孟慶玲

隨著社會上人們心理問題的逐漸增多，不斷出現(xiàn)各種不良的現(xiàn)象，危害了人們的身心健康，也扭曲了密切相關(guān)的普通大眾，為了從根源上制止心理問題引發(fā)的嚴重后果，許多學(xué)校開始重視學(xué)生的心理教育和培養(yǎng)，使人們從步人校門后就逐步形成健康的心理以及樂觀積極的心態(tài)。目前大多數(shù)的學(xué)校對于學(xué)生的心理健康教育主要通過普通課程和老師的監(jiān)督教育共同完成，同時出現(xiàn)比較新穎的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系的構(gòu)建，對學(xué)生的教育和督促形成了有利的因素，充分利用網(wǎng)絡(luò)強大的功能，使學(xué)生的教育工作落到實處，并且得到切實的成效和變化。當前，小學(xué)生的心理健康教育引發(fā)了廣大學(xué)者的理論研究和實際實驗，相繼提出了有利于小學(xué)生心理健康的理論基礎(chǔ)和依據(jù)，為小學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境和條件，促進我國教育事業(yè)走向成熟穩(wěn)定，同時也普遍提高人們的心理素質(zhì)水平。

一、網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系的構(gòu)建的研究現(xiàn)狀

通過對近年來的相關(guān)文獻搜索，了解到關(guān)于學(xué)生的心理健康教育體系構(gòu)建的研究已經(jīng)逐漸走向成熟，已經(jīng)出現(xiàn)了一部分相關(guān)的理論基礎(chǔ)和參考依據(jù)，學(xué)者們紛紛發(fā)表了各自的研究和觀點。如，姜巧玲主要繼承了創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的方式，提出了線上和線下相結(jié)合的教育手段，并且構(gòu)建了心理健康教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，創(chuàng)建“二元結(jié)構(gòu)”模式，使學(xué)校能夠全面開展心理健康教育工作；李更生主要針對小學(xué)生的心理健康維護需求，提出構(gòu)建心理健康體系的重要性和必然性，然后闡明了主要建立專家咨詢和非專家的信息教育子系統(tǒng)，深度分析了系統(tǒng)應(yīng)該具備的輔助途徑，為小學(xué)生的心理健康教育提供了新的思路；金璇首先分析了目前學(xué)校運用網(wǎng)絡(luò)進行心理健康教育存在的問題，包括網(wǎng)絡(luò)信息方面、構(gòu)建系統(tǒng)體系方面以及工作實施方面等等，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建仍然擁有較大的提升空間，然后提出了教育知識更新、教育模式創(chuàng)新、資源開發(fā)等對教育工作的重要性，最后明確了建立網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生發(fā)展平臺管理平以及教師成長平臺是學(xué)校面臨的重要任務(wù)。以上研究比較典型，但還存在許多相關(guān)的文獻，主要集中分析了學(xué)校層面對于學(xué)生心理健康教育體系構(gòu)建的現(xiàn)狀和措施，為我國基礎(chǔ)教育階段心理健康教育工作的順利實施起到了促進作用。

二、小學(xué)生形成心理問題的主要因素

1.環(huán)境因素

小學(xué)生形成心理問題的主要因素之一就是環(huán)境，包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境三個部分。從家庭環(huán)境來看，一般由于父母的離異與不和、親人離世、家庭教育不正確以及愛的缺失都會造成孩子心理上的問題，往往會表現(xiàn)為性格孤僻、憂郁、叛逆等現(xiàn)象，均不利于學(xué)生的健康發(fā)展；學(xué)校環(huán)境因素是指學(xué)校的制度、文化理念、校風(fēng)校紀、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等方面對學(xué)生個人心理的影響，如果在校出現(xiàn)不正規(guī)、不公平、不合理的現(xiàn)象，那么受到影響的學(xué)生就會產(chǎn)生心理失衡，妒忌甚至是仇恨心理，既不利于其他學(xué)生的身心健康，同時對當事人也會產(chǎn)生不良的情緒，導(dǎo)致過激等行為結(jié)果；社會環(huán)境距離小學(xué)生比較遠，但也會有一定的接觸，當遇到不良現(xiàn)象，如搶劫、打仗斗毆等都會嚴重影響學(xué)生的心理，使學(xué)生更加消極和厭世，同時社會上的對于小學(xué)的各種補習(xí)班層出不窮，導(dǎo)致一些小學(xué)生內(nèi)心早早地出現(xiàn)了競爭憂患意識，不僅給他們帶來較大的壓力，也會導(dǎo)致他們比較壓抑的情緒，從而導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)。從整體來看，對小學(xué)生心理影響最為突出的就是環(huán)境因素，也是與小學(xué)生生活最為密切。所以學(xué)校和老師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生所處的各方面環(huán)境。

