張麗芳

英語是一門外來語言，如果沒有一定的語境、情景和心靈交流，學(xué)生會覺得學(xué)得太累，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師在英語課堂教學(xué)中要關(guān)注每個學(xué)生的情感，要結(jié)合教材特點創(chuàng)新教學(xué)手段，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中“活”起來，使他們的情感得以放飛。

教育家孫雙金曾說：“一堂好課應(yīng)上得學(xué)生小臉通紅、小眼發(fā)光、小手直舉、小嘴常開，這是課堂充滿活力的具體體現(xiàn)?！币虼耍诮虒W(xué)中，我們要關(guān)注每個學(xué)生的情感，精心設(shè)計教案、想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生沉睡的情感，點燃學(xué)生智慧的火花，從而煥發(fā)課堂的生機。

一、富于童趣的導(dǎo)入，在輕松的氛圍里激發(fā)學(xué)生的興趣

良好的開端，是成功的一半。我們英語教師在導(dǎo)人新課時可采用多彩活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感體驗中進入學(xué)習(xí)。

l_游戲或競猜形式導(dǎo)人，在快樂的體驗中引發(fā)學(xué)的興趣

游戲?qū)τ谛W(xué)生來說是樂此不疲的，這種形式可以充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，寓教于樂，在動中學(xué)，在學(xué)中動。而競賽則永遠是一劑課堂的興奮劑，可以培養(yǎng)學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力，養(yǎng)成勝不驕，敗不餒的高尚人格。如，教學(xué)人體部位時，設(shè)計分組蒙眼畫人比賽。讓學(xué)生發(fā)出口令：draw ahead，drawahand.“小組內(nèi)的成員依次蒙上眼睛到臺前畫畫?？粗环膱D畫，他們笑了。因為學(xué)生參與的是比賽的過程，獲取的卻是無盡的知識，這是任何力量都無法抵擋的。

2.實物或圖片形式引入，在新奇的感知里體驗學(xué)的樂趣

采用“實物呈現(xiàn)”“圖片呈現(xiàn)”“簡筆畫呈現(xiàn)”等方法導(dǎo)人是英語課堂教學(xué)中最常用的方式，它們形象直觀，易于理解，亦可激發(fā)學(xué)生求知欲望，為生成的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。如，教學(xué)水果單詞時，我把精心準備的水果裝在果籃里，遮蓋起來，然后走到學(xué)生中間，依次讓他們?nèi)ッ⒖?、說、學(xué)。在這滿溢神秘色彩的活動中，學(xué)生快樂掌握了新知識。

這些多種形式的導(dǎo)人不僅使課前氣氛活躍，增強英語課堂的趣味性，更引發(fā)了學(xué)生的求知欲，使得課堂教學(xué)既有趣味性，又有靈活性，而且更具有真實性。

二、充滿情趣的新授，在靈活的形式中培養(yǎng)學(xué)生的思維

小學(xué)生的有意注意一般持續(xù)2-5分鐘左右，因此，我們在教學(xué)過程中要變換教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一個情趣盎然的課堂教學(xué)環(huán)境，從而更加順應(yīng)學(xué)生的心理需求，使學(xué)生主動投人學(xué)習(xí)，讓課堂煥發(fā)勃勃生機。

1.主題游戲營造情趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語教學(xué)中，主題教學(xué)、游戲教學(xué)都符合小學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點。因此，教師要善于在課堂上結(jié)合知識點來設(shè)計各種主題游戲活動，力爭節(jié)節(jié)課有特點，這樣不僅能使原本較枯燥、機械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動起來，而且能促使孩子主動投入學(xué)習(xí)。記得在教英語數(shù)字單詞時，我設(shè)計了這么一個游戲：讓所有的學(xué)生把自家的門牌號碼寫在一張卡片上，并和鑰匙一起上交給一個化妝的民警叔叔，老師在讀出號碼時，必須及時站起來，并用英語告訴民警叔叔，他家的門牌號碼，說對了，就可以拿回自家的鑰匙。通過這個游戲，學(xué)生在玩的過程中，不僅使他們的情趣始終得到保持，更是讓學(xué)生在緊張而又開心的氛圍中輕松掌握了十個枯燥的數(shù)字單詞。

