組織教育教學(xué)的主要依據(jù)，它影響著教育的總體水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。素描課程設(shè)置在整個四年的美術(shù)學(xué)課程設(shè)置里面，總課時數(shù)基本合理，但是學(xué)習(xí)素描課程的作用和意義是什么？課程在四年的學(xué)習(xí)中以及平行課程之間的融會貫通、交叉融合、相互關(guān)聯(lián)，及學(xué)習(xí)這門課程對其他課程的學(xué)習(xí)意義何在？體現(xiàn)不清，表述不明。在經(jīng)濟(jì)社會迅速發(fā)展的今天，單位、企業(yè)需要的是綜合能力強(qiáng)的高層次應(yīng)用型的技能人才，如云南某公司，需要在月餅的外包裝盒上畫幅寓意祥和的簡單素描，某學(xué)生因為習(xí)慣于學(xué)校繪畫的方法和風(fēng)格，難以與實際需要及時契合，而無法完成，出現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會實際需求脫節(jié)的現(xiàn)象。

（二）缺乏整體觀念

這是不少學(xué)生存在的共同毛病，由于缺乏長期性訓(xùn)練，致使畫面明暗關(guān)系混亂，無層次、無秩序、無節(jié)奏，缺乏分析歸納。學(xué)生在寫生中不是在整體觀念的指導(dǎo)下全面推進(jìn)，而是急于求成，急著出效果，在缺乏對整體效果的把握下一味死摳局部，因而造成局部相互之間關(guān)系無法很好地銜接，常常是某一部分已經(jīng)畫得非常突出和完整，而其他部分還是空白的，導(dǎo)致其畫面效果不能同步進(jìn)展。

（三）缺乏全面觀察理解對象

畫好素描的前提在于觀察。學(xué)生由于腦的分析思考、眼睛的觀察、手的訓(xùn)練尚未成熟，故作畫時，通常會出現(xiàn)形不準(zhǔn)、多視點、空間感弱、瑣碎、表面化、調(diào)子與形體缺乏聯(lián)系等。概括起來，就是缺乏整體觀察的理解能力和表現(xiàn)能力。物體的起伏凹凸、明暗、虛實關(guān)系，都是光線作用于物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)的外部表現(xiàn)，而要想深入地刻畫對象，必需做到“知其所以然”。有的同學(xué)面對模特兒，不是積極主動地由表及里地分析研究對象，不去研究外部表象的內(nèi)在成因，而是機(jī)械被動地抄襲對象，哪些地方深點，哪些地方淺點，他就把這種深淺變化照抄下來，至于這深和淺意味著什么，都知之甚少或一無所知。因此，很難深刻地、真實地表現(xiàn)對象。有人說，感覺到的東西不一定理解，只有理解了的東西才能更好地去感覺它，說的就是這個道理。

三、素描教學(xué)的重要性

（一）對于專業(yè)的重要性

對于美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，扎實的專業(yè)功底是學(xué)好這個專業(yè)的基礎(chǔ)，但是高校擴(kuò)招、急功近利的學(xué)習(xí)過程，往往抹殺了學(xué)生在作品上情感的表達(dá)，作品有骨架，但是缺少血肉、流于表面、內(nèi)涵膚淺，甚至有些學(xué)生沒有很強(qiáng)的專業(yè)功底，成為了無根之木、無源之水，素描恰恰是這個專業(yè)的源頭，是學(xué)精這個專業(yè)的根基。

（二）對于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

對于藝術(shù)造型來說，素描是基礎(chǔ)，是必修課，是最根本和基礎(chǔ)性的創(chuàng)作。學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)專業(yè)，如果不會或者不精素描，在這個專業(yè)領(lǐng)域里面要想比較順利地找到契合點，是非常難的，當(dāng)今藝術(shù)領(lǐng)域中，創(chuàng)新和創(chuàng)造已經(jīng)成為與時俱進(jìn)的觀點，要想在曲折而又漫長的藝術(shù)道路上走得越來越好，越走越遠(yuǎn)，作為根本和基礎(chǔ)的素描學(xué)習(xí)是非常重要的，夯實基礎(chǔ)，才會啟迪悟性、靈氣，才能為自己的創(chuàng)新和創(chuàng)造積淀養(yǎng)分。

