毛文霞

為有效培養(yǎng)小學生國學興趣，本文將分別從構(gòu)建書香環(huán)境，豐富教學方法，開展多樣化教學活動等方面人手，就如何激發(fā)小學生在課內(nèi)課外對國學學習的興趣做簡要探討。

國學經(jīng)典的學習對于促進小學生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀等有著極為關(guān)鍵的作用。因此如何指導小學生進行高效率、高質(zhì)量的國學經(jīng)典學習，本文結(jié)合實踐教學經(jīng)驗，建議教育者從培養(yǎng)小學生對國學的興趣人手，以此來提高小學生國學教育的質(zhì)量和水平。

一、構(gòu)建書香環(huán)境

首先是校園環(huán)境。校管理人員可通過在校園內(nèi)張貼國學經(jīng)典文章簡介或者是國學名人介紹，讓學生行走在校園內(nèi)，就能感受到濃郁的書香氛圍。另外，學?？蓪⒐旁娫~中的意境以卡通、漫畫形式表現(xiàn)出來，并將其張貼在學校的展覽墻上。例如，在《塞下曲》中，學?？梢月嬓问綄⑵渲酗w將軍李廣射虎中石的情境更加形象地展現(xiàn)出來，以此來大幅度提高小學生對其的閱讀興趣。

其次是班級氛圍。教師是小學生學習國學經(jīng)典的主要陣地，因此，作為教師應明確自己職責，努力為學生營造良好的國學學習氛圍。在此過程中，教師可通過組織小學生創(chuàng)辦“國學圖書角”來進行國學教育。以《念奴嬌·赤壁懷古》為例，教師可以此為題目，組織小學生在班級中開展圖書角活動，并積極引導學生以書面形式表達自己的閱讀感受，隨后教師可將其張貼在班級的學習園地中，供學生欣賞。另外，教師還可利用黑板報來進行“每日一詩”活動，讓班級中每個學生都有機會在黑板報上書寫自己最喜歡的古詩詞。以這種方式來培養(yǎng)小學生對國學學習的興趣，能夠達到事半功倍的效果。

再次是家庭氛圍。培養(yǎng)小學生對于國學學習的興趣，家長的配合必不可少。在家庭中，為有效培養(yǎng)孩子形成國學經(jīng)典閱讀的習慣，家長可每天抽出10-20分鐘的時間，陪孩子共同閱讀國學經(jīng)典，并及時解決孩子在閱讀過程中產(chǎn)生的疑惑。另外，家長可利用先進信息技術(shù)手段，通過指導孩子在線觀看國學經(jīng)典學習課堂等，來有效培養(yǎng)孩子對國學的學習興趣。

二、豐富學習方法

單一枯燥的教學方法不僅無法提高國學教育的質(zhì)量和效率，同時還可能導致小學生喪失對國學學習的興趣。因此，小學教師應采用豐富多樣教學方法進行國學教學。

1.多媒體教學法

國學經(jīng)典重在意境的表達。因此，為更加形象地將國學篇目中的意境展現(xiàn)給小學生，教師可利用多媒體設施來輔助教學。例如，在指導學生朗讀《江雪》時，教師可提前制作相關(guān)的多媒體課件，將“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的意境以圖片形式展現(xiàn)出來，同時將對應的詩句放在圖片上，以達到詩情、意境融會貫通的教學效果。另外，為進一步激發(fā)小學生對古詩詞的理解，營造古詩詞的意境氛圍，教師還可在多媒體課件中適當添加背景音樂，背景音樂以我國古箏曲、琵琶曲為主。

2.游戲引導法

小學教師可抓住小學生喜愛做游戲的特征，將古詩詞學習有機融入學生的游戲之中。例如，在組織小學生玩拍手歌的游戲時，教師就可適時引入古詩句，引導學生在游戲過程中學習國學經(jīng)典。這種方式不僅有較高的學習效率，同時又能有效降低小學生的學習疲勞，培養(yǎng)其對古詩詞的學習興趣。

3.意境教學法

只有引導學生切實走進國學意境之中，才能有效避免國學教育流于形式的情況，并真正提高小學生對國學經(jīng)典的學習、理解以及運用能力。因此，小學教師可運用意境教學法，來對小學生實施國學教育。而意境教學分為兩個階段，第一階段是教師通過意境的構(gòu)造來引導小學生進行國學學習；第二階段是教師指引學生自主構(gòu)建相應的情境，在加深小學生對國學經(jīng)典的理解和認知的同時，也極大程度提高了其對國學經(jīng)典文化的興趣。以《天凈沙—秋思》為例，“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”這簡短的曲句，卻蘊含著極為豐富的情感的和意境。教師可以此來構(gòu)建教學情境，引導學生更加透徹地理解其含義。而在小學生對其已經(jīng)有一定的了解之后，教師就可引導小學生自主構(gòu)建相應的情境，來加深其理解程度。

三、開展多樣化教學活動

1.多樣化的國學誦讀形式

朗讀是小學生學習國學經(jīng)典的重要途徑，因此教師可通過開展多樣化的國學朗讀活動，在增加小學生朗讀量的同時，也能夠極大地提高小學生的語言表達能力，提升其文化素養(yǎng)。例如，小學語文教師可組織小學生在課前進行2-5分鐘的古詩詞朗誦，以此來提前為課堂教學活動做準備。同時，小學語文教師還可利用閱讀課來指導學生進行國學經(jīng)典的學習，引導學生體會國學經(jīng)典篇目中的情感和意境，將積極鼓勵學生將自己的感悟展現(xiàn)給同學。

2.組織教學活動

為有效培養(yǎng)小學生對國學學習的興趣，教師可在課內(nèi)課外積極組織多種類型的國學教育活動，以此來激發(fā)小學生的積極性。例如，語文教師可在課堂上組織古詩詞朗誦比賽，而為有效提高小學生的參與積極性，教師可讓學生作為評委，來對參賽者的朗誦進行評分。另外，為進一步提高活動的競爭性，教師可根據(jù)班級實際人數(shù)，對學生進行分組，以小組的形式來提高國學教學活動的互動性、競爭性，并能夠確保每個學生都能參與其中。除在班級之中開展教學活動外，學校領(lǐng)導也應該綜合各年級情況，在全校組織開展“古詩朗誦”以及“國學經(jīng)典助我成長”等演講比賽，在營造良好的國學學習氛圍的同時，還能夠大幅度提高小學生對國學的學習興趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)小學生對國學的興趣，小學一線教師應抓住小學生學習特點以及心理特征，在營造良好的國學教育環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過豐富多樣的教學手法，并利用先進信息技術(shù)手段，來有效激發(fā)小學對國學的學習興趣。此外，小學語文教師和學校還可通過開展多樣化的國學教學活動，為進一步培養(yǎng)小學生對國學的興趣提供良好基礎(chǔ)。

[作者單位：開封市禹王臺區(qū)實驗小學 河南]