2.教育因素

當前階段，許多學(xué)校的教育在一定程度上存在著只注重理論知識，輕視學(xué)生的興趣和能力的培養(yǎng)的問題，小中生正處于基礎(chǔ)知識啟蒙學(xué)習(xí)階段，一些教師為了完成順利升學(xué)任務(wù)，一味地將書本知識灌輸給學(xué)生，往往忽視了學(xué)生的個人愛好和興趣，對學(xué)生的心理健康也會造成一定的影響。其實學(xué)生的興趣、意志、自信心等等因素都對學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進作用，而沒有有效地利用，學(xué)生每天只會為了分數(shù)而學(xué)習(xí)，無形中給學(xué)生極大的壓力，也正是由于小學(xué)生的心理仍然十分稚嫩，過大的壓力和枯燥的學(xué)習(xí)都會使學(xué)生過于厭煩學(xué)習(xí)生活，就會產(chǎn)生逃課厭學(xué)等行為，對于一些心理承受較弱的學(xué)生，面對考試失敗常常會帶來較大的心理障礙，甚至?xí)a(chǎn)生抑郁心理，最終也有可能走向自暴自棄的道路。所以，心理問題對學(xué)生的身心健康都十分重要，老師不只是指導(dǎo)和命令學(xué)生，更重要的是為學(xué)生服務(wù)，很多的老師還尚未認識到這一點，無形地拉開了學(xué)生與老師的距離，不利于對學(xué)生的日常溝通和行為監(jiān)督，這就沒有達到教育的實質(zhì)性目的。

2.個人因素

每個學(xué)生的心理抗壓能力和發(fā)展情況有所不同，性格特點也多樣化，有一部分性格比較孤僻，平時也常常獨自一個人，遇到事情無論是好事壞事均不愿意與同學(xué)、老師，甚至是家人分享和傾訴，長此以往形成了嚴重的心理障礙和問題；還有一部分學(xué)生存在較強的嫉妒和傲慢心理，不能忍受其他人超越自己，表現(xiàn)得十分自負，甚至?xí)榱舜驂簞e人不擇手段，這類學(xué)生也是由于好勝心較強、不理解和尊重他人的原因造成的，這也屬于心理問題的一種。所以，從學(xué)生個人來看，與生俱來的性格和價值取向也對學(xué)生的心理產(chǎn)生巨大的影響，該心理問題驅(qū)使學(xué)生按照個人意愿一意孤行，不僅僅帶給其他人傷害，同時自己的身心也受到嚴重的損害。小學(xué)生的心理水平正在不斷成長的階段，有可能走進許多誤區(qū)，如果沒有及時發(fā)現(xiàn)和教育，有可能會產(chǎn)生較為嚴重的后果，因此，對于學(xué)生的心理教育影響因素中個人因素也是十分重要的，不容忽視。

三、網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系的構(gòu)建

1.建立專家咨詢體系

對小學(xué)生的心理教育能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行，學(xué)校應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中建立專家咨詢系統(tǒng)，邀請心理專家在線指導(dǎo)，并且分享成功的案例經(jīng)驗，如果花費較大，可以通過政府和國家申請補助以提供優(yōu)惠政策支持。在邀請的專家中，通過每個專家比較擅長的心理學(xué)問題進行科學(xué)的分類，建立個人獨立的主頁和在線預(yù)約以及咨詢體系，學(xué)生可以根據(jù)個人存在的問題進行選擇相應(yīng)的專家，為了保護學(xué)生的隱私，可以不公開姓名等私人信息，但是每個小學(xué)生需要建立個人賬戶，方便學(xué)校統(tǒng)計學(xué)生普遍的問題種類。通過咨詢專家，學(xué)生的心理問題能夠有一定的緩解，并且同時需要評價專家的實際能力和平臺建立的優(yōu)劣，這樣學(xué)校能夠通過收集到的信息結(jié)果了解學(xué)生的情況。所以，專家咨詢系統(tǒng)有建立的必要性，通過專業(yè)化的指導(dǎo)能夠避免學(xué)生走進誤區(qū)，同時認識到個人存在的心理問題，通過專家的意見進行合理的解決和處理。