（三）對于人格、品質(zhì)完善的重要性

美術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，多數(shù)會充實人民教師的崗位，立德樹人、教書育人、德才兼?zhèn)涫菍處煹娜烁裥摒B(yǎng)、職業(yè)操守的基本要求，素描作為凈色繪畫，光影、線條、結(jié)構(gòu)、它的造型、美感都需要審美能力的提高和一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去靜心研磨與感悟，追根溯源是作者內(nèi)心情感的真情流露。

（四）素描是寫實性作品的根基

寫實性作品需要素描基礎(chǔ)。我們翻開歐洲大師的作品：達(dá)·芬奇《最后的晚餐》、米勒《拾穗者》、列賓《伏爾加河上的纖夫》等，這些經(jīng)典作品都運用了深厚的素描功底來刻畫人物形象、表達(dá)主題思想。我們來看看偉大的俄羅斯畫家列賓，他是著名的現(xiàn)實主義畫家之一，藝術(shù)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)寫實。平時，他把好友和鄰居作為模特兒畫了大量的素描。列賓曾經(jīng)有一位鄰居是個潑婦，有一次她看到列賓畫畫，便要求列賓也為她畫一幅，列賓同意了。很快列賓畫好了這幅素描，當(dāng)他把畫展示給大家看的時候，大家不約而同地哄堂大笑，因為列賓把那位鄰居罵街時候的模樣惟妙惟肖地展現(xiàn)了出來，那位鄰居羞愧難當(dāng)?shù)卣f以后再也不這樣了?？梢娏匈e的素描技巧是極其嫻熟的，人物姿態(tài)表情也是極其傳神的。

四、素描教學(xué)的方法及對策

（一）整體觀察能力的培養(yǎng)

“整體-局部-整體”是正確完成素描作品的程序，是學(xué)好和形成一幅成功作品的方法。一幅素描作品缺乏整體感和效果，會顯得雜亂無序，沒有章法，在實際的繪畫過程中，不管靜物或人物如何擺放或者如何復(fù)雜，都要首先把它理解為一個統(tǒng)一的整體。在這個統(tǒng)一的整體之下，通過對形的整體觀察、分析、理解，去偽存真、去粗存細(xì)、去繁就簡。

（二）本著“從淺到深，從簡到繁，循序漸進(jìn)”的原則進(jìn)行訓(xùn)練

畫畫如同走路，一定要一步一步走穩(wěn)，不要急于求成。只有在不斷循序漸進(jìn)的過程中，才會使學(xué)生更加牢固地掌握繪畫規(guī)律以及相關(guān)知識與技能，才能使學(xué)生更加得心應(yīng)手地靈活表現(xiàn)各種環(huán)境下的事物。為了讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，教師在平時安排學(xué)生練習(xí)上應(yīng)以長期作業(yè)為主，這樣才能便于學(xué)生深入理解，反復(fù)調(diào)整和進(jìn)行規(guī)律探索研究。在教學(xué)中，教師一定要向?qū)W生說明長期作業(yè)的關(guān)鍵性，對其在練習(xí)中發(fā)生的各種不良傾向要及時糾正。同時，教師也要安排一些短期作業(yè)作為輔助，使長期作業(yè)與短期作業(yè)結(jié)合，還可結(jié)合一些速寫訓(xùn)練，以避免學(xué)生在長期作業(yè)中容易出現(xiàn)的觀察力遲鈍的缺點。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的視覺感受能力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

我們知道，沒有感覺就沒有藝術(shù)，豐富而敏銳的感覺才是藝術(shù)的生命所在。因此，作為造型藝術(shù)基礎(chǔ)的素描教學(xué)應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個性，把培養(yǎng)學(xué)生獨特的視覺感受能力作為重點。這是素描教學(xué)應(yīng)起的作用和應(yīng)達(dá)到的效果，能夠體現(xiàn)出素描教學(xué)在基礎(chǔ)教學(xué)中的重要意義。不同的學(xué)生喜愛繪畫的初衷也是多種多樣的，要搞好教學(xué)就要調(diào)動起學(xué)生的興趣。教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)，逐漸地建立起學(xué)生對繪畫的興趣，有了興趣，教學(xué)工作就能起到事半功倍的效果。

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作者單位：云南師范大學(xué)文理學(xué)院