李玉霞

一直以來，音樂課被眾人稱之為副課。但是隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育不斷深入到教學(xué)過程中，以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力方面的作用，使大眾對音樂教育的認(rèn)識發(fā)生了根本的改變。音樂教育作為藝術(shù)教育的具體形式，是素質(zhì)教育的重要組成部分，近幾年來越來越受到家長和學(xué)生的重視。然而由于傳統(tǒng)音樂課堂的教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)讓學(xué)生對枯燥的音樂樂理知識進(jìn)行死記硬背，不能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。更有甚者，老師只是在充當(dāng)著一些歌曲和音符的搬運(yùn)工。音樂課程是啟蒙智力，使學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。因此，如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的教學(xué)心得。

一、課堂教學(xué)中的趣味營造

需要注意的是，在上音樂課時(shí)，老師應(yīng)該基于學(xué)生靈巧的形體、自然的嗓音，通過律動(dòng)、繪畫、即興創(chuàng)作、游戲、表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的，孩子們喜聞樂見的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)孩子們對音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂的美感。

l_故事引導(dǎo)法

小學(xué)階段的孩子通常都喜歡聽故事，并對故事中的情節(jié)有著濃厚的興趣。所以，我們可以在授課前的課件準(zhǔn)備時(shí)制作一個(gè)應(yīng)景的故事課件，在授課過程中然后及時(shí)地導(dǎo)人，由此激發(fā)孩子們對故事的興趣，并把這種對故事的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)歌曲中來，這樣可以起到事半功倍的效果。

2.表演融入法

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，要對音樂有所感悟，這樣才能融人其中。在課堂中，鼓勵(lì)孩子們大膽放手地去動(dòng)，去實(shí)踐，去玩！通過自己的實(shí)踐，達(dá)到在玩中感受音樂，從而無形中促進(jìn)了孩子的表演欲。這樣可以使學(xué)生進(jìn)人角色，讓他們親自用表演來感受歌樂曲，從而被陶醉在角色情境之中，興趣達(dá)到最佳狀態(tài)。

二、把握課堂紀(jì)律

在課堂上為了讓學(xué)生能夠輕松、愉快地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，我們通常的做法是多鼓勵(lì)，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，和學(xué)生所表現(xiàn)出的良好品質(zhì)，讓學(xué)生能夠聽進(jìn)話，然后要努力做好課堂設(shè)計(jì)，更好地抓住學(xué)生的注意力，對于破壞課堂秩序的行為也只是進(jìn)行了善意的批評與糾正。但是我們更要注意其中弊端，不能對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境不能過于寬松，致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，要注意賞罰分明，把握尺度。

三、設(shè)立趣味課堂

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，在學(xué)生中挑選對音樂喜愛的學(xué)生設(shè)立趣味課堂。趣味課堂的成員基本上是自愿報(bào)名參加的。在周一至五的下午活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。在趣味課堂上選擇簡單而又適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，教學(xué)生邊唱邊舞，結(jié)合“體態(tài)律動(dòng)”，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了歌曲并背出來。不用任何語言直接讓學(xué)生自己跟音樂律動(dòng)，讓他們用身體去感受旋律的活潑、歡快，這樣充分調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)以及積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，應(yīng)該注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松、愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)，去探究，去感受音樂，理解音樂，表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

四、改變傳統(tǒng)考試方式

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。通過這種方式的考試，減少了學(xué)生的思想壓力，可以要學(xué)生以輕松的心態(tài)面對考試，并充分發(fā)揮自己學(xué)到的知識。

五、注重學(xué)生的自創(chuàng)性

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究和創(chuàng)造，以開發(fā)學(xué)生的形象思維能力。改變過去我說你聽、我問你答、我教你唱等呆板的教學(xué)模式，在教學(xué)中，我選擇的都是簡單地跟學(xué)生的生活相關(guān)的，朗朗上口并易于進(jìn)行改編的歌曲。利用讓學(xué)生創(chuàng)作填寫歌詞的方法，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，加深學(xué)生對歌曲的理解，也加深了對歌曲的記憶，這樣可以讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，學(xué)生也更愿意去學(xué)習(xí)，更開拓了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在編創(chuàng)中體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力。通俗點(diǎn)講，學(xué)生在自編、自演、自唱的實(shí)踐活動(dòng)中，既能培養(yǎng)對音樂的興趣，又發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高表演能力

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六、總結(jié)

小學(xué)音樂課堂并不只是簡單的唱教，它在培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)性和能力上十分重要。所以，我作為一名教師，責(zé)任重大，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方面的不足之處，上好每一節(jié)課，在今后的教學(xué)工作中要進(jìn)一步提高教學(xué)水平跟技巧，將現(xiàn)在教育的理論用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，讓課堂活躍起來，始終貫徹“寓教于樂”原則，讓學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程中輕松，快樂

[作者單位：平頂山市湛河區(qū)沁園小學(xué) 河南]