2.學(xué)科結(jié)合渲染情趣，激發(fā)學(xué)生多維思維

小學(xué)英語教材中很多對話、小短文都蘊含著藝術(shù)的靈氣，我們可以把它們和音樂、美術(shù)等有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在靈動的樂曲、鮮艷的色彩的感染中發(fā)散思維。在教授有關(guān)顏色和形狀的詞句時，我把英語課和美術(shù)課有趣地結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己設(shè)計最漂亮的房子，然后向伙伴介紹，在介紹中，充分運用帶有各種顏色單詞的語句，如，I want to have a pink house.The wall is a white rectangle.等語言，不僅讓學(xué)生很好地發(fā)展了語言技能，還充分發(fā)展了他們的想象思維，培養(yǎng)了他們良好的審美情趣。

3.角色扮演投其所好，煥發(fā)學(xué)生生命活力

課堂教學(xué)的過程是一項創(chuàng)造性的活動過程，它的主體是學(xué)生，所以在這個過程中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生主動參與，要鼓勵師生互動中學(xué)生的即興創(chuàng)造。教師要搭建一個能使學(xué)生多方面成長的舞臺，讓每個學(xué)生在這個舞臺上發(fā)揮自己的潛能，展示自己的生命活力，發(fā)散思維的靈性。如，在學(xué)到"animals"內(nèi)容的時候，要求學(xué)生以“去動物園玩”為情境進行英語表演。在表演的過程中，教師還可檢查學(xué)生對句型：“whats this/that？Its a……”的掌握情況。充滿真情的表演，煥發(fā)出濃烈的情趣，使課堂充滿活力。

三、別有情調(diào)的拓展，在無形的作業(yè)里發(fā)展學(xué)生的情智

英語在平時的生活中相對缺少語言氛圍，僅靠課上的四十分鐘是遠遠不夠的，所以我們要用好課后作業(yè)這一輔助手段，布置一些學(xué)生樂做的作業(yè)，從而有效鞏固所學(xué)知識并使學(xué)生的情智發(fā)展。

1.爭當領(lǐng)讀員，在模仿示范中發(fā)展情智

我要求學(xué)生每天至少聽10分鐘錄音朗讀，仔細模仿，包括發(fā)音、重讀、語速、語音語調(diào)等方面，努力做到聽準單詞、聽懂句型、理解對話。鼓勵學(xué)生毛遂自薦做領(lǐng)讀員，如果全班同學(xué)都認同的話，則可領(lǐng)讀一周并發(fā)一張“閱讀之星”小獎狀。這樣的活動，促使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)之中。

2.活用已學(xué)內(nèi)容，在交際中拓展情智

小學(xué)英語的最終目的是讓學(xué)生能大膽開口說，所以學(xué)習(xí)的重點是把所學(xué)的內(nèi)容靈活運用到生活中。教師可以設(shè)置一些場景，讓他們根據(jù)已學(xué)的知識，自由發(fā)揮，編成一個小對話，并且抽時間在班級里進行表演，注意培養(yǎng)學(xué)生的語感。例如，學(xué)完了3AUnitl—6后，設(shè)置了兩個好朋友在路上遇見了，并且還有其中一個的哥哥或妹妹場景。學(xué)生都能用上Hello.How are you？This is my brother（sister）.Nice to meet you！等問候語，學(xué)以致用，不失為一種鞏固知識的好辦法，同時也提高了學(xué)生的積極性和興趣。

總之，在教學(xué)中，我們要努力營造情智交融的活動，從而讓學(xué)生的情生起來，腦動起來，心飛起來，促進學(xué)生多元化發(fā)展。

[作者單位：蘇州市吳江區(qū)青云小學(xué) 江蘇]