何漫潮

一、引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，《兒童權(quán)利宣言》和《兒童權(quán)利公約》的推行，讓游戲和娛樂(lè)成了兒童的基本權(quán)利。在我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)幼兒的游戲問(wèn)題進(jìn)行了關(guān)注。在幼兒教學(xué)領(lǐng)域，戶外活動(dòng)的開(kāi)展，為幼兒提供了一定的自由活動(dòng)空間。一些深受幼兒喜愛(ài)的戶外活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)幼兒的身心發(fā)展也起到了一定的促進(jìn)作用。因此我們有必要對(duì)幼兒戶外活動(dòng)的組織措施進(jìn)行探究。

二、幼兒戶外活動(dòng)的意義

在對(duì)幼兒戶外活動(dòng)的組織問(wèn)題進(jìn)行研究之前，我們首先要對(duì)幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)的意義進(jìn)行探究。從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看，幼兒戶外活動(dòng)的開(kāi)展，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、調(diào)節(jié)幼兒情緒的有效措施。在幼兒戶外活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，慢跑、攀巖墻、秋千和韻律操等活動(dòng)是提升幼兒集體靈敏度、身體協(xié)調(diào)感和身體平衡能力的重要措施。在夏天和冬天開(kāi)展的戶外活動(dòng)是提升幼兒環(huán)境適應(yīng)能力的有效措施。除此以外，幼兒戶外活動(dòng)也是提升幼兒良好品質(zhì)、調(diào)節(jié)幼兒情緒的有效措施。在戶外活動(dòng)中，幼兒可以通過(guò)選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)材料、活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)伙伴的方式開(kāi)展活動(dòng)，這就對(duì)幼兒獨(dú)立自主品格的培養(yǎng)起到了一定的促進(jìn)作用。

三、幼兒戶外活動(dòng)的組織措施

在幼兒教育領(lǐng)域，戶外活動(dòng)的質(zhì)量往往與一線教師對(duì)戶外活動(dòng)的組織能力有著一定的關(guān)聯(lián)。在組織戶外活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒教師需要遵循以下幾個(gè)方面的原則。首先，在戶外活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師要在保證幼兒安全的技術(shù)上，為幼兒提供自由充分的游戲時(shí)間。第二，在幼兒戶外活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師要通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵(lì)的方式，讓幼兒感受到戶外運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快。第三，教師可以借助一些兒童身邊隨手可得的工具開(kāi)展幼兒教學(xué)活動(dòng)。比如我園在組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)中進(jìn)行的辦家家活動(dòng)，就是一種根據(jù)傳統(tǒng)民間室內(nèi)角色游戲“過(guò)家家”改編而成的一種游戲。這種游戲與幼兒自身的游戲經(jīng)歷有著一定的聯(lián)系。這一活動(dòng)主要是在幼兒園中的小樹(shù)林中進(jìn)行的，這就使得這一戶外游戲活動(dòng)在過(guò)程中有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與戶外活動(dòng)的興趣。教師把幼兒帶入小樹(shù)林中一處，讓幼兒從手邊現(xiàn)有的工具人手，開(kāi)展游戲活動(dòng)。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，一些幼兒利用樹(shù)林中的樹(shù)葉放進(jìn)了石頭凹下去的地方，玩起了做飯的游戲。其他的一些幼兒在參與到這一游戲以后，有的找來(lái)樹(shù)枝表示要加菜，有的幼兒在地上抓了一些土放進(jìn)了石頭凹下去的地方，表示在菜里面加鹽。在利用小水壺往“菜”里面加水的過(guò)程中，有的幼兒之間發(fā)生了一點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)。但是在教師的引導(dǎo)下，兩個(gè)發(fā)生矛盾的孩子彼此之間握手言和，幼兒還是同意了加水的主張……從這一活動(dòng)的應(yīng)用效果來(lái)看，這種戶外活動(dòng)也是一種來(lái)源于兒童已有生活經(jīng)驗(yàn)的教育活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，幼兒在與其他伙伴進(jìn)行過(guò)程中，分享了彼此的想法和感受，這就讓幼兒在參與戶外活動(dòng)中提升了自身的合作能力。在這一游戲活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，幼兒之間雖然出現(xiàn)了一些磕碰小事件，但是戶外活動(dòng)中的一些小爭(zhēng)吵對(duì)幼兒社會(huì)交際能力的提升也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。在戶外活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，如果幼兒之間的一些磕碰小事件演變?yōu)橛變褐g的打架現(xiàn)象，教師要及時(shí)對(duì)幼兒的行為進(jìn)行制止，進(jìn)而通過(guò)詢問(wèn)事情發(fā)生原因、引導(dǎo)幼兒自行解決問(wèn)題對(duì)其他幼兒進(jìn)行安撫的方式，保障戶外活動(dòng)的進(jìn)行。

四、結(jié)論

戶外活動(dòng)是提升幼兒身體素質(zhì)、提升幼兒人際交往能力的有效措施。在幼兒園戶外活動(dòng)的組織過(guò)程中，教師從兒童視角人手，指導(dǎo)戶外活動(dòng)，可以通過(guò)給予幼兒充分自主權(quán)的方式，保證幼兒在活動(dòng)中的游戲性體驗(yàn)，這樣能更好地促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

[作者單位：句容市天王鎮(zhèn)浦溪幼兒園 江蘇]