2.集中匯集心理學(xué)資料，建立資料庫

在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中建立心理學(xué)資料庫，收集各類心理學(xué)材料進行分門別類，針對不同種類的資料建立相應(yīng)的欄目，學(xué)生能夠方便快捷地尋找自己所需要的參考資料。學(xué)校對于資料的上傳和安全性需要嚴格把關(guān)，做好學(xué)生的思想教育工作，學(xué)生沒有權(quán)限刪除和更改資料，而學(xué)校對資料必須謹慎地甄別和區(qū)分，保證資料的價值和真實準確。在資料查詢系統(tǒng)中，學(xué)生需要登錄個人賬號，可以進行在線預(yù)覽，也能夠?qū)①Y料下載下來。學(xué)校通過學(xué)生的瀏覽記錄統(tǒng)計和下載統(tǒng)計，運用大數(shù)據(jù)功能分析出普遍學(xué)生的需求和存在心理問題的大致方向，對于比較集中的問題可以廣泛地補充資料，做到在該問題上能夠全面解讀。為了是學(xué)生隨時隨地地查看心理學(xué)的相關(guān)知識，建立資料匯集系統(tǒng)體系，廣泛收集比較典型和重要的心理學(xué)資料，主要針對小學(xué)生心理健康教育方面需要補充的知識體系，形成完整的體系架構(gòu)，有助于學(xué)生的心理健康教育工作的順利實施，促進學(xué)校能夠為學(xué)生提供健康穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.建立心理在線測試和評估系統(tǒng)

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的普遍性格特點和問題，設(shè)計問卷調(diào)查，對學(xué)生的普遍問題以及建議需求等進行廣泛了解，然后根據(jù)相關(guān)的心理測試資料合理地設(shè)置在線測試問題和評估體系。老師組織小學(xué)生通過登陸個人賬戶隨時隨地、定期進行測試，網(wǎng)上測試系統(tǒng)會建立多個評測指標和體系，并且不斷更新和完善，學(xué)生不會長期面對同一個測評而失去測試的效果和作用。通過科學(xué)的在線測試，學(xué)生能夠了解和認識到個人的心理問題，及時地調(diào)整，與老師溝通解決，學(xué)校也能夠通過學(xué)生的成績和評估結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的普遍心理困惑和矛盾，雙方都能夠根據(jù)在線測試獲得想要的結(jié)果。因此，心理在線測評對于學(xué)校和學(xué)生都十分重要，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)上有許多這樣的測試系統(tǒng)和網(wǎng)站，但是并不能保證其科學(xué)性和可靠性，所以，學(xué)校內(nèi)部統(tǒng)一地成立合理有效的在線測試也是對學(xué)生解決心理問題的保障，創(chuàng)造安全可操作的心理評價環(huán)境，使學(xué)生清楚地認識到個人的心理問題。

4.開展網(wǎng)絡(luò)心理教育課程

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中存在許多的課程在線培訓(xùn)，為了學(xué)生能夠方便自主地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和技能知識，對于小學(xué)生的心理教育問題同樣可以通過日常的心理知識培訓(xùn)提高學(xué)生的心理抗壓和承受能力。學(xué)校通過在線收集，請專家挑選出對小學(xué)生最有益的在線課程，為了督促學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，應(yīng)該要求學(xué)生通過最后的課程測試，促進學(xué)生能夠認真努力地學(xué)習(xí)心理學(xué)知識。對于網(wǎng)上課程的培訓(xùn)，應(yīng)該納人教師的教學(xué)計劃之中，作為考核的一部分，通過課程的學(xué)習(xí)不僅僅能夠提高學(xué)生的心理知識的認識，更能夠給老師提供了觀察學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的條件和機會，所以學(xué)校應(yīng)該重視充分利用學(xué)生課余時間學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，多提供有趣的案例講解和故事，如果是過于乏味的內(nèi)容會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，更不會利用業(yè)余時間好好學(xué)習(xí)，這樣也不能達到對學(xué)生心理教育的作用和效果，因此，學(xué)校為學(xué)生提供的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該經(jīng)過反復(fù)甄選，把最有意義的安排給所有學(xué)生，豐富業(yè)余生活的同時也增長了心理學(xué)知識，進一步提升對學(xué)生的心理教育工作的實施進度。

四、結(jié)語

學(xué)校對學(xué)生的心理健康教育問題已經(jīng)開始逐漸重視，并且運用多方面手段加強心理健康教育工作的實施，本文通過建立網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系進行強化和監(jiān)督學(xué)生的心理健康情況，是現(xiàn)代社會比較流行和有效的方式，給學(xué)生提供了方便快捷的心理能力提高方式，也使學(xué)校能夠順利地完成對學(xué)生的全面教育工作。小學(xué)生的心理正處于不成熟階段，如果對心理學(xué)知識和自我調(diào)節(jié)能力都有一定的提高，對學(xué)生的今后發(fā)展和面對問題的態(tài)度都有一定的影響，所以，學(xué)校應(yīng)該采取有效的方式加強教育工作，不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)的提升，也是學(xué)生能夠德育體美勞全面發(fā)展的重要條件。

[作者單位：渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院 遼寧]